探析创客教育在大学生创新创业教育中的作用

素质教育背景下,高职院校大学生创客教育发挥着十分重要的作用,能够有效地弥补传统教育方式的问题所在,也能够培养综合性人才。本文将对创客教育在大学生创新创业教育中的作用进行分析与探讨。     

基于创客教育的创新创业课程体系构建探究——以物联网工程专业为例

地方本科院校要加快发展创新创业教育,改革课程体系是核心。根据地方经济发展需求和目标,针对目前创新创业教育课程体系的问题,以创客教育为出发点,制定"基础+核心+提升(体验)"创新创业课程体系,并将成果应用于地方本科学校中,效果显著。     

基于创客空间的高校图书馆创客文化构建研究

基于创新创业对人才培养提出的新要求,高校图书馆作为育人机构参与设置创客空间和培育创客文化,具有现实的必要性.借鉴实践操作与文献考察,构建以共享学习为目标的创客空间,培育以创新实践为内涵的创客文化,可以充分利用图书馆的图情资源优势与学校各专业的智力优势,培育具备创新头脑、动手能力与健康心态的应用型人才.     

“创客”时代背景下艺术院校大学生创业教育研究

“创客”时代背景下,文化创意产业的快速发展和国家对大学生创业创新的重视等都为艺术院校大学生创业提供了机遇.艺术院校应该及时调整大学生就业创业教育模式,开展创意思维和艺术类大学生创意创业能力的培养和教育,培养出既具有创新意识又具备专业的艺术知识和较高的文化素养的艺术类复合型“创客”,使学生能够将所学的艺术类专业知识应用于创业、服务于社会.     

基于教学实验室的教育创客空间建设研究

基于教学实验室建设教育创客空间可全面服务于创客教育,有助于形成全员参与的泛在创客学习环境,促进校园创客文化建设.本文从增强实践能力和提升自身价值的需求出发,进行基于教学实验室建设教育创客空间的实践研究,并结合实践案例,从创客学习环境和创客交流平台建设、创客课程和创客项目支持等方面进行分析.实践显示研究对于落实教育相关政策、充分利用实验室资源、提升学生专业兴趣以及提高学生实践创新能力、促进全人培养等方面具有重要意义.     

面向创客教育的河北高职生互联网+众创空间生态系统构建与研究

河北省高职院校有序推进《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的实施意见》(冀政发〔2015〕41号)文件中,仍脱离不了传统意义上众创空间成果培养,与互联网产业关联性不大,缺乏以互联网技术为媒介,推动实体经济发展.本研究聚焦于面向创客教育的河北高职生互联网+众创空间生态系统构建与研究,通过对河北省高职院校现状的众创空...     

国外图书馆创客空间的实践与启示

创客空间引入到图书馆,给图书馆的建设和转型带来新的思路和影响.通过对创客空间的理论和实践分析,探究创客空间在图书馆建设中的意义和价值,进一步结合两者特点来对图书馆创客空间的建设进行定位分析,探究基于图书馆创客空间开展创客教育的理念、目标、活动形式、角色定位.     

"三创"背景下高校创新创业教育生态系统的构建与实践

"三创"背景下,高校创新创业教育在蓬勃发展的同时被寄予了更高质量的追求,在分析高校创新创业教育现状的基础上,有针对性地就创新创业教育新理念和系统设计进行再思考,构建高校创新创业教育生态系统,总结实践经验,以期推动我国高校创新创业教育系统化、专业化,培养拔尖的创新创业人才,切实提高创新创业教育质量.     

基于创客教育的高职嵌入式课程体系的改革与实践

嵌入式专业以软件和硬件结合为主,高职院校学生学习基础薄弱、在学制年限内完成嵌入式专业教学目标,课程实施难度大,经过多年的课程体系改革与实践,提出一种基于创客教育模式四重能力培养的嵌入式专业课程体系,经教学实践检验效果良好,有助于提高学生的创新创业意识、综合能力素养和就业竞争力。     

保定市高校创新创业教育文化环境创建探究

从文化环境的角度出发,阐述文化环境对高校创新创业教育的作用,分析保定文化环境对高校创新创业教育发展的影响,并提出保定市促进高校创新创业教育发展的文化环境策略:突破传统观念,营造创新创业文化氛围;加强政府与高校合作,共推创新创业教育的文化环境建设;打造新时期保定精神,推动高校创新创业教育发展。     

融合创客教育模式的嵌入式教学改革与实践

物联网和人工智能的快速发展给高校嵌入式课程教学带来了很大的挑战,在创新性、技术更新速度和跨学科应用方面都提出了更高的要求.针对嵌入式教学实践中遇到的新问题和新难点,借鉴和融合创客教育模式,对各专业开设的嵌入式课程内容进行重组和融合,构建一个以创新和实践为核心理念的跨学科嵌入式教学体系,在课程设置、教学方法、实验室建设和...     

基于创客教育的教学模式研究

传统课堂是以教师为中心的填鸭式教学,且教学模式单一,没有充分考虑到学习者的个体差异性.当代的教育理念提倡以学习者为中心,在此背景下创客教育应运而生.为创新教育教学模式,提出基于创客教育的新型教学模式,以杜威的“从做中学”思想为理论指导,制订基于创客教育教学模式的教学目标,设计基于创客教育的教学模式的具体流程,以鼓励学习者“从做中学”,培养学习者的动手操作能力和创新思维能力,提高学习者的信息素养,提升课堂教学质量.     

基于课程论视角探讨学校如何开展创客教育

随着"创客"的热潮,很多学校开始了"创课"的尝试.从课程论的视角探讨创客教育如何融入学校课程体系可知,课程目标的重点是激发学生兴趣,锻炼动手能力,培养创新精神;校本课程是最佳的运行方式;可以采用一科主导、多科融合的课程设计模式;学习方式是基于设计;课程资源和师资团队的建设要拓宽多元渠道;采用多维度评价方式;积极营造创客文化氛围.     

高校众创空间创业教育困境及出路

高校实行众创空间创业教育,研究教育困境与出路,具有促进学生全面发展、提供学生创业条件、推动社会经济发展的重要意义。本文分析了现阶段高校众创空间创业教育困境,提出转变教育模式、提供服务保障、建设教育平台的策略,解决现有困境问题,从而实现高校众创空间创业教育的有效开展。     

“互联网+”背景下高校创客教育现状和策略研究

创客教育是"互联网+"技术与高校创新创业教育进行有效融合以后的"产物",这种形式逐渐被教育工作者所接受,并成了高校创新创业教育的主要模式。本文系统论述了在"互联网+"背景下高校创客教育现状,认为在创客教育工作开展的过程中,教师对于创客教育理念的理解不够充分,课程过于传统与老套,同时硬件设施相对短缺,为了有效解决这些问题,笔者认为应该构建相对完备的"互联网+教育"创客教育体系,打造重创教育空间,加强师资队伍的培训。     

基于高校创客空间的大学生创新能力培养研究

高校创客空间是培养大学生创新能力的重要阵地之一,对国家未来发展至关重要。文章通过厘清高校创客空间与大学生创新能力培养的关联性;正确认识高校创客空间对大学生创新能力培养的价值所在;分析高校创客空间对大学生创新能力培养的影响因素,从而提出基于高校创客空间的大学生创新能力培养的对策。     

专业与创业融合:创新创业教育逻辑思考

从"创客"到创新创业的"创+"时代,大学生成为当下创新创业的主力。本文梳理了创新创业教育的理论综述,对创新创业教育的内在成因做了三个方面的阐述,提出了创新创业教育和专业教学三方面的衔接途径,并对创新创业教育中去精英化等疑问提出了自己的看法。     

高校创新创业教育的实践与探究

"创业"已经成为这个时代的代名词,而大学生是这个创业时代的中坚力量。本文从当前我国高校创新创业教育的问题进行分析,并从完善"保障机制"、加强"创新创业"教育课程体系建设、加强师资队伍建设等方面对高校的创新创业教育进行了探究。     

基于“创客”文化背景下的高校校外实践教育基地建设探析

"创客"文化背景下,高校更应注重实践教学环节,强化实践教育基地建设与管理,培养具有创新精神和能力的新时代人才。文章从校外实践教育基地研究的意义、现状与问题以及目标达成等方面阐述了这一问题并提出了解决策略。     

高校创新创业教育发展策略探析

本文以创新创业教育相关理论为基础,根据我国高校创新创业教育发展的现状,分析当前我国高校创新创业教育存在的问题及问题产生的原因,最后从转变对创新创业教育的认识、构建与完善创新创业教育体系与保障机制、实现学生中心主体地位等方面提出了推动我国高校创新创业教育发展的四点建议。