高职化工单元操作课程项目化教改的探索

高职化工单元操作课程具有很强的工程性和应用性,在化工技术类专业课程体系中占有重要地位。目前该课程教学设计存在着没有体现出高职教育的职业性、技能性和实用性,课程教学也没有体现学生主体作用等问题。为此提出了项目化教学的改革方案,“教、学、做”一体化,把技能训练和理论知识的掌握贯穿于以工作任务为载体的项目教学中,注重工学结合,努力培养学生的实践动手能力。     

高职高专化工单元操作课程改革的探讨

目前,高职化工专业课教学中普遍存在着理论与实践联系不够,学生应用技能培养不够突出等问题。阜新高等专科学校根据化工行业对一线实用型化工类人才要求,对化工类专业的专业基础课程---化工单元操作进行改革：增加专业课程比例,实施理实一体化教学,加大实践能力在考试成绩中的比重,在教学过程中添加化工职业道德的相关知识等。取得了一定成效。     

高职《化工单元操作》课程项目化改造

本文从课程能力要求的确定、课程体系重整、配套实训基地建设、课程目标设定、项目选择设计、项目情境建立、教学评价等方面介绍了高职《化工单元操作》项目化课程改革的实施过程,对化工类专业的改革及《化工单元操作》课程教学改革具有一定的指导意义。     

项目化课程《化工单元操作》考核评价实施的调查与分析

通过自编《化工单元操作》课程项目化教学考核评价实施情况的调查问卷,对课程考核评价整体满意度、成绩评定结构、项目考核方式等方面进行调查研究,分析了调查中发现的问题,进行了全面客观的讨论,并提出了改进建议,旨在更好地适应构建科学、规范的考核体系的需要。     

高职化工单元操作技术课程改革与实践

高职教育模式只有转变为以就业为导向,以提升学生的实践能力为宗旨的时候,才能建立起合理的培养模式。将这样的教学理念应用在高职化工单元操作技术课程的实践过程中。     

《化工单元操作与设备》课程的项目化教学改革探讨简

本文系统地介绍采用项目化教学对《化工单元操作与设备》课程在教学课程设计、教学方法和手段、考核评价方式等方面的改革方法．将理论知识的学习、技术能力的训练和职业素质的养成贯穿于教学之中,使之能够有效地培养学生的工程实践能力、创新能力以及团队协作精神．     

高职化工单元操作实验教学改革探索

以广西现代职业技术学院为例,分析了化工单元操作实验教学中学生理论基础差、设备数量少导致学生操作不到位、主观能动性不高,从而实验报告抄袭现象严重及实训教师较少,导致教学质量监控不到位等现状,探索了将实验进行分解,将复杂实验简单化、授课前部分内容可先实践后理论、在实验中让学生由被动变为主动、实验过程中让学生自主管理、让学生到化工厂实地操作、课程考核中加大实践操作的比例等实践教学方法,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的动手能力,取得了良好的教学效果。     

基于虚拟仿真软件的化工单元操作课程改革实践

化工单元操作课程是中职化学工艺专业开设的核心课程,而化工原理课程中的设计部分是化工原理实验的必要环节,是学生综合能力的直接反映.借助化工原理实验虚拟仿真软件,充分利用现代信息技术,可使实训操作过程更加科学、智能、便捷,满足"学—练—考"一体化的专业实验操作要求.     

高职应用化工技术专业《化工单元操作技术》课程的定位和设计

本文对高职应用化工技术专业《化工单元操作技术》课程改革中的课程定位和课程设计进行了深入的研究和探讨,并结合当前社会对学生的需求和应用化工技术专业的培养目标,对课程的教学目标、教学方法和考核方式、对原有知识的重构有序化、学习单元和项目内容、工学结合的情景和师生关系等的设计进行了较详细的论述。     

工作过程导向的化工单元操作课程的项目化教学

项目教学是目前高职教育广为倡导的课程教学模式之一,文章根据化工行业特点,对化工单元操作课程实施项目教学进行过程设计,确定课程的总体设计思路,在教学实践中探索项目课程的教学模式及评价方式.     

高职应用化工技术专业课程体系改革与项目化课程建设实践

简要介绍了课程体系改革的必要性,对课程体系开发流程、开发方法及课程开发要点进行了分析和阐述,同时以应用化工技术专业的具体课程开发为案例进一步说明了项目课程开发与建设应与课程体系的整体改革相匹配,与工作岗位相对应,才能更好地实现岗位职业能力的培养。     

石油化工单元操作实训考试改革探究

《化工单元操作》课程的考试改革,关乎课程教学的目标和内容,甚至是教育方法。职业教育重点强调的是培养应用型人才,如何达到这一目的,需要实训课程与考试改革进一步优化和完善。本文主要介绍了《化工单元操作》在专业人才培养中的作用及考试目标,并进一步分析了教育优化的策略。     

职业教育双元制视域下"化工单元操作"课程的实践模式探究

以煤化工专业课程——化工单元操作课程为例,以服务地方企业为中心选择教学内容,对教学模式、教学方法和手段的探索和研究,培养学生的综合职业素养和提高分析解决问题的能力。     

《化工单元操作》课程项目化教学中课程评价的探索

课程评价是课程教学改革的一个重要环节.以工作任务为目标的项目教学法最近在我校课程改革中被广泛应用,对项目化教学的评估最终是对学生职业能力的评价.     

工程制图课程项目化改革的探讨

项目化教学是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。以学生为中心,以学生就业岗位的能力要求为导向,将工程制图课程的学习内容进行重新构建和组织,包括课程结构的设计、项目选择和设计、教学活动的实施和教学手段选择等。     

高职《建筑材料》课程项目化改革探讨

分析了现阶段高职《建筑材料》课程教学存在的问题。通过岗位能力分析可以发现对学生的建筑材料检测能力培养应该大大增强。为了提高教学效果,体现高职教育教、学、做一体的特点,贯彻"以就业为导向"的高职教育方针,从理顺课程设计思路出发,重构课程内容,设计了八个典型工作项目并探讨了项目化考核方式。     

高职食品类专业《食品加工单元操作》课程改革与实践

本文简述了《食品加工单元操作》的课程定位、课程目标、改革思路、课程教学改革的实践,重点论述了整合教学内容、调整教学方法、提高教学质量、精心打造精品课程建设,建立起开放的教学网站等一系列提高教学效果的方法.     

如何在化工分析课程中开展项目化教学

在化工分析课程中实施项目化教学,有助于课程与生产实际紧密联络,增强课程实用性;培养学生的多种能力;而且项目化的教学能满足化工企业的零培训上岗要求。     

高职化工单元操作技术课程改革实践

高职教育专业教学改革只有以就业为导向,以职业能力培养为核心,以"双证书"为纽带,才能建立起合理的人才培养模式。为此,化工单元操作技术课程教学改革必须围绕上述要求进行实际的探讨。     

高职化工专业化工生产主控操作课程改革与校企合作发展

充实课堂教学内容,优化教学方法,完善高职化工专业的化工生产主控操作课程体系,模拟实际生产工艺过程主控操作情境开展课堂教学,提高学生对该课程知识的掌握运用程度;同时进行校企合作,在协助企业进行主控操作总控工培训的同时,提升教师职业素质与水平,实现校企双赢。