教育是最高尚的行业

捷克教育家夸美纽斯说：“太阳底下再也没有比教师这个职业更高尚的了。”教师的双肩上承担着国家和民族的未来,所以说,教育绝不只是一般的行业。每一个教师所从事的都是一项崇高的事业,其任务光荣而艰巨。     

教育的高尚在于自尊自爱

捷克教育家夸美纽斯说:"太阳底下再也没有比教师这个职业更高尚的了。"教师的双肩上承担着国家和民族的未来,所以说,教育绝不只是一般的行业,每一个教师所从事的是一项崇高的事业,其任务光荣而艰巨。韩愈在《师说》中说"师者,所以传道,授业,解惑也"。师表者,榜样,     

素质教育呼唤高尚师德

基础教育由应试教育向素质教育转变的根本在于建设一支高素质的教师队伍。素质教育不仅对教师的业务素质提出了更高的要求,而且呼唤着高尚的师德。一、素质教育要来教师直有＊业精神素质教育以提高全民族素质为目的,它决定着我们国家和民族的未来,是一项光荣而又十分艰巨的事业。素质教育要落在实处,迫切需要教师更具有执着的敬业精神,有对教育事业强烈追求的内在动力,有高度的责任感和荣誉感。敬业精神作为调节教师个人利益与教育事业关系的道德规范,是教师职业道德的本质要求;用一般的工作热情对待教育事业是远远不够的,素质教育…     

高尚的师德

吴正宪老师常说:“做教师首先是做人,不管走到哪里,一个人的师品、人品最重要,做人就要做真诚的人,做正直的人,做对国家、事业有用的人,应当有敬业精神、奉献精神,把自己对学生的爱,对事业的爱,化为我们自觉的行动,作为教师,高尚的师德最重要。”我与她相处半年多,被她那高尚的师德所震撼和感染。每次听吴老师讲课,不但是学生不愿下课,更有我们这些青年教师也不愿离开。在她的课上我们看不到对孩子的否定,更没有批评,她总是以热情的鼓励、耐心的等待和巧妙的疏导与孩子们同喜同忧;她总是善于引导孩子们争论,让孩子们在相互争论中体会数学知…     

从愧怍中读到高尚

高中语文教学重在培养学生高尚的人格,语文教师要懂得怎样引导学生充分发掘其中的人文精神与审美因素。本文以杨绛的《老王》为例,展现出一个老师怎样引导学生从愧怍中读到高尚的过程。     

做有高尚职业情感的教师

高尚的职业情感是驱使教师追求职业理想、自我完善的内在动力。它能激励教师正确选择教育行为,增大教育实践力度;它能转化成坚强意志,使教师对党的教育事业高度忠诚。同时,教师良好的职业情感可以迁移到学生身上,能以情感人。潜移默化地促进学生全面和谐发展。     

奉献为荣、敬业为乐，铸就电大高尚师德

人民教师肩负着为我国社会主义现代化建设事业培养人才的光荣而艰巨的任务。教师必须忠诚党的教育事业，要忠于职守，热爱学生。教师要具有高尚的师德，教师必须具备系统的专业知识、具有渊博的学识，要甘于奉献，爱岗敬业。     

教师高尚道德人格的教育作用

教师的道德人格,是教师在教书育人实践中所形成的一种综合品质。教师的职业是高尚的,因此教师的道德人格也应是良好的、高尚的。教师高尚道德人格有着极强的教育作用,是任何其他教育要素所不能取代的。任何其他教育要素所不能取代的。一、教师高尚的道德人格对促进学生良好品质的形成有强烈暗示性和持久性教师高尚的道德人格会对学生产生强烈而持久的影响,并且这种影响有着极强的暗示性。鲁迅在回忆性的文章《藤野先生》中说:“我总还时时记起他,在我所认为我师之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个……他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽…     

知行合一树立高尚师德

师德是教师素质提升最强劲的源动力,同时也是教师素养最根本、最重要、最集中的体现。不断进行师德自我提升,是教师专业持续发展的重要体现,是实现职业获得感、荣誉感和幸福感的内在基础。知行合一树立高尚师德,是成为好老师的重要路径。本文就教师如何树立高尚师德作出探究分析。     

树高尚师德 作素质教育

作为从教者,必须严格遵守一系列职业规范,并具备许多独特的职业道德素质,才能符合“教师”这个特殊职业的要求。教师是人类文明的传递者,他点燃了一代代人心灵深处的文明之火,维系着人类文明传承的命脉。实践证明,具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师,会对其学生产生深刻的影响。古人云：“亲其师,信其道”。学生只有喜欢上这个教师,才会学好这门课程。因此,每一名教师都应具有良好的职业道德,良好的人格品质,这是良好地开展教学的前提。良好的教师素质能促进学生品德健康积极发展。教师要提高自身修养、严谨治学、为学生树立楷模。下面是我对教师如何树立高尚的师德谈几点自己的看法。     

医学院校更需要医德高尚的教育行家

师德即教师的职业道德，是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。师德是教师整体素质的核心，加强师德建设，是提高教师素质、发展教育事业、实施科教兴国战略的关键。医学院校更须具有高尚医德的教育行家。     

教师应高尚兼时尚

高尚既是人民对教师的赞美,也是人民对教师的要求。对于新世纪新时代的上海教师来说,高尚的含义是立体多元的,除了基本的“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神以外,还应该包括和谐、开放的人格特征,先进良好的人文修养,进取创新的目标追求,精益求精的专业精神,终身学习的行为方式,善于合作的团队精神。只有成为一名如上所述的高尚的教师,教师才能倾注心血,播种真情;才能够以人格塑造人格,以精神鼓舞精神,在传承与创新中成就学生,也成就自己。     

浅谈教师高尚师德的树立

教师树立高尚的师德,必须重视教师的师德修养,具有高尚的教师职业道德.首先必须要有一颗热爱学生的心,才能使学生"信其道,乐其道",爱的教育是推动教学成功的巨大推动力.其次,教师要有渊博的知识,并勇于纠正自己的不足.再次,教师要走进学生的心灵,做学生的知心朋友,使高尚的师德得到升华.     

浅谈教师高尚师德的树立

教师树立高尚的师德,必须重视教师的师德修养,具有高尚的教师职业道德.首先必须要有一颗热爱学生的心,才能使学生“信其道,乐其道”,爱的教育是推动教学成功的巨大推动力.其次,教师要有渊博的知识,并勇于纠正自己的不足.再次,教师要走进学生的心灵,做学生的知心朋友,使高尚的师德得到升华.     

坚持立德树人 追寻高尚师德

党的十八大提出了“加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感”的希望和要求,并提出“把立德树人作为教育的根本任务”,充分体现了国家对教育事业的高度重视,对新时期的德育工作和师德师风建设有重要作用和重大意义。重视并加强德育工作．实现立德树人目标,必须要加强教师队伍建设．首要的是教育和引导教师树立高尚师德。教师师德水平的高低．直接关系到学生能否健康成长,关系到国家的前途命运和民族的未来。     

让高尚情操在学生心中开花

思想道德素质是衡量一个人素质的核心内容,所以培养学生高尚的道德情操,是学校教育工作的一个重要环节.如何培育和践行社会主义核心价值观,帮助孩子打造高尚的道德情操,已成为目前教育工作中需要关注的要点.在日常教学中,教师要发挥模范、表率作用,引导学生养成良好的学习生活习惯;要关爱学生,谆谆教诲,让高尚的道德情操一点一滴在学生心中生根、发芽、开花、结果.     

流行不等于高尚

乍看题目,心中便生出一个疑问:“流行与高尚有什么内在联系呢?流行是人们都追求的事物,也许一句话、一首歌、一种思想,然而,大众追求的事物就一定是高尚的吗?高尚的事物就一定是流行的吗? 一首流行歌曲,可以风靡半个中国,继而,追星族们会追求他们所谓的高尚。然而,他们心中高尚的偶像是否高尚?他们的文化程度有     

弘扬真善美,塑造高尚师德

师德建设是教师队伍建设的首要任务和重中之重，而真善美是师德的核心和灵魂。为此，在实施素质教育加强教师队伍建设的过程中，必须大力弘扬真善美，塑造高尚师德。“真”即思想真———对教育事业的执著追求。首先，教师必须十分清醒地认识到自己肩负着传播人类文明，开启人类智慧，塑造人类灵魂，推进人类社会不断向前发展的历史使命；肩负着满足人民群众日益增长的教育需求的社会责任；充分认识自己所从事的事业是培养人、教育人、引导人的事业，是崇高、神圣而伟大的事业，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定自觉地投身于教育…     

真正的高尚

一位富商决定把家产分给三个儿子,但在分财产之前,他要三个儿子去游历天下做生意。临行前、富商告诉孩子们：“你们一年后要回到这里,告诉我你们在这一年内所做过的最高尚的事。我的财产不想分割,集中起来才能让下一代更富有：只有能做到最高尚事情的那个孩子,才能得到我所有的财产。”     

刘延东：弘扬抗震救灾精神做师德高尚人民满意教师

中共中央政治局委员、国务委员刘延东近日在四川会见优秀教师代表,预祝他们教师节快乐。她强调,要弘扬伟大的抗震救灾精神,彰显新时期人民教师的高尚师德,做学生爱戴、人民满意的教9币。刘延东指出,新中国成立60周年来,全国广大教师自觉贯彻党的教育方针,胸怀祖国、热爱人民,默默耕耘、无私奉献,为我国教育事业发展和社会主义现代化建设作出了重要贡献,赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。去年面对突如其来的汉川特大地震,