探究分层教学在信息技术课堂中的运用

进入新课程改革以后,信息技术课程发生了巨大的变化。学生由于信息技术水平差异较大,两极分化严重,因先天素质、教育影响和主观努力程度不同,同一个班级的学生在学习上存在明显的差异。面对如此大的差异,集体学习显然是行不通的。因此,我们教师要从实际出发,采用相应的教学方法,而"分层教学"是解决这种差异,提高课堂教学的途径之一。     

认识差异 分层施教

学生由于遗传、教育等因素的影响,在个性特征、心理倾向等方面必然存在着差异,在教学中应充分认识到这种差异,实施分层施教,实现共同发展。     

在物理教学中尝试进行分层教学

人们的认识是有差异的。由于这种差异的存在．物理教学中我们要在充分尊重学生的学习主体地位的基础上．根据学生的个体认识的差异有意识地进行分层教学。     

农村中学同班学生异步达标分层教学初探

同班学生特别是农村中学同班学生,由于社会环境、成长过程等因素的不同,存在着巨大的个体差异.在传统班级授课制下,农村中学物理传统教学方式的弊端愈加凸显,面对这种教学现状,促使教师对同班的差异学生采用分层教学,允许差异学生可以不同步达到教学目标的要求.在教学实践中形成分层教学实施策略,并在此基础上,剖析总结出这种基于差异、尊重差异、因材施教、异步达标的分层教学的行动路线图.     

浅谈新课程下的初中英语分层教学

随着新一轮课程改革的蓬勃发展,我们初中英语课程教学发生了巨大的变化。由于学生英语基础水平差异较大,两极分化严重。因各个学生的先天素质、教育影响和主观努力程度不同,同一个班级学生在学习上存在明显的差异。面对如此大的差异,集体学习取得最佳的教学效率,显然是行不通的。所以在初中英语教学中,我们教师从实际出发,实施相应的教学方法。"分层教学"是解决这种差异,提高课堂教学的关键。     

核心素养下小学中高年级数学作业分层设计策略

在小学教育过程中,由于每一个学生都属于独特的个体,他们的认知能力以及学习水平也存在着较大的差异。在这种背景下,教师需要进行分组分层教学,对学生进行因材施教,这样才能够促进学生的个性化发展。对此,围绕小学中高年级数学作业分层设计策略进行分析。     

英语分层教学的必要性及具体措施

学生由于其思维、认知水平、接受能力、性格等方面存在一定的差异,造成一部分能力强的学生在学习中出现"吃不饱"现象,而还有一部分能力较弱的学生存在"消化不良"。对此,绝大多数老师普遍感到教学有难度。而分层教学正是针对这种教学弊端,从根本上解决这一难题,使各个层面的学生都会得到应有的关注,帮助他们更好的发展。     

化学课中差异化教学的几点做法

每位学生的素质、基础和对学习的态度都是不尽相同的,学生跟学生之间存在差异是客观事实,这种差异也是作为具有主观能动性的人应有的。课堂教学应该在承认这种差异的前提下,不断地寻找差异化教学的策略,以便让不同的学生在化学课程的学习中得到应有的发展。     

分层教学在信息技术中的应用

在信息技术课上,常常看到这样的现象:教师布置一个任务,学生在实践操作中,一部分学生非常忙碌,操作技巧应用自如;另有一部分学生却一脸惘然,无从着手。这种现象说明,由于各个学生的先天素质、教育影响和主观努力程度的不同,同一个班级的学生在信息技术的知识和技能差异非常大。如果不能及时改变这种状况,随着课程的深入,学生间的差异会越来越明显。为什么会产生这种状况?又如何解决这个问题,缩小学生在信息技术课程学习上的差距,是值得我们关注和思考的。     

互动合作教学中班内分组分层问题浅探

在班级教学中，学生之间的差异是客观存在的。无视这种差异。会加重或助长学生个体间的可变差异，完不成最基本的教学目标；不公平地对待这种差异，学生会因被忽视或轻视而不满。因此，进行互动合作教学成为新课改的重要理念，根据学生之间的差异将学生分层分组是其重要手段。本文拟就分层教学中所存在的问题作些分析并提出若干解决策略。     

浅谈高职体育课的分层教学

在高职学院中,由于学生来自不同的地区,使得学生们在身体素质、接受能力,以及所掌握的体育技术与技能等方面存在着较大的差异,如果按照传统的体育课教学模式进行组织与教学,就会出现一部分学生认为教学内容容易,而一部分学生认为教学内容困难的情况,对于这种情况我认为采取分层次教学的方法能很好地解决这个问题。     

在初中语文阅读教学中实施分层教学与分类指导

在初中的学校教学中,面对一群性格各具特色的学生作为教学的对象,教师们的教学方法就存在着一定的重要意义。由于家庭条件、生长环境的不同,致使学生们之间也存在着巨大差异。他们的立场、观点、品味、兴趣、思想、情感存在着方方面面的不同,这是一种普遍的个体性差异的表现形势。教师们的职责就是根据这种现象的发生做出一定的研究规划,将这种现状结合实际情况,成就自己的教学理念。本文将根据初中语文的阅读教学中的分层教学和分类指导进行分析,从形成原因、背景、实施办法等方面进行研究。     

分层异步 同步达标——浅析分层异步教学在小学数学教学中的应用

在教学实践中,由于学生的先天素质、教育影响和主观努力程度的不同,同一个班级的学生在学习上存在明显的差异。班级教学却采取统一要求、统一内容、统一进程、统一教法,这种"一刀切"的教学,无法满足各类学生的学习需要,严重压抑了学生学习的积极性,大大影响了课堂教学质量的提高。因此,分层异步教学在小学数学教学中的运用刻不容缓。     

初中英语分层教学模式的探究

<正>初中是我国九年义务教育的重要阶段。在初中英语教学中,仍存在着很多这样或那样的问题。本文就初中英语教学的现状和分层教学话题进行深入的分析,并提供一些可供参考的教学方法和措施,以促进初中英语教学质量的提高。一、初中英语教学的现状随着教学中英语知识内容的增加和难度的不断增大,学生个体差异逐渐显现出来。这种差异体现在多个方面:首先,不同学生自身的智力存在差异,即自身的认知能力和思维能力存在差异;其次,每个学生由于兴趣     

谈初中数学分层教学及其策略

笔者基于多年的初中数学教学实践发现,初中阶段是学生学理和生理的急速发展期,在急速发展的背后,就是学生认知水平的巨大差异。这种差异表现在数学学习中,就是学生的数学学习兴趣和学习爱好各不相同,对知识接受的能力和掌握程度存在客观差异。基于学生发展的这种不平衡的客观事实,我们需要在初中数学教学中进行基于学生差异的分层教学,以此尊重学生发展的差异性。     

论分层教学在数学教学中的应用

灵活、实用是数学这门学科的两大特点,数学教学在我国基础教育阶段占有重要的地位。初中阶段是学生的过渡阶段,学生能否在这个阶段打好坚实的基础,对学生以后的发展影响重大。由于每个学生的学习能力存在差异,所以学生的数学成绩也存在差异。如果教师一味的按照自己的思路授课,不顾及学生之间存在的差异,那么就很难使学生整体的数学水平得到提高。     

幼师钢琴分层教学的实践与探索

钢琴是幼师学校教学课程中的一项基础课程,也是学前教育中培养幼儿基本素质的一种教育手段。由于学生常因一些内外在因素而使得其在学习的过程中存在着个体差异,而如何有效避免这种差异,尽量使存在个体差异的学生能够发挥自己最大的能力学习钢琴,从而学有所得,是许多幼师在进行钢琴教学时需要不断研究的课题。本文主要分析了我国当前幼师钢琴教学的现状,进而探讨出幼师钢琴分层教学的具体策略。     

浅谈在数学教学中如何进行分层教学

由于遗传、成长环境等因素,造成学生的智力发展水平、学生的学习习惯、学习基础以及认知水平等方面存在很大差异。而传统教学是齐头并进的面向大多数学生的教学。这种“一刀切”的教学方法,必然会导致班级里的优等生吃不饱,学困生吃不了的现状,长此下去,班级学生的两极分化会越来越严重。我校和其他学校都较为普遍地存在这种现象。为了有效解决这种现象,使数学教学达到优化,我们所有教师都对分层教学进行研究。分层教学实施的途径和方法的研究,对于数学教学乃至其他学科教学都具有十分重要的意义。     

职业院校学分制实施中的问题与对策研究

一、学分制实施过程中存在的问题及其对策研究之一：关于分层教育 1．分层教学产生的客观必然性 近年来．由于种种原因,进入职业院校学习的学生文化基础不尽人意。文化基础存在着较大的差异,并且这种情况还会继续延续下去。当前我国职业院校生源存在的问题不仅仅只有中国存在．世界上的其他国家也同样存在。在欧洲一些国家,职业教育被人们戏说为没有门槛的教育。     

分层教学法在中职计算机教学中的应用

由于学生的性格、学习能力等方面的差别,学生个体之间存在差异是必然的现象,个体的素质参差不齐也是比较正常的。主要针对这种差异性进行论述,提出分层教学法并应用在中职计算机教学当中,从准备阶段到分层的实施再到教学的评价,相信分层教学法可以给中职计算机教学刮起一股春风,为越来越多的中职计算机学生服务。