语文学习贵在思维创新

学习语文的过程实质上也就是不断更新深化思维活动的过程。那么，如何才能最大范围地拓展思维空间，正确掌握和灵活运用多种多样的思维方法，创造性地学好语文呢？笔者认为可从以下几方面入手。     

创新思维与学习语文

怎样在语教学中培养学生的创新思维呢?这已成为大家关注的热点问题。不少老师已经迈开了探索的步伐,但也有一些做法值得商榷。如有的老师为了培养学生的创新思维,往往抓住课中的某个情节,引申开去,让学生尽情“发散”,结果是一“发”而不可收,虽然很热闹,可是课却读得嗑嗑巴巴,还有一些生字不认识,一些词语的意思不懂得。     

语文的创新贵在思维培养——孔子教学思维初探

作为一位思想家、教育家,孔子博学多才,善于思考,在思维方法上有许多可供语文教学借鉴的地方。本文初步探讨孔子的一些教学思维及其给我们语文教学的启示。一、学与思结合孔子没有孤立地谈思考,而是将思考和学习结合起来。孔子十分强调知识的获得,要求学生“博学于文”(《雍也》),说“:多闻,择其善者而从之;多见而识之,知之次也。”(《述而》)他把多闻、多见、多问作为博学的主要途径,同时也认识到学习不能仅限于闻见,而必须在闻见的基础加以思之功,把闻见中所得来的感性知识上升为理性知识“,切问而近思。”(《子张》)孔子说“:学而不思则…     

语文学习贵在实践

课程标准指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”著名学者吕叔湘曾经说过：“在语文教学上主要的任务应该是培养学生良好的习惯,不能过分依赖教师们的分析和讲解。因为运用语言是一种习惯,习惯的养成要通过反复的练习和实践。”由此可见,实践活动是提高语文教学效率、培养学生语文能力的重要途径之一。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。下面谈一谈笔者在语文实践活动教学中的一些体会。     

学习贵在创新

近年来，福建省三钢(集团)按照“统一思想、确立目标、全面铺开、层层推进、实践探索、总结提高”的工作思路，积极开展以“提升企业核心竞争力”为目标的“创建学习型企业”、“推进职工素质工程”等活动，紧紧围绕企业生产经营这个中心，立足培养职工的学习能力、实践能力和创新能力，促使职工队伍由体能型向学习型、知识型转化，促进了企业的改革发展，推动了工会工作的创新。     

语文学习贵在积累

古人有云:“不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。”(《荀子劝学》)所有的成功不是一蹴而就的,都是一个逐渐聚集的过程。事实上,学习就是一个不断积累,形成技能的过程。在语文学习中,积累就是不断丰富语言,形成语感和读写技能的过程。可见,积累在语文学习中,不可或缺。1积累的重要性对于积累的重要性,古人早有论述。“泰山不让土壤,故能     

语文教学贵在创新

一、目标创新 　　教学目标包括长远目标和即时目标.长远目标就是充分利用语文教材这一教学载体,通过丰富多彩的语文教学活动,把学生培养成创新型的人才;即时目标是指学习某一篇具体课文或组织某一具体活动时的目标.学习课文,应引导学生在独立钻研课文、理解课文内容的基础上力争有新的发现、新的突破.教师要结合课文学习,从如下7个方面有意识地培养学生的创新思维能力.(1)学会排疑解难,探求新知,培养思维的深刻性.(2)学会举一反三,把握规律,培养思维的广阔性.(3)注意特殊用法,“接通“信息储存,产生顿悟,培养思维的灵活性.(4)敢于质疑求异,不唯师,不唯书,培养思维的批判性.(6)克服思维定式,根据客观条件的变化,学会换位思考,培养思维的变通性.(7)善于通过画面,创设意境,进行创造想象,培养思维的独特性.……     

语文教学贵在创新

一、目标创新 教学目标包括长远目标和即时目标.长远目标就是充分利用语文教材这一教学载体,通过丰富多彩的语文教学活动,把学生培养成创新型的人才;即时目标是指学习某一篇具体课文或组织某一具体活动时的目标.学习课文,应引导学生在独立钻研课文、理解课文内容的基础上力争有新的发现、新的突破.教师要结合课文学习,从如下7个方面有意识地培养学生的创新思维能力.(1)学会排疑解难,探求新知,培养思维的深刻性.(2)学会举一反三,把握规律,培养思维的广阔性.(3)注意特殊用法,"接通"信息储存,产生顿悟,培养思维的灵活性.(4)敢于质疑求异,不唯师,不唯书,培养思维的批判性.(6)克服思维定式,根据客观条件的变化,学会换位思考,培养思维的变通性.(7)善于通过画面,创设意境,进行创造想象,培养思维的独特性.     

语文教学贵在创新

一、目标创新教学目标包括长远目标和即时目标。长远目标就是充分利用语文教材这一教学载体,通过丰富多彩的语文教学活动,把学生培养成创新型的人才;即时目标是指学习某一篇具体课文或组织某一     

重在学习贵在创新

近年来,福建省三钢(集团)按照"统一思想、确立目标、全面铺开、层层推进、实践探索、总结提高"的工作思路,积极开展以"提升企业核心竞争力"为目标的"创建学习型企业"、"推进职工素质工程"等活动,紧紧围绕企业生产经营这个中心,立足培养职工的学习能力、实践能力和创新能力,促使职工队伍由体能型向学习型、知识型转化,促进了企业的改革发展,推动了工会工作的创新。几年来,我公司先后荣获全国模范职工之家、全国五一劳动奖状、全国质量管理先进企业等荣誉称号。     

创新学习 贵在自主

纵观我国的基础教育，明显地存在着三大弊端：一是重知识，轻能力；二是重结论，轻过程；三是重模仿，轻创新。创新学习就是为了改变传统育人模式、革除当前教育的时弊而提出的。近两年来，山东省进行了创新教育的实验与研究，我作为省课题组成员从实践中深切地体会到：创新学习，贵在自主。 一、自己做主。学生缺乏学习的自主权，是当前我国基础教育的悲哀。华东师大叶澜教授作过这样的描述：如果我们经常到中小学去走走，不难看到这样的现象，在教室里，学生不仅按课程表的规定和拿到的教科书上课，而且按教师的每一个指令行动、每一个问…     

语文说课贵在创新

说课是教学实践中的一个创举 ,它为教改教研开辟了一个宽广的天地 ,它的生命力就在于它自身的创新性。语文说课贵在创新 ,创新说课 ,势在必行。一、更新教育教学理念 ,用新理念指导说课说课是教师教育思想的体现。陈旧的教育观念犹如一棵几千年古老的大树 ,结出了应试教育这个又酸又苦的果子 ,现在要改变果子的味道———实施素质教育 ,就必须对大树进行接枝换冠改良。传统的语文教学观念只重视知识传授 ,忽视能力培养 ;重视教师主导作用 ,忽视学生主体地位。而这些都是与素质教育格格不入的。推进素质教育 ,是对传统教育思想和陈旧教育观念…     

学习语文贵在培养自学习惯

教师在语文教学中,要注重培养学生的自学习惯,自学习惯形成了,学生就会主动获取知识,自觉刻苦钻研、勤奋踏实地学习。而自学习惯主要包含以下几个方面：勤于查阅工具书的习惯;敏于思考问题的习惯;乐于评点课文的习惯。这些习惯的形成,也不是一蹴而就的,教师要耐心引导,俗话说：“久练成习惯。”     

创新思维的培养贵在实践

创新是高效课堂的灵魂。通过课堂教学实现创新教育是促进学生全面发展的科学方法，创新教育是教育变革性的具体体现，也是新课程改革的核心内容之一。学生有无创新思维往往取决于教师是否有目的有意识地培养。任何模式化、规范化的教育都不利于学生创新思维的发展。新课改背景下的教学尤其强调创新思维的培养，教师有步骤地对学生进行创新思维训练，将对学生全面发展起到重要作用。下面，笔者结合教学实践，谈一谈在思想品德课中对学生进行创新思维培养的一些做法和体会。     

语文学习对中专生创新思维的影响

在中专语文教学中,把握学科特点,通过组织各项活动,针对性的对学生进行创新思维的培养,提高学生的创造思维的严密性,灵活性.     

语文研究性学习与创新思维的培养

研究性学习是新课程改革的重要内容,是一种自主学习的课程.它充分体现了学生在整体学习过程中的自主性、探究性、多样性、开放性、综合性、过程性原则,尤其符合创造心理规律,为培养学生的创新思维、发展能力提供了广阔的空间.     

党委中心组理论学习贵在创新

我校党委中心组理论学习的内核可以概括为三个“结合”、三个“放在”。即紧密结合中心组成员的思想实际,紧密结合学校改革与发展的实际,紧密结合本职工作的实际,采取多种形式组织中心组成员学习和研讨;学     

语文研究性学习与学生创新思维的培养

创新是人类历史进步的原动力。创新思维是一切创新的基础,创新是创新思维的外在表现,任何创新都离不开创新思维,二者密不可分。教育作为推进社会发展的“轴心”,必须以培养学生的创新思维为基本的价值取向。     

激发语文学习兴趣,培养学生创新思维

兴趣是推动学生学习的内在的力量,是学生各种创造力,求知欲的原动力。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。在实施素质教育的过程中,创新教育是课堂教学改革的关键和重要部分。如何培养学生学习的浓厚兴趣,促进学生自身学习的创新潜力,以及自我激发的创新意识、良好的创新状态与创新能力,已成为中学基础教育教学工作的重要目标之一。     

学习陶行知教育思想 培养学生语文创新思维

在高中语文教学中培养学生创新思维能力是实施素质教育的需要。教师可学习运用陶行知有教育理论,根据创新思维的特点和规律,转变教育观念,推行开放式教学,诱导学生联想、展开想像,鼓励学生大胆质疑参与讨论,加强发散思维训练,把培养学生的创新思维能力,贯穿于语文教学之全过程中。