试论化学教学中的情感教育

在化学教学中加强情感教育,应根据学生生理、心理和认识特征,遵循优良情感发展的一般规律,从化学学科特点出发,做到以境育情、以知育情、以理育情、以情育情、以需育情。     

论情感教学法及其运用

情感教学的主旨就是让课堂融入一定的情感因素,以情激情、以境育情、以情育情、以行育情,从而激起学生的求知欲望和积极情感。使学生产生情感共鸣、情感体验,激发学习的兴趣,以促进教学过程的优化、教学效果增强和教学目标的完善。     

在教学中注重学生的感情

教师在教学中用感情激发学生的学习兴趣,才能触及学生灵魂,达到以情激情、以情育情之目的.本文提出了关注学生情感的重更性,阐述了尊重学生的情感的方式方法,并给出了激励学生情感的具体措.     

浅谈初中思想政治课教学中的情感教育

长期以来,由于多种因素的影响,思想政治课教学中普遍存在重视理论灌输而忽视高尚情感培养的倾向。在课堂教学中,教师表现为重“教”不重“育”,重“教”不重“学”,多“惟理性教育”,缺“情感教育”。其结果是中学生越来越多地表现为知行分离,人格畸形发展。“缺情”已成为制约思想政治课教学取得重大突破的“瓶颈”。而新课程标准已把情感因素与认知因素作为学习过程中两个同等重要的因素。认为没有情感活动,学习活动不能发生也不能维持。为此,笔者对思想政治课教学中的情感教育作了一些思考与探索。一、感染学生,以情育情思想政治课教学是…     

中等职业学校数学教学中的情感教育

本文从五个方面提出了在中等职业学校数学教学中,实施情感教育的五个“育情”原则。实施情感教育对于培养学生对数学的积极情感和优良个性、提高学生参与数学活动的积极性与学习数学的主动性、促进数学认知水平的发展,都有显著作用。     

语文教学中如何进行情感教育

列宁曾说:"没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。"我国伟大的教育家陶行知说:"情育不是培养儿童脆弱的情感,而是调节和启发儿童应有的感情,主要的是追求真理的感情,在     

以情载知以情增智

学习是认知活动和情意活动交融统一的过程.本文从挖掘教材的情感因素、合理创设教学情境、注重沟通师生情感、运用积极评价调节情绪等四个方面阐述,以情载知、以情增智,指出培养情绪智力对于推动人的成长、成才的重要作用.     

以情载知以情增智

学习是认知活动和情意活动交融统一的过程.本文从挖掘教材的情感因素、合理创设教学情境、注重沟通师生情感、运用积极评价调节情绪等四个方面阐述,以情载知、以情增智,指出培养情绪智力对于推动人的成长、成才的重要作用.     

语文教学必须重视情感因素

在语文教学活动中应充分开发利用情感因素,努力做到以情激情、以情导情、以情引情。     

论初中英语教学中的师生关系

英语教学中,不仅是教与学的关系,同时也是师生感情和思维的交流,只有当外在情感触及到学生内在的情感需要时,才能使教育者处于一种积极的接受状态。和谐、融洽的师生关系是学生学好英语的关键所在,课堂上弥漫着振奋、饱满的情感气愤,才会以情激情,以情引趣,以情促知,以情育人,实现知与情的和谐统一。     

自主参与让课堂更精彩

新课程标准强调:"要关注学生的数学情感和情绪体验"。在数学课堂教学中,我们应该关注每位学生的情感体验,努力实现认知过程的"情感化",通过以境解情、以美启情、以褒激情、以情升情,使学生的情感在数学课堂上得到飞扬,焕发出数学课堂教学的活力。     

应用信息技术增强语文情感教学效果

情感具有感染力,容易使人产生心灵共鸣;是提高教学质量的重要一环.在教学实践中,笔者运用信息技术,实现以"情"导入、 以"情"品文和以"情"赏析三个教学过程.实践证明,充分运用信息技术,能增强课堂教学效果,能提高学生学习兴趣和感情共鸣.     

师范类舞蹈教学中的情感表现

师范类舞蹈教学中的情感表现,作为教者应以：以美带情,以情带关;用中国民族民间舞蹈来训练学生的舞蹈情感;从舞蹈欣赏中激发学生的舞蹈情感等几方面来启发、开导学生,使其真正了解舞蹈情感的魅力所在。     

浅谈中职德育课教学中的情感教学

要激活中职学校德育课并切实提高德育实效,情感教育是关键。情感教学具有调节功能、感染力功能、信号功能、动力功能和强化功能。教师在中职德育课上可以从以情激学、形象载情、情理交融、以情导行几个方面加以运用。     

引情·诱情·激情——谈高职作文情感教学

作文教学是培养高职生人文素养的一个重要途径。本文以"情感"为核心,从自身教学实践中"以音乐引情"、"以游戏诱情"、"以讨论激情"三个案例谈如何进行作文情感教学。     

浅谈歌唱中的语言

歌唱时要根据作品语言的特点、恰当处理好字与字、字与气息、字与情之间的关系.做到以声传情、以情达意、声情并茂地演绎作品,把关的声音与语言、情感融为一体去揭示作品的思想内涵和情绪,才能使歌唱艺术更具有生命力.     

引情·诱情·激情——谈高职作文情感教学

作文教学是培养高职生人文素养的一个重要途径。本文以“情感”为核心,从自身教学实践中“以音乐引情”、“以游戏诱情”、“以讨论激情”三个案例谈如何进行作文情感教学。     

情感在中学语文教学中的运用

从情感教学的理论入手,结合具体的教学实践,从师生情感,教学课堂和情境教学三个方面深入探讨了如何将情感运用于中学语文的教学中以达到“寓情于教”和“以情促学”的教学目的。     

语文教学中如何进行情感教育

列宁曾说：“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”我国伟大的教育家陶行知说：“情育不是培养儿童脆弱的情感,而是调节和启发儿童应有的感情,主要的是追求真理的感情,在感情和启发中使儿童了解其意义与方法,同时是知的教育,使养成追求真理的感情并能努力与奉行,同时是意志教育。”总之,离开情感,不能造就人的精神世界。     

浅谈情感因素在小学语文教学中的运用

情感因素在语文教学中起着重要的作用,它是提高教学效果的有力保证,同时也是培养小学生美好情感的重要途径.语文教师在教学实践中要恰当运用情感因素:创设情境,激发情感;行之于情,亲身实践;晓之以理,以理激情.