小议教师心理健康的促进与维护

1.教师心理健康问题存在较为普遍 据美国的一顼调查,在一般人口中有情绪问题的人约占1/4,而在教师中却占1/3.即是每三位教师中就有一位是情绪不稳定的,由情绪不稳定的教师所教导的班级中,人格失常的学生人数就较多.上海市小学教师心理健康问题研究课题组,运用SCI-90症状自评测量表,对一百余所3055名小学教师的心理健康状况作了测试,结果发现:上海市教师心理问题检出率高达48%,其中12%有明显心理症状,2%比较严重,与一般群体的"常模"比较,有23.4%的小学教师超出"常模"2个标准差.     

教师，请把握情绪的按钮—浅谈中小学教师情绪的自我调控

北京市对500余名中小学教师的调查显示,近60％的教师觉得在工作中烦恼多于欢乐,70％的教师有时忍不住要生气发火。教师中较普遍地存存着烦躁、忧郁等不良情绪。上海市小学教师心理健康问题的一项调查湿水,教师心理疾患检出率为48％,与一般群体的“常模”相比,有23．4％的小学教师超出“常模”2个标准差。     

漫谈快乐做教师

国家中小学心理健康教育课题组在对国内中小学教师的心理状况进行的一次大规模调查显示:在被调查的168所学校的2292名教师中,有51.23%的教师存在心理问题:上海市对小学教师心理健康问题的一项调查显示,教师心理疾患检出率为48%.     

教师与非教师群体心理健康状况调查分析及比较研究

采用SCL-90临床症状自评量表对广东省的294名教师与719名正常成人群体进行心理健康调查,发现教师心理健康水平明显要好于正常成人群体。还探讨了教师群体与全国常模、外来工、精神科护士、大陆三省正常成人、中学教师、小学教师群体的心理健康比较状况;结果显示教师心理健康水平要好于本省的正常成人、外来务工群体、精神科护士、粤西中学教师;要差于全国常模、三省正常成人、东莞小学教师群体。并从教师个体角度对教师保持心理健康提出建议。     

要闻

小学教师学历与素养有差距上海师范大学教育学院一份关于"上海市小学教师现状与专业发展需求"的调查显示,近年来,该市小学教师学历提升较快,任教前教师学历以中师为主,占69%,而当前教师学历在专科以上的占9.4%,其中本科学历达43.6%,另有0.4%的教师已达到研究生学历。但调查也显示,在对二期课改的认识上仍然存在一些实用主义倾向。     

从学校管理谈中小学教师心理健康的维护

小学教师面临新课改和其他各种挑战,工作压力大,需求高,精神长期处于紧张状态,势必影响到教师的心理健康.2000年4月,国家中小学心理健康教育课题组公布的结果是：对辽宁省14个城市168所中小学2292名教师的检测表明,有51.23%的教师存在心理问题,其中32.18%属于轻度心理障碍,16.56%属于中度心理障碍,2.49%构成心理疾病.学者刘晓明（2003年）等采用精神症状自评量表对760名东北中小学教师进行了调查,结果表明中小学教师的心理健康状况明显低于全国常模：3.45%的教师有中度心理健康问题,突出的心理健康问题依次是强迫症状（7.11%）、人际敏感（6.58%）、躯体化（6.05%）、抑郁（5.68%）和焦虑（4.47%）.     

教师心理健康问题的思考

一、教师心理健康水平的现状据四川省自贡市对２００名中学教师的调查发现，教师心理障碍明显高于常模。上海市中小学教师心理健康问题研究课题组对３０５５名教师的心理健康状况作了测试，结果心理问题检出率高达４８％，与一般群体的常模比较，有２３．４％的教师超出“常模”２个标准差。杭州市对５３３名中小学教师心理健康调查，结果各类心理障碍占２０．３％。据一项对全国中小学教师心理问题的大型调查结果显示：在被调查的１６８所２２９２名教师中，有５１．２３％的教师存在不同心理问题。这些数据表明，我国目前教师心理健康状况…     

农村小学中老年教师消极心态分析及应对策略

<正>随着时间的推移,教师队伍的相对稳定,在农村地区,小学中老年教师已成为教育的"主力军"。笔者对苏北某县小学教师情况作调查时发现,40岁以上的在职教师有1797人,占小学教师总数的47%,村小比例更高。     

中小学教师心理卫生问题及对策研究

采用精神症状自评量表(SCL-90),通过分层抽样对河南省中小学在职教师进行测评,研究分析河南省中小学教师心理卫生状况.研究结果表明:教师心理健康水平显著低于全国成人常模,心理问题检出率17.52%,其中强迫、恐怖、精神病性、躯体化、焦虑表现最为明显;男女教师间比较无显著差异;农村教师心理健康差于城市教师,存在显著差异;小学教师心理健康水平优于初中教师,高中教师最差;36岁以上的教师心理问题较多.教师心理问题不容忽视.     

浅议教师的“职业生存哲学”

2007年中央素质教育调查组提供的调查显示,应试压力是当前教师教学工作中面临的最大压力。有50%的小学教师和51.3%的中学教师认为,应试教育所造成的负面影响不可低估。它不仅加重了学生的学业负担,也加重了教师的工作负担,是影响教师专业发展的最大障碍。教师超负荷工作,难以抽出时间和精力进行     

从教师的"专业挫败感"反思教师的专业成长

教师的"专业挫败感"目前已成为许多小学教师专业成长中的新的困惑.小学教师的"专业挫败感"主要源自三个方面:沉闷的课堂气氛、教师教学中的失误与教师教学中"预设-生成"的冲突.从小学教师的"专业挫败感"来反思其专业成长,其结论是今后应突出三个方面:应立足课堂,探寻课堂教学的规律;应着眼学生,唤醒教师的专业追求;应回归自我,实现教师的专业自主发展.     

教师心理健康自我教育的良方：合理情绪疗法

N一、幸福不幸福全在于自己社会期望越来越高,生活节奏越来越快,工作压力越来越大,面临的挫折和应激情境越来越多,这使得不少教师从心理上到生理上产生了一种喘不过气来的感觉。笔者曾对全县小学教师进行调查,调查显示几乎所有的小学教师感到“压力很大”,压力大的主要原因是“工作负担太重”,教师感到“最苦恼的事是学生难教”;55.2%的小学教师“工作心情不愉快”,不愉快的主要原因还是由于“工作压力实在太大了”,“教师工作实在太累了”。而据中学教师称,由于升学和职业竞争等原因,他们所承受的心理压力比小学教师有过之而无不及,他们更…     

关注教师心理健康 促进专业化成长

浙江省天台县作为一个欠发达地区,周边都是经济发达的东南沿海城市,在这特殊的地域环境里,教师的身心状况尤为复杂。一、天台县小学教师心理健康现状及其分析1.调查对象。本次检测发放问卷450份,收到有效问卷400份。其中男教师占31%,女教师占69%;年龄20～30岁占45.5%,30～40岁占2404,41～50岁占16%,51～60岁占10%;学历方面,中师占49.4%,大专占50.6%;班主任占60%,非班主任占40%;城关占40%,平原占45%,山区占1.5%。从调查范围上,教师分布具有层次性和代表性。2.天台县小学教师存在心理健康问题基本状况(见分析表)。二、小学教师产生心理健康问…     

教师的疲惫与疲惫的教师

社会竞争的激烈,生活节奏的加快,是物质文明高度发展的副产品;工作负荷的增加,工作压力的加重,是今日劳动者的共同感受.身处现代社会的中小学教师,不仅不能例外.而且疲惫的感受正日益普遍.新浪网和<北京晨报>于2004年联手开展的"教师生存状态调查"显示,在6958名被调查的教师中,认为超负荷工作的占71%.     

新西兰：教师培训混乱，不合格教师数量惊人

新西兰“教育评论办公室”(ERO)近期公布的一份研究报告显示，新西兰当前有将近一半的初任中学教师和1／3的初任小学教师不合格。报告调查的对象均是教龄超过一年的初任教师，主要了解这些教师在学校教学过程中的工作能力和教学表现情况。在接受调查的教师中，仅有65％的小学教师和52％的中学教师达到了四个综合领域所要求的能力水平，     

幼儿园教师与小学教师入学准备观的研究

幼儿园教师和小学教师的入学准备观影响着他们的教育行为,进而影响儿童的发展.本研究采取问卷法调查了北京地区幼儿园教师和小学教师的入学准备观,在对幼儿园教师和小学教师入学准备观的特点进行归纳分析的同时,还比较了两者的异同.     

黄石市1664名中小学教师心理健康现状的调查研究

目的调查黄石市中小学教师心理健康状况.方法用SCL-90对黄石地区1664名在职中小学教师进行问卷调查.结果我市中小学教师心理问题的总体检出率为28.1%,小学教师总体检出率低于中学教师;女教师低于男教师;31至40岁年龄段的教师心理健康问题最为严重.     

从教师角度考察我国基础教育信息化的状况和问题

教师作为教学活动的执行者,在教育信息化实践中起到最为直接的作用.本研究试图从一线教师的经验来考察基础教育信息化的现状,通过审视近五年教师认知技能和观念的变化来为教学实践和师资培训提供最新的决策信息.作者调查了433名小学教师技术使用的技能、态度和再学刊途径.数据显示,相比5年前,教师的技术使用水平有大幅提高;多数教师对技术应用持积极态度,并愿意开展更多的技术整合活动和参加更多的相关培训.对多数被调查教师而言,困扰他们的主要不是硬件设备的缺乏,而是相关软件和应用的缺乏.在新技术应用上,数据显示出教师支持"教"的实践较多,而支持学生"学"的实践较少.教师很大程度上把教育技术能力等同于技术操作、课常演示和课件制作水平.作者建议师资培训应从技术操作层面的训练转向教学法、教学内容和技术结合的设计训练,以此来提高技术整合活动的效果.     

特殊教育教师情绪劳动状况调查

本研究调查了浙江省内9所聋校、启智学校特殊教育教师的情绪劳动状况.结果表明:特殊教育教师情绪劳动策略中,自然表现、深层表现使用较多,而较少使用表面表现.多元方差分析显示,年龄的主效应在自然表现上差异显著,老教师的自然表现显著高于中年教师和青年教师;性别与年龄的交互作用在表面表现E差异显著,不同年龄段的男教师在表面表现上呈现出显著差异.小学教师学历与职称的交互作用在深层表现上差异显著,在本科以上学历的小学教师中,不同职称的教师在深层表现上有显著差异.特殊教育教师情绪劳动表面表现越高,情绪倦怠的水平就越高.     

中小学教师工作倦怠的原因与对策

据中国人民大学公共管理学院和新浪网2005年8—9月关于教师职业压力和心理健康调查显示：接受调查的8699名教师中近30％的教师存在严重的工作倦怠，有75．6％的被调查初中教师、72．5％的被调查高中教师和约71％的小学教师反映压力较大（青年时报网2005-09-11）。教师工作倦怠已经成为影响学校办学质量的重要原因。