试论高校后勤社会化过程中的服务育人

本文就高校后勤服务在社会化过程,如何增强育人功能作了论述,提出了在社会化过程中服务育人仍是根本,坚持服务育人要正确处理好社会化与育人的关系,物质利益与奉献精神的关系,职工自身素质与育人质量的关系以及经营,管理及服务,育人的关系。     

关于高校后勤社会化的几点思考

阐述了高校后勤社会化改革需要注意的三个问题:学校和社会要为高校后勤社会化改革创造宽松的环境,不能甩包袱;高校后勤社会化改革要始终坚持"三服务、两育人"的宗旨;高校后勤社会化改革要积极稳妥,逐步推进。     

充分发挥高校后勤的"服务育人"功能

随着高校后勤社会化和办学规模的不断扩人,后勤服务工作的地位和作用越来越重要,高校后勤工作要与时俱进,提高服务意识,以人为本,从加强思想政治工作、提高服务质量、讲究职业道德、增强服务技能、改善服务态度、培育企业文化等方面实施"服务育人",推动高校人才培养工作顺利开展.     

构建现代企业模式深化高校后勤社会化改革

高校后勤是高校实现和完成服务育人的基础性工作。明确高校后勤社会化的性质和方向是深化高校后勤社会化改革的前提条件。本文通过对当前高校后勤社会化改革过程中存在的问题的分析，指出高校后勤兼有服务和生产效益双重任务，高校后勤社会化在本质上突出强调拓展服务范围，从校内走向校外；改变服务性质，从“消耗性”服务转变为“生产性”服务。构建现代企业模式是深化高校后勤社会化改革的方向。     

高校后勤社会化后的学生思想政治教育

高校后勤社会化给学生思想政治教育工作带来了很大的挑战,对原有的教育模式和方法带来了一定的冲击.要解决后勤社会化带来的问题,应处理好学校与后勤服务公司、学校与学生、后勤服务公司与学生之间的矛盾,让思想政治教育工作进驻学生公寓,并顺利完成育人的作用.     

浅析高校后勤社会化

浅析高校后勤社会化东南大学薛留忠社会化的含义在不同的学科、不同的领域有不同的解释。高校后勤社会化是指高校后勤服务工作社会化，即指服务产品的生产和经营服务要实行社会化。它可以由学校后勤的经营服务实体来承担，也可由社会第三产业企业或个体来承担。不管由谁来...     

思政视域下深化高校后勤社会化改革路径探析

为促进高等教育健康发展,全国高校后勤社会化改革一直在如火如荼地进行着。建设与“双一流”高校定位相符、与高校“大思政”工作体系相融合的高校后勤服务育人体系,形成全方位育人的思想政治教育合力,亟须对高校后勤社会化改革在思政视域下进行深化,在有效降低后勤管理成本、提升后勤服务质量的同时加强与思政教育的有机融合,助力全方位育人。文章旨在探析思政视域下深化高校后勤社会化改革的路径,增强协同育人效果,助力推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。     

高校后勤社会化与大学生思想政治教育

从高校后勤社会化后学生思想政治工作所面临的机遇和挑战出发，提出学生思想政治工作要与时俱进，必须转变观念，突出主阵地、主渠道和新领域，加强专兼职思想政治干部和学生干部队伍建设，注重大学生生活园区的建设，切实发挥后勤社会化服务育人的作用。     

关于强化高校后勤管理育人、服务育人功能的思考

在高校实行后勤社会化、办学规模与层次迅速提高的形势下，后勤部门“管理育人”和“服务育人”的功能显得越来越重要，研究这一问题，具有十分重要的意义与作用。如何承担并践行这一功能，是我们应该加以思考的问题。     

高校后勤管理社会化的分析

在概述高校后勤管理社会化的概念及基本要求的基础分析了高校后勤管理社会化的现状,指出当前存在的主要问题,并进一步探讨了高校后勤管理社会化的策略建议。认为高校后勤管理社会化的改革可充分调动后勤职工的工作积极性及主动性,构建完善的后勤现代企业制度、加强高校后勤财务的体制化管理、优化后勤人力资源的管理,从而增强后勤服务能力,提升服务质量。     

高校后勤社会化的反思

肯定高校后勤社会化改革的成功主要在冲破了传统僵化的体制和观念。并不于从财政上把后勤部门分离出去和建立具有法人地位的后勤。对经济实力较弱的学校。它改革的方向目前主要是机制改革。     

范海斯"为社会服务"的大学理念简论

美国著名高等教育家、前威斯康星大学校长范海斯在担任校长的14年中,提出了"为社会服务"的大学理念.他强调大学是一个为社会服务的机构,主张大学通过提供专家服务和广泛传播知识两种方式来为社会服务.     

论高校后勤社会化与“三服务、两育人”

后勤社会化是高校体制改革的重要内容。高校后勤社会化的运行机制与“三服务、两育人”的服务教育功能密切相关,二应当有机统一起来。     

论大学理念、大学人与大学制度之关系——基于雅斯贝尔斯大学思想的阐释

在对大学思想进行探讨时,学者们始终绕不开大学理念、大学人和大学制度这三个关键词。在现实中,人们并没有清晰地认识和处理好三者之间的关系,常常出现重制度建设,轻价值理念与人文关怀的现象。雅斯贝尔斯曾从其存在主义哲学思想出发,深入论述和阐释过三者之间的关系：大学人是大学的根本,大学理念是大学的灵魂,大学制度是大学得以运行的外在保障。雅氏的大学思想对扭转时下工具理性迷信的世风和促进国内大学健康良性发展颇具有现实指导意义。     

中外高校后勤社会化管理模式比较研究

我国推行的高校后勤社会化改革的方向与路子是对头的,应当坚定不移地坚持推进,在坚持后勤服务市场化、企业化的同时,还要注意坚持高校后勤的“教育属性”和“公益性”原则;对高校大学生后勤资源的配置采取放任的市场竞争、不加引导、扶持,全部推向社会的理念和做法是欠妥的;政府、社会、学校等各方面的力量形成合力,积极扶持高校大学生后勤服务,完善高校后勤社会化改革的政策和法律。     

对高校后勤社会化改革过程中几个问题的思考

文章阐述了在现阶段高校后勤社会化改革过程中 ,必须正确处理好改革与稳定、经济效益与社会效益、后勤职工利益与校内职工利益等三个方面的关系。要在确保稳定的前提下 ,稳步推进后勤改革 ;要在确保社会效益的前提下 ,努力争取良好的经济效益 ;在过渡阶段要保持后勤职工收入与学校同类人员收入的适度平衡     

民办本科高校应实施能力本位的素质教育

实施能力本位的素质教育是我国应用型本科高等教育改革发展的大趋势.民办本科高校要顺应时代要求树立能力本位质量现,高度重视学生的能力培养,力求理论与实践相结合,把理论知识转化为实践能力,以全面提高毕业生的综合素质与就业能力.     

实践“三个代表” 坚持执政为民

领导干部要坚持执政为民,就必须实践“三个代表”;领导干部要实践“三个代表”,就必须坚持执政为民;要使二者达到统一,关键是加强党性修养。     

论教育为人民服务

把为人民服务写进教育方针,是党的教育方针的新发展,是“三个代表”重要思想在教育领域的体现和落实。教育是实现人的全面发展的根本途径,人的全面发展是全面建设小康社会、加快社会主义现代化的必然要求。教育要把为人民服务作为根本方向和出发点。教育要满足人民的需要,促进人的全面发展。办让人民群众满意的教育,让人民享有接受良好教育的机会,促进教育公平,推动社会和谐,这是新时期教育为人民服务的发展方向和根本任务。