乡村历史的写照——论《村子》中祝永达形象的悲剧性

冯积岐的长篇小说《村子》描绘了关中地区“松陵村”在20世纪末期二十多年的生活画卷,主人公祝永这是作家着力塑造的一个重要人物形象,其身上体现出的悲剧性耐人深思.本文从悲剧性的体现、成因及意义等方面对祝永达形象进行解读,以探究这一形象的时代内涵与典型性.     

福克纳《村子》图像化叙事研究

《村子》是福克纳后期作品,是斯诺普斯三部曲的第一部,主要讲述了以弗莱姆·斯诺普斯为首的斯诺普斯一族损人利己,不择手段上位的发达史。而文学与图像的关系,即语图关系一直是文学批评的热点,本文以福克纳的《村子》为研究对象,主要从语言、人物、情节三方面来分析小说中的语言图像化现象,阐释语言与图像在内容与主题上的契合与交融,揭露斯诺普斯一流所代表的现代工商业对美国南方传统文明的破坏。     

《村子》中地理空间变迁之内涵

福克纳的经典作品《村子》体现了强烈的地理空间特质.在列斐伏尔空间生产理论观照下,"村子"被来自北方的新兴资产阶级代表弗莱姆入侵,其地理空间被弗莱姆占有并再生产,颠覆了南方原有的生产关系和人情伦理,造成了极大破坏.作为美国南方的缩影,"村子"的际遇具有极强的象征意义与思想内涵.它既是福克纳对衰败的南方社区献上的挽歌,也是对资本主义贪婪本性的犀利批判.     

《村子》与《秦腔》的叙事比较——兼谈乡土文学的叙事伦理

冯积岐创作的《村子》与贾平凹创作的《秦腔》都是陕西乡土文学的代表性作品.通过对两部作品的叙事主题和叙事立场进行分析对比,可以发现,他们都对中国乡土社会的变化给予了集中关注,但由于叙事立场、叙述技巧等方面的主体性选择差异,形成了不同的叙事伦理.在此结论的基础上,进而对中国乡土文学的叙事伦理的新突破作出探究.     

三个维度上的三重“粉碎”——读冯积岐长篇小说《粉碎》

冯积岐是一位用严肃的态度进行人性思索的作家,他以"松陵村"为背靠点,用作者的良知和对生命、人性的彻悟,为浮躁的当代社会奉献了一部部形式多样又力透纸背的作品。《粉碎》是他2012年的新作,作者在三个维度上阐释了"粉碎"的三重含义,循着作品"破碎"的结构,人物的肉体、人性和伦理道德相继"粉碎"得灰飞烟灭。"爆竹"在文章中反复出现,作为一个意象贯穿着作品始终,并且预示着人物一步步走向毁灭的命运。作品让人掩卷沉思,颇有意味。     

对《吕氏春秋》作为政治寓言的分析

《吕氏春秋》又名《吕览》,是秦相吕不韦召集门下宾客辑合百家九流之说编写而成的。如果将其与西方哲理寓言集《伊索寓言》作对比分析,可以概览《吕氏春秋》作为政治寓言的特点及其原因。     

关于《庄子》“寓言”“重言”的思考

“寓言”、“重言”是《庄子》一书的主要表达方式。寓言取材广博,借助一切外人外物来论“道”,占全书的比重最大。重言是包含在寓言中的一种表达方式,两者均以“藉外论之”为手段。重言是指以人物形象为主角的寓言,包括传说、历史中的人物及作者虚拟的得道之人和普通百姓。形式上大多与对话体和语录体相仿,主要通过刻画他人言行而取得“真实”的效果,占全书的7／10。寓言、重言的使用,体现了《庄子》表达方式的独特之处。     

《九月寓言》：“代后记”与神话的寓言化

从“代后记”《融入野地》的独特文体与《九月寓言》的关系来看，这部长篇小说有两个叙述目标。两个叙述目标在小说文本中的不相容性，将本应属于该小说的思想主人公形象排挤成了一篇亦小说亦散文的“代后记”，这就导致了它与小说的结构性变化--由小说的一部分变成对小说的一种解读。这一变化，一方面使小说的神话世界寓言化了，另一方面又保持了小说的神话性。     

试论《品花宝鉴》中的“梦”叙事

弗洛伊德认为"梦"是人的一种潜意识欲望的满足,因愿望而起。这一原理同样适用于古人以及他们的作品。从清朝中期开始的《红楼梦》到《品花宝鉴》,这些作品不管是内容还是叙事方法,或多或少都渗透着"梦"的因素。本文从这一角度出发,探索《品花宝鉴》中各式人的"梦",以此更深入地理解这部小说。     

村落家族与村民自治:乡村政治中的博弈生存

乡村政治研究一直是学界广泛关注的问题,由村民自治所开启的中国乡村社会政治民主化进程中始终伴随着村落家族与村民自治的博弈。将村民自治看作一个突生的制度变量,从农民个体这一微观层面出发,探讨这些个体行动的聚合所形塑出的家族关系、社区关系及村落社区的政治或权力结构,以企从一个新的角度认识国家、村落、村民之间的关系格局。     

Visiting Niagara Falls

Niagara Falls is one of the greatest wonders（奇迹） in the world. Look, it＇s so beautiful!     

文学:研究型大学英语学科转型之要

当前,大部分研究型大学英语专业院系的培养方案仍以技能训练为主。技能训练既不利于语言学习,也不符合研究型大学和人文学科的培养目标。我国城市中小学英语教育的普及化,也对英语学科提出了较高的要求。英语学科的改革和转型迫在眉睫。由于文学是语言和思想的物质形态,也是情与理的互交互融,把文学作为转型切入点,不仅合理而且可行。从文学入手进行转型,英语专业教育可以向有利于学、研、教相结合的方向发展,逐步达到以文养言的语言教学目标,以言促智的人文学科培养目标,以研助教、以教促研的研究型大学专业发展目标。     

The Falls Creek Project

Abstract

Four student-led investigations conducted as part of the NSF-funded Explorations from an Aerial Perspective program demonstrate how participatory action research can provide a framework for realizing environmental education goals. Students conducted the investigations–which focused on community land-use issues–in cooperation with teachers, nonformal educators, and community members. On the basis of the results of their research, the students organized activities that engendered positive changes in their local environments.     

Reconstructing Clinical Training: Implications From Research

The methods used to train counselors need to be reexamined because research has consistently shown that trained clinicians are not more effective than untrained individuals. This article presents an empirically based discussion of methods for reconstructing the clinical training portion of counselor education to increase the effectiveness of training. The proposed reconstruction focuses on the topics of establishing a therapeutic relationship, increasing counselor skillfulness, and training in client matching.     

No One Falls Behind

Early in 1972 my pupil Chang Chu-tung became ill and had to stay home for a while. Her mother came to me, "My daughter is so worried that she'll fall behind in her studies that she often cries." I offered to come to her house to give her special tutoring, but that night after I got home, I thought it over and realized that my own time is limited. It would be better to organize others in the class to help her. I told my idea to the class and all the children volunteered. I chose three for the task.     

Reconstructing Local Knowledge

Building on the idea that "discourse does ideological work" (Wodak, 1996), this article examines how school leaders use metaphors that convey as well as construct concepts of diversity, intergroup relations, and equity. The author draws on data from interviews with school leaders in the United States who were focusing on improving race relations in their schools. An analysis of metaphors in these interviews reveals differing ideologies of equity and intergroup relations. Based on this analysis, the author suggests that professional development programs for school leaders ought to include a critical approach to language to enhance leaders' awareness of the way discourse creates and reinforces ideologies, and to enable them to use language strategically to support equity-based reforms.     

杭理与重构：中国古代随笔谱系

中国古代随笔的形成时间大致在魏晋时期，其源头则远溯至先秦诸子之文。文章以先秦、魏晋六朝、唐宋、明末、清初作为重点考察时期，梳理各时期随笔内容与特色，重要随笔家的独特贡献，突出一条“发愤抒情”的思想红线，从而初步勾勒出中国古代随笔的大致谱系。