健康中国战略背景下医养结合的实施困境与应对策略研究

随着我国老龄化趋势发展迅速,老年人尤其是失能、半失能老人对养老服务、诊疗护理服务等方面的需求日趋凸显,进而以医助养、医养结合的创新型养老模式应时而生。文章考察了我国医疗结合养老模式的现状,发现其存在医疗服务水平受限、资金渠道狭窄、养老与医疗衔接不到位等一系列问题,亟待整合社会优质资源完善服务体系,推动我国养老治理体系现代化建设。     

积极老龄化视域下养教结合的对策研究

提高老年人的生活质量,为其创造健康、参与、安全的最佳机遇,实施积极应对人口老龄化战略,是世界卫生组织提出的重要理念,老年教育是积极应对人口老龄化的重要途径。随着机构养老的不断发展,养老机构将成为老年教育的重要阵地。基于积极老龄化的背景,通过问卷调查和访谈,对养老机构中老年教育的现状进行调研,了解机构中养教结合的情况和老年人的学习需求,分析不同性别、年龄、文化程度、生活水平、职业经历的老年群体参与老年教育的差异,提出建立机制、研发体系、变通方式和特性办学的对策建议,以期为推动老年教育改革与发展提供参考。     

健康中国背景下医养结合复合型护理人才的培养

我国是世界上老年人口最多、人口老龄化发展速度最快的国家。满足数量庞大的老年群体的多方面需求,事关国家发展全局;妥善解决人口老龄化带来的社会问题,事关百姓福祉。养老护理人才的缺乏已成为制约我国养老事业发展的“瓶颈”。医养结合复合型护理人才的培养是实现“老有所养”的重要路径,对中国迎接人口老龄化的挑战至关重要。     

新时代医养结合养老模式高质量发展路径研究

随着我国社会老龄化趋势更加凸显,人口结构不均衡引起的社会压力持续加大,进一步完善医养结合养老模式、满足社会需要已是新时代养老服务产业高质量发展亟待解决的现实问题。本文提出复合型养老、智慧化养老、服务型养老的理念,针对医养结合养老模式当中机制不完善、人才存在缺口、智慧化水平较低等问题,通过凝聚社会合力、完善人才培育体系、提升智慧化水平等具体举措,聚焦老龄群体的现实需要,推动我国养老产业高质量发展。     

“积极老龄化”理论下养教结合社区老年教育路径探析

"积极老龄化"理论是我国应对人口老龄化、实施养教结合社区老年教育工作的理论基础,其价值意蕴包括树立积极老龄观、升级"健康"内涵、强调权利维护。在此理论下,养教结合社区老年教育的工作目标为:满足多元需求,优化老年人生存质量;实现增权赋能,提升社区参与主动性;整合社区资源,平衡教育与养老需求;完善教育体系,创建终身学习型社区。为达成目标,应拓宽宣教渠道,促进积极老龄化价值引领;加强需求分析,实现教育方式与内容分层;实现多元联动,促成教育与养老资源整合;融通多方能量,强化管理机制与经费投入;优化人才供给,提升师资队伍专业化水平。     

医养结合模式下康复治疗效用分析与建议

医养结合能有效应对我国人口老龄化问题。医养结合模式下,康复治疗可以缓解医疗卫生机构资源供需矛盾,提升养老服务效能,满足社会群体多样化需求。康复治疗主要通过病理康复、机能康复、心理康复等途径发挥作用。现实中,康复治疗在专业认同、社会认同、实践认同等方面存在认同困惑。从加强对康复治疗的政策指引,找准康复治疗的社会立足点,加强从业人员技能培训,提高从业人员的社会认同度等方面入手,可以更好地发挥康复治疗的效用。     

养教结合视域下养老服务机构发展策略研究

人口老龄化的发展和老年人口数量的快速增加,使我国在养老服务方面面临着前所未有的挑战。在现有养老服务供给不足的背景下,通过发展养教结合老年服务,既有利于丰富和加强新时代养老服务机构发展,促进养老服务体系的建设和完善,也能使养老服务惠及更多的老年人群体。在现有条件下,养老服务机构发展还存在发展理念落后、模式缺乏创新、服务内容和质量不高、保障不足等方面的问题,通过创新理念、整合资源、规范服务标准、加强保障和监管等路径,有利于推动养老服务机构的升级发展,促进我国养老服务事业的高质量发展。     

医养结合背景下高职护理专业人才培养模式研究

人口老龄化程度的加深和健康观念的转变对护理人才培养提出了更高的要求。本文采用文献分析法、调查法和访谈法对国内9个省或自治区的护理行业专家、护理机构管理者与从业者、高职院校护理专业教师与毕业生进行调查,以了解护理专业的发展趋势、人才结构、能力需求、课程教学等方面情况,明晰高职护理专业人才培养现状,为构建医养结合背景下人才培养模式提供参与依据。     

智慧社区养教结合模式的几点思考

分析了构建智慧社区养教结合模式的必要性,指出智慧社区养教结合模式的发展瓶颈,如法规不健全、资金筹集难度大、教育与养老分离等,提出智慧社区养教结合模式构建的对策,如完善老年教育管理体制,分阶段分步骤组织实施,健全养教结合的法规,线上线下课程相结合,完善教育经费投入机制,确保老年教育资金充足,加强师资队伍建设,促进老年教育可持续发展。智慧社区内采用养教结合模式进行养老育老是老年教育发展的必然趋势。     

远程教育与社区教育的融合:理念、策略与展望

远程教育与社区教育融合渗透、联动发展的新趋势,具有积极的现实意义。二者之间的诸多共同之处,为融合联动奠定了理论和实践基础,而构建学习型社会这一共同目标,则为这种融合提供了现实机遇和发展动力。促进电大参与社区教育,需要来自教育政策、教育管理、教育技术等多方面的支持。     

上海市特殊教育医教结合工作情况的现状调研

推进医教结合是实现特殊教育内涵发展的重要抓手。本研究采用自编问卷对上海所有区县医教结合工作的制度建设、工作情况、队伍建设、保障系统等方面进行调查。发现特教医教结合工作已广泛启动,内容丰富、涉及面广。区县特教跨部门医教结合工作制度开始形成,但具体内涵差异较大。实验区在制度建设、保障措施等方面明显优于非实验区,且卫生部门对于这项工作的参与度更高。     

健康中国战略背景下护生人文素养的培养与思考

护生人文素养教育是医学教育关注的永恒主题。分析了护生人文素养培养过程中存在的片面追求技能培养、课程体系结构失衡、人文素养薄弱、过程管理松散、评价体系单调、氛围底蕴失色等问题,提出注重文医结合、优化课程体系、齐抓共管、强化社会实践、营造育人环境等举措,为提升护生人文素养提供参考。     

老龄化理论演变下美国老年教育的发展特点与启示

二战后,随着美国老年人口的快速增长,许多社会问题逐渐显现。自二十世纪五十年代以来,美国开始关注老年教育问题,并相继产生了诸多理论。通过解读老龄化理论演变下的美国老年教育发展特点,以期为中国老年教育发展提供一定的启示与借鉴。     

老龄化社会背景下老年教育的问题及解决对策

我国社会逐渐老龄化程度加深,庞大的老年人群的教育需求日渐上升,国家也相应出台了许多相关政策推动老年教育的发展,但是对于老年教育的认识基本停留在单纯的娱乐身心层面,与目前老龄化社会发展和老年人自身价值实现的需求相矛盾,并且由于认识的偏差和经费不足,对老年教育的投入也较少,造成目前老年教育发展不完善。通过分析我国老年人的学习需求,结合老龄化理论和老年教育现状的突出矛盾,从社会观念、管理机构、资源整合、资金问题和课程改革等方面提出了解决措施。     

“大健康”背景下构建城市社区“体医结合”公共健康服务模式研究

以“大健康”时代要求为背景,以构建城市社区“体医结合”公共健康服务模式的必要性为中心,运用文献资料法和逻辑分析法,从民众科学锻炼意识程度、“体医结合”面临的体制问题、后备人才缺乏等问题进行论述,并以此为基础提出相应对策:宣传大健康观念,提高居民健康促进意识、注重人才培养与引进,提高社区公共健康服务水平、在互联网+时代构建体医结合健康服务平台。     

论人口老龄化背景下的城乡社区教育发展——兼谈农村社区教育发展的保障机制

从“老有所学”、“老有所为”的视角,探讨了大力发展城乡社区教育有利于将“老龄化社会”危机转化为促进经济社会可持续发展的资源。鉴于当前农村社区教育发展现状,分析认为,将农村社区教育纳入基本公共服务范畴,有利于农村社区教育全面、均衡发展。