西方几种典型教育管理培训理念的比较分析

西方教育管理研究主要可以划分为三大理论流派：科学主义、人文主义和自然连贯主义，而人文主义教育管理理论流派又以主观主义教育管理理论为先导，所以我们认为当代西方典型的教育管理培训理念主要是科学主义、主观主义和自然连贯主义的培训理念。     

反思性教育管理培训:第四种教育管理培训理念

当代西方教育管理理论有三大主流学派——科学主义、人文主义和自然连贯主义教育管理理论[1],每一理论流派都有着自己独     

西方几种典型教育管理理念

西方教育管理研究主要可以划分为三大理论流派:科学主义、人文主义和自然连贯主义,而人文主义教育管理理论流派又以主观主义教育管理理论为先导,所以我们认为当代西方典型的教育管理培训理念主要是科学主义、主观主义和自然连贯主义的培训理念。     

中美高校通识教育理论比较

美国高校通识教育理论包括理想常经主义、进步实用主义和精粹本质主义三大流派。中国高校在实施通识教育的实践中主要有思想政治教育论、文化素质教育论、通才教育论三种通识教育的理论。两国通识教育理念的差异在于,美国高校在实施通识教育的过程中更加务虚、更加强调精英教育、更加注重学生自身需求,而中国高校在实施通识教育时则更加务实、更加平民化、更加强调社会的需求。     

美国学校教育管理培训的演变

要充分理解美国“今天”的学校教育管理培训模式和证书制度及其特征,首先应对它的“昨天”有一个充分的了解。如表1所示,美国的学校管理已大致经历了六个发展阶段,每一阶段都有各自的角色、人生哲学、培训和证书类型,从表中可清楚地看到,学校管理人     

提高教师现代教育技术素质和能力的研究

研究现代教育技术能力的培训现状,提出一种基于网络柔性化的教师现代教育技术能力的培训模式,其特点是在教师现代教育技术能力培训的过程中,融入柔性化管理理念和网络教育模式。经实践证明,该培训模式既改进了传统的培训理念,又充分调动了受训教师的培训积极性,为教师教育素质能力的提升提供了一种新模式。     

论教育科学理论作为环境教育的理论原点

自环境教育诞生以来，其学科性质、课程模式、教育方法、效果评价等问题的研究始终得到了教育科学理论的关注和支持，并在此基础上架构和形成了一门新的学科——环境教育学。教育科学理论与环境科学理论一样，是环境教育诞生和发展的又一理论原点，并促进着环境教育的不断发展。     

企业建立现代教育培训体系之我见

结合电力企业特点，确定职工培训的方向——即重视管理人才培养、重视技术人员的非专业培训、重视专业人员的知识更新培训、对企业富余人员进行培训、教育培训体系的组成部分——培训理念、培训组织、励、培训评价。重视人文社会知识方面的培训；文章分析了现代企业培训基地、培训制度、培训机制、培训模式、培训激励、培训评价。     

一次智慧启迪智慧的精彩旅程——深圳市宝安区“五段互动式”培训（龙华专场）辩课实录

在课改实验纵深推进的背景下,中小学教师培训工作存在的问题也日益突出,主要表现为理论与实践脱节,针对性、实效性差。这些问题实质上反映的是两种不同的培训理念——技术主义和反思主义的冲突。为改变这一弊端,2008年以来,深圳市宝安区教育科学研究培训中心大胆探索实践,总结出了一种新型的区域教师培训模式——“五段互动式”培训。     

校本培训理论述评

校本培训既是教师继续教育的一种重要模式，也是教师专业发展的一个重要途径，其意义和影响十分深远。校本培训的主要内容应包括现代教育理论、现代信息技术、教育研究方法、师德教育、学校管理。校本培训模式则有以课题研究为主的校本培训模式、以案例分析为主的校本培训模式和以理论学习为主的校本培训模式三种。     

管理培训变革新视角

现代管理培训在汲取传统培训方法的有价值营养的基础上作了创造性的变革，一种全新的培训模式取代传统培训模式的趋势不可阻挡。从发达国家的管理培训实践效果返顾，其培训的效率比较显著，顾客满意度大大提高，实现了现代管理培训的既定目标。它必将成为我国各级管理培训变革的方向。一、我国传统管理培训的SWOT分析SWOT分析是流行于管理理论界用于确定一个事件在与环境互动中所处境况的一种比较有益的四维度解析框架。其中，S（strength优势）、W（weakness劣势）、O（opportunities机会）、T（threats威胁）。前两个变量主要用于检…     

开放式教育的市场导向战略体系实证研究

开放式教育是教育大众化背景下的重要理念。本研究以教育公平性与实用性为价值取向,运用市场导向理论,构建了开放式教育的市场导向体系战略模式,并进行实证研究。研究最终构建了以开放教育理念为核心的市场信息、专业群、教学关系管理三大开放式整合组群,以期推动开放教育的具体实施。     

“主题引领·五段互动”教师培训模式的实践与探索

目前的教师培训存在理论与实践脱节的问题。为此,我们在培训实践中逐渐探索、总结出了一种新型的教师培训模式——"主题引领·五段互动"培训模式。这种模式的基本思路大致为:思想引领——实践研修——形成教师个人教育理念和行为。它具有自己的基本操作程序、基本特点。它的独创性、新颖性给人一种全新的感觉。     

重视教育科研工作,促进学校可持续发展

兰州文科中专依托国家、省、市课题研究,关注中等职业教育发展中出现的重大理论、实践问题,积极探求中等职业教育教学规律,先后提出了＂三个延伸＂、＂四期素质教育＂、＂民主管理与分层管理＂、＂一元制师资培训＂等特色理念与模式,有力的促进了学校的教育教学工作。     

教育理论培训:高校非师范类青年教师成长的重要路径——基于岗前培训教育理论教学的思考

高校非师范类青年教师在教育理论方面存在严重缺失,开展教育理论培训是提高教师教育素养和促进教师专业发展的内在要求,是顺应应用型本科教育定位和推进教师转型发展的现实需要。基于高校教师岗前培训教育理论教学的实践与思考,提出实现教育观念、培训目标、培训模式等方面的转变,以增进教育理论培训的针对性、有效性。     

开放教育的市场导向体系战略模式建构研究

开放教育是教育大众化背景下的重要理念,但如何在中国有效实施开放教育面临着许多现实难题。本研究以教育公平性与实用性为价值取向,运用市场导向理论,构建了开放教育的市场导向体系战略模式,从而将开放教育理念建构为市场信息、专业群、教学关系管理三大开放整合组群,以期推动开放教育的具体实施.     

现代教育管理理论及其对高等教育管理体制改革的意义

高等教育管理体制改革与现代教育管理理论之间的关系,是实践与理论之间的关系。《高等教育法》刚开始实施,相应的高等教育管理体制改革也就变得尤其紧迫。如何用现代教育管理理论来指导高等教育管理体制的改革,有着十分重要的现实意义。一、现代教育管理理论的基本思想（一）历史的观点教育管理理论发展历史的多学科性,注定使它有着许多从管理学等学科延伸而来的方法及原理。１．教育行政控制是教育管理的根本目的现代教育管理理论不论是学科流派,还是研究方法都有了长足的进步,但万变不离其宗,法律手段、行政手段及经济手段仍然是围…     

体验未来教育理念创新教师教育模式——"英特尔(R)未来教育"教师培训的实践探索

英特尔未来教育全新的教育理念、培训模式和教学方法,不仅仅是一次课程的培训,更是一次教育理念的培训,为基础教育改革和信息化技术与学科的整合提供了良好的操作平台。     

能力本位教育与培训课程开发

本从课程开发的角度，探讨了能力本位教育与培训理念的背景及理论基础，对能力本位教育与培训的课程开发模式进行了评析，提出了实施能力本位教育与培训应注意的问题，为我国实施能力本位教育与培训提供了借鉴。     

女性主义理论及其对教育传播的价值

女性主义理论追求男女平等、体现女性价值、崇尚人类和谐的哲学理念自诞生以来就在教育与传播领域产生了深刻影响,一直以来为改善女性的不公平地位发挥了重要作用。教育传播学作为教育学与传播学的交叉学科,同样应该关注女性主义理论,并加强教育传播学女性主义理论研究。本文对女性主义理论的背景、主要流派及其对教育传播的价值作了简要阐述。