高三的模仿写作训练

提高学生的英语写作能力是高三英语教学的重要部分。本文作者在教学实践中以教材和高考范文为素材,实施模仿写作教学,在此笔者就日常教学中的经验谈谈具体做法。     

写作训练从模仿开始

叶老曾说过：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成”他指出了训练语文技能的方法是正确的模仿和反复的实践，那么，作为语文技能的重要组成部分的定作能力的提高。     

模仿与英语写作

模仿不是简单地抄袭 ,中文意为“按照某种现成的样子照着做” ,英文是imitate ,只有在头脑中形成模仿的思维 ,才能做到最佳的模仿。例如 ,见到一篇好的文章 ,就能想到它好在什么地方 ,分析它的框架 ,整理成模板 ,形成模板库。当自己写文章的时候 ,根据文章的内容 ,从中选择合适的模板 ,再加以润色和补充 ,就可省出许多时间和精力。模板是写作中规律性的东西 ,特别是在英语写作中 ,可以给我们很大帮助 ,例如 :A :Goodmorning ,MrsBlake .B :Goodmorning ,MrFord .A :Howareyoutoday ?B :I’mverywell,thankyou .Andyou ?A :I’mfine ,t…     

初中语文写作教学的实践与思考

文章从自由写作、共生写作和模仿写作三方面展开论述,指出自由写作是基础,重积累;共生写作是提高,重技巧;模仿写作是融合,重创新。这三者合成一个写作体系,相辅相成,互为补充。     

侃谈、模仿在写作训练中的应用

写作课不同于其它以传授知识为主的课程,有其自身的特点,它最终完成于学生的写作实践中。写作训练的方法尤为重要,促谈与模仿可以比较好地解决写作中内容和形式两大难题,运用新课型也可收到良好效果。     

英文写作的模仿与创造

本认为中国学生英语作存在的问题不是滥用模仿造成的，从某种角度讲，是未能从内容和形式上习得西方人的写作习惯。章就中国学生英写作中出现的主要问题，剖析第一语言(L1)写作和第二语言(L2)写作之间及初级写作和熟练写作之间的异同，提出加强初级写作的模仿能力和挖掘熟练写作的创造能力的思路。     

浅谈高中英语模仿写作的构建

本文根据新课标要求和中学生英语写作中存在的问题,探究模仿写作策略以帮助学生了解英语写作规律和掌握有效的写作方法和技巧,旨在提高学生英语写作水平。     

学生写作模仿心理探微

学生写作模仿过程中有种种心理表现,如崇拜心理、成功心理、从众心理、模式心理、移植心理,它们有积极的一面,也有消极的一面。写作教学中要针对学生心理的实际状况,给以具体的指导,既要扬写作模仿之长,又要避写作模仿之短,才能真正使模仿为学生写作服务。     

模仿训练酿佳作——中学生学习写作之我见

中学生写作能力是语文能力的一个重要组成部分.如何提高中学生的写作能力,是每一个语文教师值得研究的课题.本文论述了怎样用模仿训练来提高中学生的写作能力以及在运用模仿训练过程中的一些方法.     

论英语写作中的模仿途径

本文从理论和实践两方面探讨了模仿与大学英语写作的内在联系,并着重指出了诸多模仿的途径:框架模仿,结构模仿,句型模仿,词和短语的模仿,名言警句的模仿。     

英语写作中模仿的具体对象

"模仿"作为英语写作的有效方法之一,指的是仿照现成的词语、短语、句子、段落、文章,甚至中心思想来写出与模仿对象相似的英文语言形式。而这个"模仿对象",对于中国英语学者而言,一般情况下,源自汉语或英语语言形式。汉语的诗词歌赋及优秀著作以及英语的名人名言及英美文学作品是众多模仿对象中较为方便的部分。正确应用这些模仿对象会使英语写作获得巨大进步。     

由模仿到创造的记叙文写作训练

记叙文是写作中最常见的一种文体,它是写作的基础,因此语文教学大纲和教材中才把记叙文训练安排在七年级进行。如果记叙文的写作训练没有抓好,说明文和议论文的写作能力就无从谈起。因此,在七年级时应想方设法打好记叙文的基础。     

利用文本进行写作模仿训练

语文教材是实施语文课程的重要载体,它对上起到"诠释"课程标准的作用,对下起到引领教学实践的作用。可是教材并没有引起所有语文教师足够的重视。可能是因为中考的现代文阅读部     

浅论模仿写作在农村初中语文教学中的运用

当前乡村初中生的作文水平之低,方法的选择尤为重要,尝试运用了模仿的方式进行训练,经过多年来的实践证明,效果良好。     

谈高中生在模仿中学习英语写作

英语写作是四项基本语言技能之一,也是最难的一项,写作水平的高低是各种技能的综合反映,当前,我国高中英语的写作状况却是不容乐观的,教、学双方都感到难,为此本文介绍了在英语写作教学中常用的模仿法。     

写作模仿教学的探索与实践

本文剖析了中学语文作文教学不受重视、难出实效的现状,提出了模仿写作的教学设想,并从模仿例文的选择与策略、实验性的教学课例三个方面来阐述模仿写作的教学方法.     

老调新弹再说“仿”——浅谈初一学生模仿写作的必要性及实践探究

作文教学一直是语文教学的重点、难点,也是语文教学的薄弱环节。初一学生由小学升入中学,如何尽快适应中学教学,尽快从小学的习作方式顺利地衔接到中学的写作方式,模仿写作是一种比较有效的方法。     

从模仿到创新的写作教学

学生从模仿到创新，这是一个较好写作训练过程，下面我想谈三点不成熟的看法。     

初中语文作文教学中的模仿写作策略

写作是初中语文的重难点内容,也是语文考核评价中的一部分。因此,师生对语文写作都比较重视,但在实际教学过程中,学生对写作比较消极,写作中存在缺乏写作素材、写作思路混乱、写作结构不当、无法掌握写作规律与技巧等问题。结合现状,老师可以利用模仿写作教学,基于课本内容,准备优秀的阅读素材,引导学生从阅读开始,细品文章,模仿写作,从而提升个人写作水平。     

模仿——行之有效的写作秘诀

许多老师和学生都在找寻写作的秘诀,其实,一个简单且行之有效的写作方法就在我们身边,这就是模仿。古希腊哲学家德谟克利特说过:"在许多重要的事情上,我们是模仿禽兽,做禽兽的小学生的。我们从蜘蛛学会了织布和缝补,我们从燕子学会了唱歌。"可见,人类最初的学习是从模仿开始的,写作也不例外。下面,笔者就谈谈在写作教学中模仿的方法和技巧,以便使学生较快地掌