图中乐

多年来,虽然学的是语文,但特别喜欢地理,喜欢读地图。     

玩中乐

本帅哥虽然只有九岁,但论起玩电脑的资历呀,在同龄小子中可是数一数二的。     

学中乐

<正>“奥宝,快来!阿姨答应辅导你的作文了,她在家里等着你呢!”妈妈焦急地喊我。“我不去!”“不去也得去!”我想赶紧逃离这是非之地,但转身看到妈妈正瞪着眼睛、一脸严肃地看着我。我只好灰溜溜地跟着妈妈去阿姨家。     

雨中乐

在雨中碰见了我的好朋友汪凌，我们撑着伞光着脚在水里玩。雨越下越大，我们的笑声也越来越大，我们拣来许多小石头，在楼道里堆了一座小石桥，这样，小蚂蚁就可以安全地回家了。我想，如果雨水很清澈，我们就可以在里面游泳了。雨中乐$河南油田第一小学二○一班@王浩瀚     

雨中乐

劈啪,劈啪,劈啪,雨点击打着窗户玻璃。"妈妈,我想出去玩。"啃啃说,"雨什么时候才能停呀?"妈妈不知道如何回答啃啃的问题,她也希望雨能停下来。已经三天了,雨下个不停。看到她垂头丧气的样子,妈妈忽然     

英语单词学中乐

<正>单纯的语音教学,不但不能激起学生学习英语的兴趣,而且枯燥的发音还会让学生学得索然寡味,教师的教学情绪也会降低,那么用什么样的教学手段才能提高学生的学习热情呢?笔者经过学情调查,潜心尝试,发现试用一种吟诗的方法比较好,这种方法要借助中国古诗中相同韵脚的知识,     

乐中学学中乐

面对初中化学课程教学中存在的学生兴趣不足的问题,初中化学教师应做兴趣教育的有心人,在思想上要重视兴趣教育,教学上要想方设法激发学生的学习兴趣,使学生由被动学习转变为“我喜欢学”。     

歌中学歌中乐

通过学习英语歌曲可以极大地促进学生的英语学习兴趣,帮助学生扩大的巩固词汇量等,从而提高学生的英语水平。     

乐中学 学中乐

近年来，国外外语教学理论界特别强调把激发学生的学习兴趣摆在重要位置．强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。在小学英语教学中，创设快乐的情境，营造愉快的气氛，让学生在快乐中学习，在学习中享受快乐。     

学中乐 乐中学

智力障碍的学生在生理和心理方面有所缺陷,教师从教材处理、教学方法和手段、师生配合以及外部条件等多方面综合考虑,让这些学生学中乐,乐中学,体验成功与喜悦。     

乐中识字，识字中乐

作为从事新课程教学小学语文教师，大家感到最为困惑的就是：识字量太大!以一年级上册为例，“学会”和“会认”的字共有450个，也就是说一个六岁的娃娃平均每天要学习12个以上的汉字。这样的教学任务能完成吗?而识字是阅读和习作的基础，识字的多少、快慢，直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的高低，因此说识字教学是低年级语文教学的重中之重。那么，如何把枯燥无味的识字教学变得生动有     

学中乐 乐中获

新课改强调以人为本、加强人文关怀受到教育理论界和实际工作者的重视,成为新课程改革的一个亮点。人本观念和人性化管理是现代管理的核心理念,因而我觉得在美术课堂教学过程中,也必须坚持以学生为本,加强人文关怀,提高课堂教学的质量,促进学生全面可持续发展。那么如何体现在以生为本的“有效教学”理念下的美术课堂教学呢？     

学中乐,乐中学

One：Teaching purposep 1.Be able to listen read and say the words：telephone/radio/camera. 2.Be able to listen read and say the sentences：Is this/that a...？/Yes,it is./No,it isn＇t,it＇s.     

写中乐,乐中写

写作是一件苦差事,教师不仅要传授给学生必要的写作知识,更重要的是变苦差事为乐事,所以教师应该让学生喜欢写作,只有学生勤于写作,乐于写作,学生写作能力才能得到提高。就解决学生想写写什么怎样写写好的问题进行分析和引导。     

在合作中乐享学习

合作学习是新课程倡导的学习方式之一,是20世纪70年代初兴起于美国,70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略体系。小组合作是合作学习中采用较多的组织形式,它是以异质小组为基本形式,以小组成员合作性活动为主体,以小组目标达成为标准,以小组总体成绩为评价和奖励依据的教学策略。合作学习对改善课堂氛围,提高...     

动中学—学中乐

爱动,是孩子的天性.对孩子们来说,"运动即是生命".可以说,作为教师的我,最先喜欢的肯定是爱说爱动的孩子.因为,经验告诉我:大多爱说爱笑爱动的孩子反应快、爱动脑、接受力强.于是,在工作中,我不断地探索、寻找、总结,然后尝试着去改变自己的教育教学方法.我充分利用孩子的这一天性——爱动,让他们在课堂上也动起来、笑起来,让知识在他们的玩笑中、活动中灌输到心田,让这些孩子在不知不觉中轻松愉快地获取知识.     

《雨中乐》教学设计

一、教材分析本单元以"雨中乐"为情境主题,安排了《大雨和小雨》《踩雨》两首歌曲,乐曲《雨打芭蕉》和《电闪雷鸣波尔卡》以及相关的音乐活动、身势节奏等三个相互关联的内容。《踩雨》是一首童趣盎然的歌曲,降B调,4/4拍,宫调式,是一首带有引子和尾声的二段体结构。与歌曲《大雨和小雨》形成承接关系,让学生体会只要有雨就可以到雨中嬉戏,体现     

数中玩,学中乐

在数学教学中,数学作业起到了至关重要的作用,它能够检测学生对课堂内容的掌握情况,也能让学生在做作业的过程中进行自我检测,加强知识的巩固。当然,适量的作业量能够起到促进作用,因此,在新课程的推广发展下,针对小学生数学作业的设计,首先要明确当前小学数学作业在设计方面有什么问题与不足,在明确问题的前提下提出相应的对策。让学生能够在周末乐起来。     

让孩子玩中学学中乐

<正>我国著名教育家陈鹤琴先生说:"小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。"幼儿在玩游戏的过程中能够充分体验,全身投入,对于他今后的发展将起到事半功倍的效应。因此,我们借助体感交互技术,将"游戏性+技术性"有机融合,使孩子运用自己的全身去体验游戏,这样不仅让其对自己的全身感官能进行调用,而且对幼儿的智力和体力都能进行锻炼。目前在国内,幼儿教育体感游戏十分稀少,有一些这样的体感教育游戏也更多地注重游戏本身的娱乐性,而