关于校长负责制的思考

近几年来,我国有相当一部分学校,特别是中小学试行了校长负责制。这个领导体制还不完善,还有许多问题有待解决。例如,它的涵义究竟包括哪些内容?它同其他领导体制比较,孰优孰劣?世界上二些发达国家的学校,实行什么样的领导体制?有没有可供借鉴之处?实行校长负责制有哪些问题亟需解决?进一步思考和研究这些,问题,对于建立中国式的校长负责制,也许不无裨益。     

在文化差异中相生相长

走在另一片土地上感触最多的就是文化差异。时间长了,不自觉间会慢慢融入本土的文化,又因为骨子里还植根着母国的文化根脉,所以又会做旁观者,做一些比较,这比较没有孰优孰劣,只有差异。     

浅谈试卷讲评

在教学中，经常有考试，因此就要经常进行试卷讲评。有些老师把试卷讲评看成是放松课，课前不备课，上课时答案一对了之。孰不知试卷讲评关系重大，一堂精彩的试卷讲评会带来一些意想不到的效果。试卷讲评的作用主要有二：一、改正错误，巩固知识。试卷讲评不是仅仅对一下答案而已。考试完毕后，学生都有这样的心理：很想尽快知道自己所答试卷的结果，对于答错的题，急于弄清哪些题对了，哪些题错了，为什么会出错？对于不会做的题目又该怎么做？教师应该充分利用这一点，使试卷讲评成为学生再学习、掌握和巩固已有知识的过程。教师在评卷时…     

分数和发展谁更重要?——我对分数作为教育评价的教育观

分数与发展,孰重孰轻?高分与人才培养有没有必然联系?现行的教师、社会教育评价机制有何弊端?要做到"高分不低能",我们需要改变哪些评价观念?作者谈谈对分数作为教学评价的教育观。     

长线、中线、还是短线

自从有股市以来,关于长线、中线、短线孰优孰劣的争论,就一直不绝于耳,至今也没有定论。今天,我们就从策略角度,对这个问题做一个回答。对于投资周期长短的问题,表面上是一个时间问题,但     

"专题讨论"讨论什么

心理健康教育面临哪些困难心理健康教育存在哪些误区站在老师的立场上,我想说……我是学生,我更想说……中小学到底要不要开设心理健康教育课怎样才能上好小学心理健康教育课教师的心理压力缘于何处为什么教师群体容易出现心理问题社会能为维护教师的心理健康做什么我国教师心理健康研究应该注意哪些问题新教师如何缓解和克服心理冲突     

论教师人格及其养成——人文教育和情感教育在教师人格养成中的作用

长期以来,关于师范教育的本质一直是人们讨论的主题。特别是师范教育中“专业性”和“师范性”孰重孰轻的问题更是争论不休。但是,师范教育的“师范性”到底包括哪些内容以及如何实施,人们倒是关注不多。在大多数人的思想中,“师范性”简单地浓缩成了师范教育类课程。...     

民族文化心理的认知与超越

民族化心理是民族精神的真实体现，由数千年历史化积淀而成。它反映在民族成员的价值观、伦理观、宗教观、审美观等各个方面。分析民族化心理应克服民族中心主义倾向，应持化相对论的态度，避免孰优孰劣的划分。不同民族能够共存和交往说明不同民族化心理是可以认知和融合的。对民族化心理的认知就是要对化差异认可和认同，并且从传统的化中发现民族化的进步和发展，实现跨化的“超越”。     

浅谈心理暗示的效应

心理暗示对每个人的情绪和行为影响都很大,了解积极的心理暗示和消极的心理暗示会产生哪些行为影响,尤其是掌握消极的心理暗示有哪些特点和表现,并学会对心理暗示的积极干预,会在不同程度上提升生活和生命的质量。     

复习不紧张，方法来帮忙——记忆方法有哪些

复习,在学习过程中是个古老话题,然而老话题总有新解读,旧题目总有新文章。哪些方法能使复习取得事半功倍的效果;哪些策略可以使复习课堂变得生动活泼;物质、知识、心理等因素,在复习的过程中我们又需要做哪些准备,本期“特别关注”将陪你一起说道说道。     

高考地理第二轮复习建议

随着2006年高考的日益临近,很多人对下一步该怎么复习心里没了底,有的还产生了畏难情绪,心理负担加重。但恐惧归恐惧,要扭转心态,走完这段艰难的路程,我们还有许多工作要做。一、系统梳理,建构知识网络一年一度的高考《考试大纲》反映了高考命题的整体倾向,不但可以使我们从宏观上把握考试的方向,少做无用功,而且可以使我们从微观上领会哪些内容只要一般理解,哪些内容应重点掌握,哪些知识又要求灵活运用和综合运用。为此,在高考地理第二轮复习中我们应当结合教材,对照高考地理《考试大纲》把知识点从整体上再梳理(既有横向的串联,又有纵向的…     

道德品质应在实践中养成

一个人的道德品质不能仅仅停留在认识层面上,必须经历情感、意志阶段,最后在道德行为上体现出来才有实质上的意义。应当承认,大部分学生的道德意识很强,知道哪些是对的,哪些是错的,哪些可以做,哪些不能做,比如,看到地上有垃圾知道要捡起来,认为父母经常关心询问孩子     

家校合作对大学生学业影响案例分析

面对当今大学生中存在的学业危机、就业困难、诚信缺失及心理受挫能力薄弱等现实状况,高等教育与家庭教育的合作日趋急迫。家校之间如何合作,合作的内容、形式,合作的方式方法,如何构建良好的合作平台及环境,都是专家、学者正在研究的课题。而家校合作到底对大学生产生哪些影响、效果如何、还存在哪些问题,是有待深入探讨的问题。     

单亲孩子的心理分析及教育策略

<正>随着中国的离婚率越来越高,学校里父母离异的单亲孩子也越来越多。在父母离婚后,这些单亲孩子的行为习惯受到了哪些影响呢?笔者曾对班级的孩子做过一个心理小测试:画全家福。一、心理分析通过比较,笔者发现不少单亲家庭孩子的心理会受     

对课改中某些困惑的辩证思考

基础教育课程改革已从实验阶段进入全面推广的新阶段。为推动课改工作持续健康地向前发展,既要肯定成绩,总结经验,也要善于反思,直面困惑或偏误。针对教师在改革实践中的某些困惑,诸如怎样正确理解课程目标的改变、需要更新哪些教学观念、学习方式孰优孰劣、信息技术与学科课程如何整合等,文章运用唯物辩证法的基本观点,逐一进行了分析和阐明,并以“多一点辩证法,少一点形而上学”为主线贯穿全文。     

就业初的心理准备

刚刚踏上人生旅途的毕业生，从校园步入社会从人人羡慕的天之骄子到普通职员，由于心理上的准备不充分，内外环境的变化与原来形成很大反差，因此常常易产生情绪上的困扰及适应上的障碍。刚参加工作的学生需要做哪些心理准备呢?     

比较“片段异构”评析课程理念

《朱子语类》卷十九：“读论语,须将精义看．先看一段,次看第二段,将两段比较孰得孰失,孰是孰非．”对教学而言,其中的“精义”就是数学思想、课程理念,当同一内容的两个教学片段放在一起的时候,我们自然会注意到他们之间有哪些相同之处,又有哪些不一样．的确,比较能够辨真伪、显优劣,比较能够取长补短、相互借鉴,充分发挥教学的最佳作用．现阶段,新课程的实施已经一轮有余,其中的课程理念渐渐被一线教师理解并接受,但其中也有一些“南郭先生”,     

与孩子一起应对考试焦虑

每年考试的季节,学校、家庭就会成为无形的战场,弥漫着硝烟。学生、老师、家长都揪着心,等待考试给孰优孰劣下一个定论。考试焦虑就是在这样的应试情境下激发的一种情绪障碍。调查显示,考试压力已经成为青少年较大的心理负担,甚至影响到了青少年生理和心理的健康。为此,我们特意邀请了心理学的专家来共同探讨这个问题,希望能给学生和家长提供些许力所能及的帮助。     

第四集《白色之春》

血脉之亲、养育之恩，孰重孰轻？这个世界上最温厚的感情除了“母爱”还有“父爱”。小天使将自己的翅膀赠与了画中的大叔，于是恶人状的男人，突然在这个春天，找到了小小的幸福。“我要做个好人”，前一次是为了生命中最重要的一个女人。而这一次，就是为了守护小天使的幸福。     

雅俗皆美话遣字

雅与俗是两种不同的语言风格,有的学生问,它们孰高孰下孰优孰劣?其实,语言不管是典雅的还是通俗的,只要是富有表现力的就是好的。对于这两种具有不同审美趣味的语言完全可以做到鱼和熊掌兼得。本文试从雅和俗两个不同的角度谈谈遣字炼字的问题。