“严重同意”的产生原因及其对汉语教学的启示

“严重同意”是网上非常流行的一个短语,文章结合实例分析了“严重”和“同意”等词语搭配的意义和产生这种非常规搭配的原因并指出在汉语教学中予以正确对待.     

英语形容词比较结构和名词的搭配

对于英语形容词比较结构和名词的搭配,一般语法书籍有所涉及,但往往失之偏颇。本文对＂as…as…＂结构或者＂more…than…＂结构相搭配的名词、单数名词、复数可数名词或者是不可数名词。这两种结构与以上这三类名词进行搭配的能力和搭配的词序有以下几种情况。     

汉维词语搭配与民族思维特点

＂搭配＂是自然语言中普遍存在的词组表达形式。文章首先对＂搭配＂的定义及相关概念作了界定,然后着重对汉维词语搭配中的习惯搭配差异及其民族思维特点进行了探讨,认为把习惯搭配这种语言现象放在两种甚至更多的语言环境中进行横向对比研究更具有现实意义,并从文化和思维方式的角度对汉维习惯搭配中的差异作了对比分类。     

语义激活扩散——词语偏离搭配的语言理据

词语的偏离搭配以＂语义激活扩散＂为语言理据。词语的偏离搭配表现为搭配项之间的语义偏离。潜、显搭配项同处于一个语义网络中,也同处于一个搭配场中。共同的文化背景和共同的思维习惯造就了共同的语义激活和扩散,使得表层的偏离搭配形式在深层具有可接受性和合理性。     

“我拿来了”歧义结构的多元探讨

＂我拿来了＂这种歧义格式曾经被语言学者作为范例来歧义分化的语义分析研究,本文力图从句法形式和短语结构重新为此类歧义现象寻找新的解释,并概括＂动词＋趋向动词＂搭配的一些可能的规律,并指出了类似的现象：V和＂起来＂＂去了＂以及＂下去＂的歧义搭配。     

"增加"与"增长"的语义辨析及认知解释

本文先用义素分析法分析＂增加＂和＂增长＂中的同形义素与异形义素的语义特征,并进一步考察两者在具体组合中的实际搭配能力,然后从认知语言学的角度探求两者在认知上的差异,运用意象图式和自主性与非自主性对＂增加＂与＂增长＂不同的搭配能力进行较为深入的阐释。     

引领学生感悟模型思想——以“搭配中的学问”为例

教学内容北师大版《数学》三年级上册＂数学好玩＂中的＂搭配中的学问＂。课前思考搭配中的学问到底是什么？在以往的教学中,基本上都将＂全面、有序地思考＂作为搭配中的学问,并将其作为教学的主要追求。通过对本课的深入思考后,结合我所教班级学生的实际情况,在教学这个问题时,我尝试引领学生感悟数学的模型思想,因为＂搭配问题＂其实就是一个乘法模型。     

天然肠衣搭配问题的优化模型研究

以2011年全国大学生数学建模竞赛D题为背景,针对天然肠衣搭配问题建立了双目标规划模型及整数规划模型,采用了＂三步走＂方法对模型进行简化,为制定出＂照方抓药＂的搭配方案提供了重要思路。     

“管A叫B”格式的成因探究

＂管A叫B＂是现代汉语里一个常用句式,它产生于清代。＂管A叫B＂式的产生是由于＂管＂掌控义的衍生和句法位置的变化所致。目前各现代汉语词典关于＂管＂词条该项意义的阐释失误有二：一是＂管＂并不专与＂叫＂搭配,它也跟＂叫做（作）＂搭配;二是该式中＂管＂并不完全相当于介词＂把＂,＂管A叫B＂和＂把A叫做（作）B＂式在适用域上有明显不同。     

也说“前后”与“左右”——“我打算六月左右回国”的接受度问题研究

本文从对＂我打算六月左右回国＂内词语搭配接受度的思考入手,在进行相关的语感调查及现实语料分析的基础上,探究人们对＂前后＂与＂左右＂与时间词搭配的可接受性产生疑义的语言学解释,分析其内在的语法、认知机制及人们在解读这类结果时使用的策略。     

大同方言四字格平仄搭配的特点及与成语的比较

大同方言中有许多惯用语性的四字格,这些四字格惯用语与四字格的成语有相同的平仄搭配形式,把两者对比可以看到四字格（包括惯用语和成语）平仄搭配的一些规律：平平仄仄是一种主要的搭配形式;声调搭配拗者占少数;变式更符合自然语言的习惯。大同方言四字格惯用语平仄搭配与四字格成语搭配的不同又可以看到＂×平×仄＂是四字格一中主要的形式,这种格式更符合汉语实际运用的规律。     

高量程度贬义形容词的褒义用法——以“严重”为例

语言是动态发展的,一些在过去认为错误的搭配,可能经过大众的广泛"错用"而延伸出新的用法,从而成为流行用语。高量程度贬义形容词的褒义使用已经为受众所普遍接受并成为一种流行趋势。将定量和定性相结合,以"严重"为例,分析其演变过程及它与"同意"等词语搭配所产生的语用效果,探讨这类词异化使用的成因和语用效果,以期对高量程度贬义形容词褒义使用这一现象做出合理解释。     

形象思维应用于短语动词的认知——以＂go-phrase＂为例

短语动词的理解一直困扰着英语教学者和学习者。很多时候被认为是固定搭配,从而要求学习者死记硬背。随着认知科学的兴起与发展,英语教学者和学习者更愿意尝试去发现和挖掘＂固定搭配＂的内在工作机制和理解机制。以＂go＂的系列词组为例,通过形象思维来解释短语动词的理解过程,对短语动词的教与学有一定的参考作用。     

中国大学英语学习者和本民族语学习者“名词＋名词”使用情况对比分析——基于语料库的研究

＂名词＋名词＂结构是英语中常见的一种搭配,在中国学习者语料库中,学习者使用＂名词＋名词＂出现的错误占所有词语搭配错误的11.8%,因而,有必要对中国学习者的＂名词＋名词＂使用情况进行一下全面分析。基于CLEC（中国英语学习者语料库）和两个本族语语料库LOB和BROWN提供的数据,本研究旨在通过中介语对比分析的方法对中国学习者和本族语者使用＂名词＋名词＂进行比较,进而为大学英语学习者及教师提供此方面参考。     

当动量错配构式进入“连”字构式——对动量错配构式与“连”字结构的构式语法与认知语法解析

从构式语法和认知语法的角度,动量错配构式＂Num.＋VCl＋NP＂与＂连＂字构式的搭配这一语言现象的句法、语义特点与构式之间的融合问题探讨。得出如下结论：＂Num.＋VCl＋NP＂突显出NP的事件特征,＂连＂字构式压制下的子构式＂Num.＋VCl＋NP＂所体现出的是主观量语义特征,它与VP的搭配具有规律性。     

基于语料库的中国英语学习者big,large,great的搭配研究

词语搭配是语言学领域重要的研究课题,中外语言学者们从不同的角度对其进行研究。近义词＂big,large,great＂是英语中常用的高频词,运用BNC语料库自带的统计数据分析工具和AntConc3.2.1w语料库检索工具客观地描述这组近义词在英语本族语语料库和中国英语学习者语料库中的搭配情况,并用中介语对比分析的方法从母语干扰和词汇量不足两个方面探讨了学习者搭配能力薄弱的原因,以期不断提高学习者的词语搭配意识,逐步达到英语表达的自然和顺畅。     

试析“动量短语＋名词”现象

本文通过分析＂动量短语＋名词＂现象,认为,语义上有[＋过程性][＋时段性]特征的名词可以和动量短语自由搭配,同时语法特征越不典型的名词越可能和动量短语搭配,＂动量短语＋名词＂结构化程度的高低存在一个优先序列,即名动词〉抽象名词〉具体名词。     

英语常用同义词的语义搭配研究——以very,rather,quite为例的一项基于语料库的个案研究

以very,rather,quite为例,运用语料库的研究方法,探讨了语义搭配在区分同义词中的重要作用,以及它对于我们准确使用英语的重要意义。得出结论：三者存在语义上的交叉,但在搭配的典型性上是有区别的,同时又各具其语义特点,rather倾向于和标记性的形容词搭配,而very,quite更倾向于和无标记性的形容词搭配。这也证明了＂语言的范畴化是从具体用法中抽象出来的并且有典型到非典型的变化特征＂这一认知理念。     

《儒林外史》里的“最”

《儒林外史》里有三个＂最＂类程度副词：＂最＂、＂最为＂、＂最是＂。这些程度副词在使用频率和用法上存在着一定的差异。本文采用统计法,逐一考察它们在组合功能、句法功能、句式搭配方面等方面的情况。     

“特点”、“特征”、“特色”之辨析

＂特点＂、＂特色＂和＂特征＂都可以指＂特殊的不同于一般的性质＂,是一组同义词,但是＂同义＂并不是＂等义＂。本文旨在从语义、句法搭配、语用三方面对三者进行辨析,找出三者的异同点。