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《中学生阅读(初中版)》2004,(10)
才能更好地理解和阅读名著?还有的朋友问:为什么有的书能够成为名著,有的书却不能呢?还有的同学说:大家都说我们中学生应该多读名著,但是么看名著总觉得没有校园小说更吸引我,看名著后我的作文也没有明显的进步?这些问题除了请刘墉先生回答外,本刊明年关于中外名著阅读的新栏目也会有也解决大家在阅读名著中的困惑。毕竟,阅读经典名著不是一哄而上就能奏效的事会吸收,然后才会得到营养。 相似文献
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马天昕 《希望月报(上半月)》2006,(4)
书法——塑造了更完美的我。从一个五年级的小姑娘,到一个初一的大女孩。屈指一算,书法已经伴随了我一年多了。学习书法带给了我很多很多……书法是一门艺术,只有慢慢地细细品味它,才知道其中的乐趣。但有时我觉得书法不只是一门艺术,更是我的老师。书法磨练了我的意志:宝剑——磨砺;梅花——苦 相似文献
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阎平 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1973,(4)
在毛主席的无产阶级教育路线指引下,在附中党支部和老师们的亲切关怀和同学们的积极配合下,使我在两周的实习当中得到了锻练,受到了教育。当我们第一次与附中老师见面时,班主任老师、数学指导老师就热情地向我们介绍班里的各方面的情况和数学课的情况,告诉我们班主任一天里应主持的活动,鼓舞我们大胆工作,还谦虚地表示要共同学习。附中老师的态度一扫我来前的胆怯,感谢教育战线老一辈对我们工农兵学员寄托了无限希望,我们不能使他们的希望落空,更 相似文献
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龚丛 《第二课堂(小学)》2003,(6)
当蜻蜓不再飞翔,当蝴蝶不再流浪,我们的心已告别青草果,因为生命之旅将带我们走向远方。当思绪打开窗帘,当回忆睡在胸前,我们无须伤感,因为我们共有的梦依旧香甜。当离别横在眼前,当毕业不再遥远,请别哭泣,把泪水收起,因为暂时的分离是为了将来更好的相见。 相似文献
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覃群发 《南宁职业技术学院学报》1995,(2)
<正> 学校领导考虑到今年分配来的年轻老师大多数非师范院校毕业,缺乏系统的教育理论,和上课经验,为了使我们年轻老师尽快走入教学正轨,提高我校的教学质量,特聘请我校教学顾问郭扬教授给我们讲一些基本的教学常识。 在听课过程中,我认真地听取了我原先不了解的知识,同时在听课过程中,更加折服于郭教授丰富的知识,透彻的见解。这段时间的收获总结起来大致有以下几点: 一、在郭教授的第一节课上,就可以从郭老整洁的服装,睿智的面孔,精博的学识,严正的台风中体会到一个教师教书育人、处处为人师表的重要性。作为老师,衣服整洁是首先条件,囚首垢面那不是老师的形象。不管你的学识有多渊博,你的外表如果一塌糊涂,那么学生们首 相似文献
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余司 《中国小学语文教学论坛》1982,(3)
该不该有计划地加强初中议论文读写训练,近年来,肯定的呼声日高,尤其置身教学第一线的同志,鉴于学生之思维混乱,文不成章,深感有尽快提高初中学生逻辑智能的必要,探索、改革、致力实验者与日俱增。这本是令人欣喜的气象。但是,正如每项新事物诞生之始常常被斥之为异端一样,这一实验,也曾蒙受过“冒进”之嫌。时至今日,仍有不少同志以《大纲》规定的要求为准绳,以循序渐进为理论根据,对这种实验持怀疑态度。其实,《大纲》的要求不仅是我们教学的依据,而且还是推动我们在实践中有可能创 相似文献
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《小溪流(作文画刊)》2005,(12)
8月20日如此,洗脸漱口都不能进行);二是明天6点起床,早操训练。夜晚,很冷。躺在凉席上,微风拂过,充满凉意。我把毛巾被裹得更紧了。我睡在靠窗的一张床上,窗外很宁静。仿佛能听到大树的呼吸,鸟儿的夜吟和轻轻的蝉鸣。有一种说不出的感动油然而生。想起以前的同学和往日的一幕幕 相似文献
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吕友仁 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,27(3):4-5
值此《河南师范大学学报》创刊40周年之际,我作为一个读者,也作为一个作者,表示诚挚的祝贺。学报由最初的名不见经传,到今天的跻身中国人文社会科学核心期刊、首届全国百强社科学报,其变化之大,有目共睹,毋须赘言;而办报诸君,自知任重道远,必将殚思竭虑,以期百尺竿头,更进一步,这也是必然之事,毋庸烦言。兹所欲言者,乃个人对历史文献学科的点滴感想。盖我校历史文献学学科的建设、成长,得以崭露头角,为学术界注目者,实与学报的关心、扶植有密切关系。感想之一:今日的高校学科,有称之谓古典文献学者,又有称之谓历史文献学者,实则二者异名同实… 相似文献