高职数学教学改革研究与探索

高职数学教学要遵循"应用为目的,以必需够用为度"的教学原则,从高职数学课程体系、教学内容、教学方法等方面探讨教学改革问题.     

航海类高职院校高等数学的教学改革

高职数学教学应本着以"必需、够用"为度的原则,结合专业实际,改革教学方法和手段,删繁就简,进行模块化教学.     

示范性高职院校的教学改革与实践

高职教育的办学模式与普通高等教育不同。要以学生就业为中心,构建教学体系;以"必需、够用"为度,设置理论教学;要建立"双师型"教学队伍;要增强实践教学等以适应社会对高职人才的需求。     

对高职基础理论知识"必需·够用"的思辨

高职教育中基础理论教学以“必要·够用”为度是一项十分重要的教学原则,由于对这一原则在理解上的差异,在教学实践中出现了轻视基础理论知识教育的现象。缘此,本文从知识与能力的关系、高职教育中究竟需要什么样的知识和高职基础理论知识“必需·够用”的实现途径等方面进行了思辨。     

高职专业基础课程整合的实践与思考

针对高职课程理论教学以"必需、够用"为度的原则,分析了高职专业基础课整合的必要性,比较研究了高职整合的两种基本模式。同时,结合《C语言与数据结构》的整合实践,提出了课程整合的主体方案并就整合的要求提出了几点建议。     

谈学制缩短后高职基础教学改革

随着高职教育改革的深入,国家教育部门又提出了将高等职业教育学制由3年逐步变为2年的指导方针.如何应对学制变化,改革基础课教学是摆在高职教育工作者面前的一个重要课题.学制的缩短、基础课的课时数减少是必然的,"以必需、够用为度"和"以应用为目的"仍是高职基础课教学总的指导方针.     

高职数学课程加强应用性教学的思考

高职数学教育加强应用性教学必须充分体现"以应用为目的,以必需够用为度"的原则,结合学生的专业实际.在专业情景中组织教学,加强数学建模,改进教学方法,突出职教特色,培养学生的应用能力.     

高职数学微分教学新方案的探讨

当前高职院校微分教学的方案与普通高校相同,这与高职教学"够用必需"的原则相悖,与高职学生的接通能力不符,应寻求一种相宜的教学方案.根据有关理论与实践证明"数形结合"是切实可行的新方案.     

高职文科专业“做学”教学模式探讨

传统“教—学”模式无法界定理论的“够用,必需”,也远离了“能力本位”的高职教育理念,而新型的“做—学”模式可以把握住“够用,必需”之度,立足于“职业能力”之本,对构建高职文科专业实践教学体系具有十分重要的意义。     

构建以职业岗位能力要求为主线的高职课程体系

高职课程设置以人才市场岗位能力要求为主线,以素质教育为核心.所设课程要充分体现职业岗位的能力要求,注重实践教学,强化专业技能训练,理论教学以“必需、够用“为度,教材建设突出适应性,注重多渠道培养学生的综合能力.     

高职院校公共基础课程的创新与发展

对于以培养实际工作基本能力和基本技能为中心的高职教育,其公共基础课程改革要确立质量、效益和发展"三位一体"的课程目标,凸显基础性、综合化和服务于专业教育的课程功能.从改革与创新的视角,高职公共基础课程改革必须以"必需、够用"为度,重组课程体系,创新教学方式,拓展实践教学形式,创建开放性的教学环境,利用网络教学平台实现学生个性发展.     

高职数学教学改革之我见

本着“应用为目的,以必需够用为度”的教学原则,文章从高职数学课程体系、教学内容、教学方法等方面探讨了高职数学教学改革问题。     

高职数学模块式教学研究与探索

高职数学教学应体现"以应用为目的,以必需、够用为度"的原则,体现"服务专业、注重应用、更新计算技术、全面育人"的特点和要求,应进行相关的模块教学,以更好地提高教学效率,加强应用,更好地服务于专业。     

高职数学教学改革研究与探索

高职数学教学要遵循“应用为目的，以必需够用为度”的教学原则，从高职数学课程体系、教学内容、教学方法等方面探讨教学改革问题。     

在化工原理实验教学中培养学生的综合素质及创新能力

1 以应用为目的,以必需、够用为度,调整实验教学内容 1.1 适当增加实验验证等教学内容 化工原理课程经过近百年的发展完善,形成一套完整严密的理论体系.本着"以应用为目的,以‘必需、够用'为度,加强针对性、实用性"的方针,将专业教学计划及课程教学内容进行调整,以掌握基本概念、强化实际应用为目的,精简不必要的理论推导,适当增加实验教学内容,突出实践技能性教学环节.     

“以能力为核心”构建高职课程体系

高职课程设置应以能力为核心。高职课程设置要注意显性课程与隐性课程的有机结合．高职院校应运用逆向设计法构建“层次一模块”课程体系,课程要充分体现职业岗位的能力要求。注重实践教学．强化专业技能训练,理论教学以“必需、够用”为度。     

浅谈高职院校高等数学教学模式改革的探索

针对目前高职高等教学存在的问题,针对高职学生特点和为专业服务的需要,为了实现高职培养目标,提出实行模块化教学改革方法,使高职数学教学充分体现以＂以应用为目的,以必需、够用为度＂的原则。     

高职"计算机网络"课程教学探索

高职教育作为一种特殊类型的高等教育,主要是培养生产、建设管理、服务第一线的大专层次的实用型人才。由于实行非学科教育,理论教学强调“必需,够用”为度,而更加注意实践能力和市场需求,最终使学生达到“有知识、有技能、能就业”,服务于生产第一线。计算机高职教育中“计算机网络”教学应以此指导思想为基准,使学生们学过网络课后,能够达到能动脑、更能动手,更适合社会各基层网络应用的需求。1.转变教学理念在高职的“计算机网络”课程教学中,首先要转变以往的以教师讲授为中心的教学理念,尤其在实践教学中,要以学生为主,教师为辅,提供各…     

高职高专公共外语教学模式刍议

本文以高职院校公共外语教学为视角,通过教学实践讨论如何运用各种有效的教学模式来实现以＂应用目的＂和＂以必需、够用为度＂的高职外语教学要求。     

贯彻“以必需、够用为度”的原则──高等职业教育中理论教学的探讨

贯彻“以必需、够用为度”的原则──高等职业教育中理论教学的探讨许克维，许芝祥一、“以必需、够用为度”的现实意义高中后的高等职业教育属于大专层次的一种学历教育．“以必需、够用为度”的提法则是广大专科教育工作者总结高等职业教育的实践所得出的结论．其现实意...