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通过对高效课堂的学习,结合体育课堂教学的经验,对体育高效课堂建设,在课前准备、课堂教学,课后反思这三个常规教学步骤中提出了"更新理念,以人为本,精简目标,创新练习,即时评价,总结得失"的教学思路,为加快体育常规课堂向体育高效课堂的转变,进一步提升体育课堂教学质量做了初步的研究。 相似文献
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基于分析高校田径教学做好高效课堂设计。首先分析出高校田径教学存在的问题。其次分析出高校田径教学做好高效课堂设计的有效策略,通过尊重学生的个体差异;营造良好的课堂氛围;合理的控制教学难度三种途径,来提高田径教学的实效性。最后分析出高校田径教学做好高效课堂设计,需要体育教师全面的分析在教学中出现的问题,以及学生的实际体育情况,并制定出完整合理的课堂教学计划。 相似文献
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朱晓莉 《体育科技文献通报》2011,19(7):41-42
随着新课程改革的贯彻落实,课堂教学多了些新颖的形式和活跃的教学行为,却丢失了宝贵的东西——有效,这折射出一个令人深思的问题——如何提高体育课堂教学的有效性。课程与教学的变革和发展需要一线体育教师的积极参与,提出体育教师如何通过课堂有效教学来提高驾驭课堂的能力。 相似文献
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<正>体育课堂教学节奏的把握是一门艺术,如何把握其教学节奏,这是优化体育课教学的关键之一,教学实践中要注重教学节奏的掌控才能取得更佳的教学效果。笔者认为掌控课堂教学的节奏要注意以下几点:一、主次分明,掌控课堂详略得当,重点、难点多学多练,次要、辅助部分可略带。 相似文献
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现阶段,初中信息技术的教学是在计算机基础操作,常用软件使用的基础上培养学生的信息素养.由于所有学生都使用统一教材,每节课要求所有学生所掌握的知识点都一样,在实际的难免会造成基础差的学生“吃太饱”,而基础好的学生“吃不饱”.再加上信息技术每周只有一、二节课,而新教材每章节的知识点相对较多,信息技术面临很大的压力,这就要求采用分层次进行教学. 相似文献
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众所周知,体育课具有人际交流频繁、互动作用剧烈、个性暴露充分、行为表现明显等特征。由于内外多种因素的交叉诱发,决定了体育课课堂问题的发生率较高。实际教学中,每位体育教师都曾遇到过不同类型的课堂问题,这对正常的体育教学工作必然产生较大的妨碍。每位教师或多或少都曾对课堂问题的教育与管理伤过脑筋,本文就课堂问题进行探讨,旨在为完成教学任务,提供有益的帮助。 相似文献
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良好的课堂氛围是教师教学水平的重要体现。影响课堂氛围的因素不仅包括教师的教学设计和行为态度,也包括了教学对象的人际关系和教学环境等。 相似文献
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体育作为中国小学教育领域的基础性学科,它不仅具有十分重要的教学意义,同时也会在新课改的环境下带动小学生综合素质的全面提升。而体操作为体育教学中的核心基础知识,在近几年的教学革新中逐步被淡化出了人们的视线,这就为广大的小学生及其小学教育组织带来了一定的影响。 相似文献
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张再元 《徐州教育学院学报》2008,23(3)
多年来的语文教学体系中,“重文字,轻语言”、“文字教学有据可查、有任务可依,而语言教学训练无章可循,可抓可不抓”的“任务式教学”在我们语文教学领域普遍存在。我们的各种教材体系,也常常体现了这样一种“任务式教学”的模式。在各专业的教学设置中,语文课的安排一般是在2—3学期,而在这短短的2—3学期年中语文课本则安排了厚厚的3~4册,在厚厚的3—4册语文课本中, 相似文献
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关于体育教学的规范性与体育教学的特色问题 总被引:2,自引:1,他引:1
<正>关于体育教学的规范性与体育教学的特色问题,学界有着不同的认识。有人说体育教学必须遵循体育教学的规律,必须贯彻体育课堂教学常规,体育课应当有其必要的规范性。有人说强调了体育教学的规范性就会束缚体育教学的改革,就会扼杀体育教学的特色,把体育课上成同一个"面孔"。 相似文献
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笔者提出的这两个现象应该说在如今的体育教学中比较普遍。有的教师为了体现学生的自主性,任凭学生不切主题、海阔天空,不能进行适当地引导。有的教师过多关注了学生的表达,而忽视了学生的倾听,学生的小手越举越高。于是乎,我们看到的课堂越来越热闹,但在热热闹闹的背后,传统教 相似文献
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创建良好的体育课堂环境实例谈 总被引:3,自引:0,他引:3
创建良好的体育课堂教学环境,使学生的身心得到健康发展,这是体育教学的目标和要求。那么,怎样做才能建立良好的体育教学情境呢?笔者进行如下的实践探索。一、教师是创建良好教学环境的主导者作为体育教师,一堂课质量的优劣,也直接反映出一名体育教师的综合素质高低。如果教师把学生的积极性调动起来,激发学生的学习兴趣,就能发挥学生的主体作用。师生配合、互相促进,教学质量一定会得到提高。要上好体育课,教师必须为学生创造一个优良的学习环境,让学生乐在其中,学而不厌。尤其是在体育课中,教师的一举一动,一言一行直接影响… 相似文献
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体育课在教学环境、内容、方式等方面有着很强的独特性,这种独特性决定了体育教师在教学必须有自己的语言特点。文章从教学环境的开放性,教学内容的直观性,教学方式的直接性三个方面论述体育教师必须追求教学语言的生动性与幽默性、准确性与启发性、情感性与激励性。 相似文献
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如何提高体育课堂分层教学的有效性 总被引:2,自引:0,他引:2
<正>体育课程改革已经多年,如何领会课标精神、转变体育教学观念、研究教学策略、促进体育课程的有效教学仍是今天的重要课题。有效教学旨在提高教师的工作效益,是一种现代教学理念。有效教学的核心问题是教学的效益。什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?这是体育教育工作者要好好研究的问题,因为不 相似文献
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体育课堂教学中重难点的有效突破 总被引:2,自引:0,他引:2
体育课堂教学的重难点是根据教学目标而设定的,重难点突破是为达成本次课的教学目标而服务的。所以,体育课堂教学中的重难点的设定,是实现教学目标的首要问题。体育教学重点是指学生在课堂学习中必须掌握的基本技术技能,难点是指学生综合运用基本技术所表现的能力或态度。如何在体育教学中确定重点和难点及突破?这就需要我们每一位体育教师在教学实践中不断地学习、总结、摸索、归纳。这个重难点应该是符合学生的实际、符合教学发展的实际。本人就体育教学中重难点的确定和突破谈些自己的看法。 相似文献
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体育课课堂常规是体育课中师生共同遵守的基本规范和要求,是体育课的基本内容之一。在日常教学中,如果学生违反教学常规,教师不加以制止,必然影响课堂教学效果,有时甚至会造成安全隐患,所以教师必须时刻关注教学细节,让学生养成正确的习惯。本文结合日常体育课课堂常规中出现的一些问题进行了分析,并提出了如何关注教学细节的一些见解。 相似文献