新课标下的小学数学概念教学探析

概念是数学学习的基础,如何让学生牢固地掌握概念的内涵与外延,并加以灵活运用是值得广大教师深入研究的课题。在新课标背景下,教师要根据学生的认识规律,做好概念的引入、形成和巩固教学,让学生参与概念的生成过程,为小学数学教学打下稳固基础。     

小学数学概念教学探究

数学科目极具抽象性且需要较强的逻辑思维,为此,学习数学应从小打好根基。小学数学中,数学概念是重中之重,只有稳固数学概念,方可有效提升学生的数学能力。本文主要通过理论结合实践,针对小学数学概念重难点内容进行讲解,以期提高小学数学教学质量。     

小学数学概念教学刍议

把握正确的数学概念是学生学习数学知识的基石。数学概念的抽象性使得对以形象思维为主的小学生进行的概念教学存在一定的难度。通过梳理目前小学概念教学课堂中存在的问题,重点分析其影响因素,并提出相应的教学策略,旨在为概念教学提供一些可参考性的建议。     

有效教学前提下的小学低年级数学概念教学策略探究

在小学数学课堂教学中,使学生逐步理解和形成正确的数学概念是教师非常重要的任务,更是小学生学好数学的一个有效途径。抓好小学生的数学概念教学,实施有效的概念教学策略,是小学数学教师课堂教学的重点,必须要切切实实地抓好落实。     

小学数学概念教学有效性探究

数学作为小学教育阶段的一门重要课程,目的是让学生掌握数学基础知识。概念是小学数学教学中的关键内容,学生正确理解与牢固掌握概念,才能提升计算能力,并发展学生的逻辑推理能力。对此,教师要结合小学生认知规律,改进课堂教学方法,促使小学数学概念教学有效性不断提升。本文将简述小学数学概念教学的重要性,并提出了提升小学数学概念教学有效性的策略。     

小学数学概念教学探究

在数学教学中,概念是最常遇到的教学内容。一般而言,教师都需要经历概念的建立、概念的同化和概念的应用三个步骤。为此,对这三个步骤展开研究,是十分有必要的,关系到学生对于数学概念的掌握,以及数学学习效率的提升。     

小学数学概念教学的策略研究

在小学数学教学过程中,数学概念是小学数学教学的重要部分。而传统的数学教学模式仍然存在着重练习、轻概念的弊端,因此,研究小学数学概念教学的策略是极其重要的,小学数学教师应该善于跳脱出传统教学模式的弊端,优化教学环节,重视概念教学,培养学生的逻辑思维,帮助学生建立起数学知识的整体架构,让学生的形象思维和抽象思维并存。本文主要围绕着小学数学概念教学的策略研究这个主题展开讨论研究。     

小学数学概念教学的几点策略

数学概念教学是数学教学的重要组成部分．提高数学概念的教学效果尤为重要。讲清楚概念并非是概念教学中的头等大事．而教给学生学习的方法．引导学生进行有效的学习．提高其逻辑思维、抽象思维水平才是最重要的。方法有：读、敲、述、拟等。     

试析提升小学数学概念教学有效性策略

随着新课标改革的不断深入,对小学数学教学提出了更高要求,小学数学概念是小学数学教学内容的重要部分,是基础知识的核心。如果没有数学概念,小学生就无法对数学知识进行理解、思考,更无法培养学生的推理能力、创新能力。因此,学校应该根据各个年级学生的特点,重视小学数学概念教学,提高数学教学的有效性。     

小学数学概念教学的几点策略

数学概念教学是数学教学的重要组成部分,提高数学概念的教学效果尤为重要。讲清楚概念并非是概念教学中的头等大事,而教给学生学习的方法,引导学生进行有效的学习,提高其逻辑思维、抽象思维水平才是最重要的。方法有:读、敲、述、拟等。     

浅谈小学数学概念教学的有效性策略

数学概念教学是小学数学教学的要组成部分,也是提升学生数学能力的关键环节。本文就如何提高小学数学概念教学的有效性提出了一些建议。     

小学数学课堂如何进行概念教学

随着时代的发展,对于教学而言,也是做出了相应的新的要求的。在小学数学的课堂中,重视学生的个性发展,利用创新的教学方式进行教学已经是不可避免的了。数学是一门比较抽象的学科,一些定义理解起来是比较难的,因此,需要教师在原有的定义的基础上加上其所表现出来的现象,将两者进行有机的结合,这对于教学是十分有帮助的,这就是数学概念教学。围绕着"小学数学课堂如何进行概念教学"做了一些探究。     

核心素养导向下进行数学概念教学的策略探究

教师在进行小学数学概念教学时,可以创设真实情境,促使学生产生疑问,因“疑”促学,同时巧转妙“移”,生成概念;基于活动经验,探究诠“译”,促使学生感知概念;归纳提炼,深挖概念本质,促使学生集思广“议”,反复辨析。这样,能够培养学生的数学核心素养。     

浅析如何提升小学数学概念教学的有效性

概念教学是小学语文教育的关键知识,对于小学生数学水平的提升发挥着积极的影响。做好概念教学对于小学生的数学学习和整体素养的培育都发挥着积极的作用,所以,本文就小学数学的概念教学展开研究,指出一些思考和方法。     

浅析如何提高小学数学概念教学的有效性

概念教学是小学数学教学的关键环节,对于小学生数学素养的提升发挥着积极的作用。概念教学对于小学生的数学学习和整体素养的培养都至关重要。所以,本文就小学数学的概念数学展开研究,指出小学数学概念教学中存在的问题并提出相应的解决策略。     

“学为中心”背景下小学数学概念教学的误区及其对策

数学概念是提高学生的数感,培养其几何直观,推动思维能力快速发展的基础与保障;对数学概念的了解和熟悉度,决定着学生是否能创建良好的数学思维。但是,小学的数学概念教学存在很多不足之处,比如缺乏感知过程、语言概括、外延拓展等。上述这些因素都会影响概念教学。站在"学"的角度处理问题,在课堂教学中要指导学生进行反省,指导学生利用逻辑顺应和同化数学概念。     

小学数学概念教学的有效环节

加强概念教学是提高小学数学教学质量的有效策略之一。本文作者认为,数学概念教学应体现概念的产生背景、突出概念的本质特征,要符合学生的认知特点,巩固概念应该注重概念的理解与应用。     

小学数学概念教学的策略研究

在小学教育中,数学一直都是一门非常重要的科目,而在小学数学课堂教学中,概念教学是其中很重要的教学部分。自从新课标实行以来,概念教学已经成为数学教学中的核心,如何以正确的思路去理解概念教学,是一个值得关注的问题。本文着重分析了在小学数学中运用概念教学的策略,更好地促进学生对数学的理解和掌握,并推动我国义务教育的更好发展。     

“学为中心”背景下小学数学概念教学的误区及其对策探析

在小学数学教学中,数学定义、定理等概念对学生学习有重要影响,需要教师采取有效的教学策略帮助学生掌握相关概念,但是在学为中心的背景下,教师容易进入思想误区,需要找到有效解决方法。基于此,对小学数学概念教学的误区进行概述,并分析改进教学策略,希望可以有效提升教学效果。