建国后中日关系史分期问题概述

一当代中日关系史的分期问题和历史学上的分期问题一样,有着共同的特点。历史发展是连续不断的,历史发展又是呈现出阶段性变化的。本文就中华人民共和国建国后,中日关系史的分期问题,将日本学者的各种看法做一简要概述。(一)日本外交史学界的巨著,多卷本《日本外交史》(鹿岛和平研究所编)1973年出版,第28卷中划分为:(1)1949——1952年中国敌视日本的时期;(2)、1952——1958年中国民间外交积累方式及其执行;(3)、1958——1960年日中文化交流断绝时期;(4)、1960年——1964年池田、佐藤内阁对中国的态度;(5)1965——1971年“文化大革命”和中日关系。     

一部反映广东高教历史的好书——《广东高等教育》(1949～1986)评介

《广东高等教育》(1949—1986)一书是以广东省为《中国教育年鉴》(1949—1984)提供的资料为基础,经过修改、补充而编辑成书的。它是第一部反映广东省建国以来高等教育历史的书。该书通过1949年至1986年广东省高等教育发展的综述、各普通高等学校概述和高等     

新课程教材中国现代史导学

中国现代史是指新中国成立以后的历史,开始于1949年新中国建立。一般把这中国现代史分为过渡时期(1949—1956年)、社会主义曲折前进的二十年探索(1956—1976年)、社会主义现代化建设新时期(1978年以后)。按照课程标准,中国现代史主要分为现代中国的政治建设与祖国统一、中国特色社会主义建设的道路、新中国的对外关系、现代社会生活的变迁、毛泽东社会主义建设理论、邓小平理论和三个代表思想、现代科技文化教育事业等专题,此外还包括中外历史人物评说中的毛泽东和邓小平。本文以《课程标准》和《教学要求》相关内容为依据,对现代中国历史进行梳理,以便于复习巩固。     

重现制度背后的“风景”——评张均《中国当代文学制度研究(一九四九—一九七六)》

正在中国当代文学研究领域,从制度视角切入、观察文学的变迁与内在问题,是近年来的重要探索,并产生了不少学术成果。其中较具代表性的有洪子诚所著《中国当代文学史》及《问题与方法——中国当代文学史研究讲稿》、孟繁华与程光炜著《中国当代文学发展史》、王本朝著《中国当代文学制度研究(1949—1976)》等。而张均2013年于台湾秀威公司出版的《中国当代文学制度研究(一九四九—一九七六)》(增订版)一书,却不是前人简单的     

《申报》广告代言人的演变及其启示

依据《申报》办刊发展的一些重要事件,把《申报》广告代言人的演变划分为四个时期,即:产生(1872—1912)、发展(1913—1930)、成熟(1931—1937)和没落(1938—1949)。指出《申报》在广告代言人代言方面的若干做法对于今天的中国广告业仍具有重要启示。     

吴汉全著《中国马克思主义学术史概论(1919—1949)》出版

南京审计学院政治与行政学院吴汉全教授新著《中国马克思主义学术史概论(1919—1949)》(上、中、下),由吉林人民出版社于2010年10月出版。该课题先后得到江苏省教育厅重大项目、国家教育部规划项目、国家社科基金项目的资助,为研究工作奠定了基础。该著是我国学术界第一部梳理1919—1949年间中国马克思主义学术的专著,比较系统地展示了中国马克思主义学术在民主革命阶段的基本概貌,展示了具有鲜明特色的中国马克思主义学     

《2014年中国残疾人事业发展统计公报》发布

本刊讯中国残联日前发布《2014年中国残疾人事业发展统计公报》(以下简称《公报》),从康复、教育、就业、社会保障等11个方面总结了2014年度残疾人各项事业取得的进展。《公报》显示,2014年,启动实施《特殊教育提升计划(2014—2016年)》,残疾人受教育权得到了更好保障。各地积极多渠道争取资金支持,对2908名残疾儿童给予学前教育资助。全国共有特殊教育普通高中班     

中国现代他传文发展概述(1937—1949)

“他传”,是作者叙述他人生平的一种文类。在中国,“他传”是十分古老的一种文类。现代他传文在中国的发展大致可以分为如下四个阶段：萌芽阶段(1840—1919)、发端阶段(1919—1929)、繁荣阶段(1929—1937)、分化阶段(1937—1949)。鉴于“分化阶段”(1937-1949)在中国现代他传文发展历程之中所处的重要位置,从中国现代他传文分化之基本背景、书写之基本概况、创作之基本特征这三个层面,对1937年至1949年之间中国现代他传文发展之基本情况,予以概观,具有重要价值。     

“民国时期的边疆与社会研究(1911-1949)”学术研讨会综述

<正>由中国社会科学院边疆史地研究中心、四川师范大学历史文化学院、四川大学中国西部边疆安全与发展协同创新中心联合主办,《中国边疆史地研究》编辑部、《四川师范大学学报(社会科学版)》编辑部、四川师范大学"中国近现代史"省级重点学科承办,《四川大学学报(哲学社会科学版)》编辑部、四川师范大学校院共建"中国西南区域研究(1840-1960)"科研创新团队协办的"民国时期的边疆与社会研究(1911-1949)"学术研讨会于2014年8     

论国际因素对中国建国后对外政策的影响

50年来,中国对外政策经历了从不稳定到稳定,逐步走向成熟的调整变化过程,经历了三个阶段。(一)1949—1969年,“倒向”苏联;(二)1969—1982年,“倒向”美国;(三)1982年至今,多边外交。中国的对外政策之所以出现明显的起伏变化,除去国内因素外,国际因素起到了重要的决定性作用。其中,国际格局对中国对外政策的变化起了制约性的影响,周边环境起了直接性的影响,中国被迫参加的局部战争起了关键性影响。     

二十世纪上半叶中国境内教案减少的原因

据《中国教案史》统计:1844—1949年,中国境内共发生大小教案644件,其中450件发生于1900年以前。1900年以后(包括1900年发生的教案只占30%,且又集中于辛亥革命前。从1912—1949年发生的教案仅13件。这一变化的发生主要是有三方面的原因:一、《辛丑条约》有力地打击了中国的顽固     

回忆与思考：中国边疆学探索之路尚在行进中

文章回顾了马大正先生40余年间著述《二十世纪中国边疆研究》《当代中国边疆研究(1949～2019)》《中国边疆学构筑札记》《中国边疆学构筑论衡》《中国边疆学八题》的历程,阐论了从萌生创设中国边疆学到构筑中国边疆学的学术实践,重申了中国边疆学研究应坚持用中国理论解决中国问题的初心;直面现实、深化中国边疆研究是边疆学人的责任担当;中国边疆学研究学术共同体建设的重要性和必要性,及其凝集、壮大途径和方法等问题的深层思考。     

纪念杨志玖先生诞辰一百周年

<正>著名历史学家杨志玖(1915—2002)先生,字佩之。回族。南开大学历史系教授,博士生导师。曾兼任《中国历史大辞典》主编、中国元史研宄会名誉会长、中国海外交通史学会顾问、中国民族史学会顾问、中国唐史学会顾问等。著有《隋唐五代史纲要》《元史三论》《马可波罗在中国》《元代回族史稿》     

世界现代史、国际关系史与人权问题研究--访张宏毅教授

张宏毅,1936年2月生,江苏丹阳人。1958年毕业于北京师范大学历史系,1981年至1983年作为公派访问学者在美国加州大学伯克利分校历史系进修两年。曾任北京师范大学历史系世界现代史教研室主任、系副主任、党总支书记;现任北京师范大学历史系教授、博士生导师;兼任中国世界现代史研究会会长、中国人权研究会常务理事、北京外国问题研究会人权研究中心主任、亨利·杜南人道主义对话中心(总部设在日内瓦)基金理事会理事。主要研究领域为世界现当代史、现代国际关系史,特别是中、美、(苏)俄三国关系史以及美国外交史,曾撰写和主编《现代国际关系发展史(1917—1993)》、《现代国际关系发展史(1917—2000)》、《欧洲优势·美苏对峙·多极世界》(合著)、《美国人权与人权外交》(主编)、《美国的人权问题》和《美国外交政策史(1775—1989)》(副主编)等著作,发表各类文章百余篇。     

三部学术著作中的错舛及其改正

指出当前三部名学术作，李宝俊《当代中国外交概论》、王绍坊《中国外交史》和刘宗绪主编《世界近代史》中出现的错误并提出改正意见。     

对《中图法》中“中国文学”类目设置的几点看法

一、“近代作品”无合适类入。史学工作者为我们中华民族的漫长历史作了科学的分段,即1840年以前为古代;1840—1919年为近代;1919—1949年为现代;1949—今为当代。在《中国法》Ⅰ_2中国文学的分类中,从Ⅰ_(206)文学评论和研究、Ⅰ_(207)各体文学评论和研究的下位类Ⅰ_(207、6)散文的下位类的时代划分中都可以看出我国的历史是划分为古代、近代,现代、建国后四个阶段的。这样的划分与中国历史学上的划分是一致的,与《中国法》本身的“中国时代表”的时代划分也是一致的,但在具体作品的分类中,如Ⅰ_(22)诗歌、Ⅰ_(24)小说、Ⅰ_(26)散文等类目中,对中国历史时代的分段划分就与上述不一致了。     

从纪录片《中国》在中国的发展史看中国社会的变化

1972年,意大利新现实主义电影导演米开朗基罗·安东尼奥尼(Michelangelo Antonioni 1912.9—2007.7)受周恩来总理的邀请来中国拍摄纪录片《中国》,他以其特有的理性和"日常的方式"拍摄的这部纪录片播出后激怒了中国并轰动了全世界,在当时引发了一场中意外交事件以及在中国乃至意大利持续了一年多的大规模全国性批判运动。2004年11月至12月,具有历史性意义的安东尼奥尼电影回顾学术观摩会在北京举行,《中国》历经32年终于在中国公开放映。2007年7月安东尼奥尼逝世,11月意大利正式发行《中国》DVD。从这部纪录片在中国社会的接受历史,我们可以看到中国社会三十年的历史变迁。     

20世纪中国大陆教育社会学的回顾

20世纪的中国教育社会学分为三个阶段：孕育创建期(20世纪初一1949年)，停滞沉沦期(1949——1979年)和重建发展期(1979——2000年)。从制度化的视角回顾三个阶段的教育社会学发展，对21世纪的教育社会学发展将会有所助益。     

高考复习备考中处理小字的五点做法

第一,《历史科说明》明确删去的,绝对不复习。今年的《历史科说明》明确删掉了《中国史》和《世界史》教材中的一些目、节、章,如《世界史》上册第二章《17至18世纪的俄国》中“沙皇俄国的侵略扩张”和“普加乔夫起义”两目和第十七章的第三节《拉丁美洲人民反帝反封建斗争》;《中国史》上册第八章《近代前期文化(1840——1919》,下册第四章《近代后期的文化(1919——1949)》、第十一章《社会主义时期的文化》等。因此,在复习备考时绝不再复习。第二,与大字内容密切相关的,一定要复习掌握。     

《开创外交新局面》教学案例

一、教材分析与处理(一)教材内容与地位教材内容:《开创外交新局面》是人教版高中历史必修一第七单元《现代中国的对外关系》的内容,主要向学生介绍了我国20世纪70年代的外交成就以及在改革开放新时期中国外交的建树。教材地位:20世纪70年代开始,随着世界局势的变化,在新中国成立初期外交成就的基础上,中国打开了外交的新局面,国际地位逐步得到提高。本课内容是对前一课内容的继承和发展,在中国