师资队伍学缘结构的定量评价方法

学缘结构是评价师资队伍水平与创新能力的重要指标,也是师资队伍规划与建设的重要依据,由于难以定量评价而一直未得到足够的重视。教师是信息的载体,学缘结构最终体现的是信息多样化程度,因此,可用信息测度公式对其进行定量化评价。文章论证了师资队伍学缘结构的具体定量评价方法、给出了计算公式,并举例进行了应用说明。     

团队断层视角下高校人才配置与评价现状、特征与治理策略

师资队伍水平是制约高校发展的核心症结,各高校纷纷聚力于此推陈出新,着力推进高水平师资队伍建设。而长期以来,衡量高校师资队伍配置的指标并不清晰,标准也相对固化,多停留在对于学历水平、职称结构等单一属性特征分布的描述上,忽视了多重属性特征联合分布的影响。文章从团队断层视角出发,以40所北京市属高校为研究对象,基于多重属性特征分析高校师资队伍配置情况,收集到40所高校现有师资队伍介绍,累计获取文本资料19000余字,采用文本分析法共提取一级指标5个、二级指标14个指标,从而探讨了其现状、特征及引致因素,并结合高校分类发展的不同办学定位进行了差异比较。研究结果显示：传统师资队伍评价以规模指标为主,重视介绍职称、学历以及人才称号,忽视了年龄、性别、学缘结构的描述。高校师资队伍建设中为改善学缘结构、提升国际化水平、提高人才梯队层次所引致的断层并未引起注意,优化师资队伍评价指标体系成为未来教育管理的关键。     

建设一支富有活力的高水平教师队伍

面对新的形势 ,如何建设一支结构优化、素质优良、富有活力的高水平教师队伍 ,保证创建世界一流大学这一目标的实现 ,是国内重点高校一直思考和探索的问题。本文从成建制引进、建立出入有序的流动层、调整分配体系、规范人才引进程序等四个方面阐述师资队伍建设的举措和想法     

开放大学转型期师资队伍建设探讨

开放大学转型期师资队伍建设是重要内容。师资队伍建设是学校工作事项中的主要内容。师资队伍水平是学校教学质量评价的重要指标。开放大学转型期要实现平稳、持续、稳定的发展,离不开师资队伍这块重要基石。通过查阅大量数据发现,开放大学转型期师资队伍数量、结构、学历等方面面临新的问题与挑战。要解决这些问题,需要重新审视,认清形势,发挥开放教育系统优势,探索课程教学团队模式,突破师资队伍发展瓶颈,实现师资队伍由外延式发展向内涵式发展迈进。     

独立学院加强师资队伍建设问题研究

加强独立学院的师资队伍建设是关系到独立学院发展的重大问题。独立学院师资队伍缺乏长远规划、资源有限、结构不合理、队伍不稳定、水平不高,在师资队伍建设上存在问题,应该制定明确的师资队伍建设规划、优化师资队伍结构、建立公平合理的激励机制、建立科学的评价考核机制、加大对青年教师的培养与实训、完善各种服务保障体系等完善独立学院师资队伍建设的具体措施。     

高职院校师资队伍建设标准制定策略

师资队伍建设是高职院校内涵建设的重要组成部分,并对高职教育教学质量起着决定性作用,制定科学的师资队伍建设标准将有助于"双师型"教师的培养和团队的建设。通过构思师资队伍建设标准理念,理清标准制定思路,从标准层次、评价指标、考核要求、内容特点等方面构建标准内容模式,从而为高职院校师资队伍建设标准的制定提供参考。     

关于高水平大学师资队伍建设的思考

从高层次创造性人才、教师业务素质、师资队伍结构、教师评价标准、激励机制和教师成长生态环境等6个方面分析了我国高水平大学师资队伍建设存在的诸多现实问题。在借鉴国内外高水平大学师资队伍建设成功经验的基础上,围绕树立“师资强校”的理念、完善教师生态环境、拓宽师资来源门径和改进教师评价制度等4个方面提出了我国高水平大学师资队伍建设的一些设想。     

高校教师综合能力评价指标体系的研究

本文从高校师资队伍建设决策的实际需要出发，提出了全面、客观反映高校师资队伍综合能力的评价方法体系和统一的科学衡量标准；对该方法体系的构成要素、评价指标和计算方法做了详尽的研究和讨论     

高校师资队伍建设的问题与对策

加强师资队伍建设是推动高校教育改革发展、提高教育教学质量的关键措施。本文针对目前高校师资队伍建设中存在的结构不合理、高层次人才缺乏、重视科研忽视教学、研教优则仕现象突出等主要问题,提出了优化师资队伍结构、通过多种方式加大培养力度、加强学术氛围建设和树立正确的评价选拨体系等相应的对策。     

高职师资建设浅析——高职院校人才培养工作水平评估中的师资队伍建设指标分析

本文主旨是对高职院校人才培养工作水平评估指标体系中教师队伍建设的指标进行分析,从两个二级指标＂结构＂和＂质量与发展＂、5个观测点来分别说明评估主体对高职院校师资队伍建设的要求和目前师资队伍建设情况及应采取的措施。     

高职数学课师资队伍现状分析及对策研究

当前高职院校数学课师资队伍建设中存在的问题有：师资队伍结构失调;师资队伍素质不容乐观;教师人心不稳;少数数学课教师缺乏主动改革的意识。在此基础上,提出了完善高职院校数学师资队伍建设发展的对策：优化数学课程师资队伍结构;转变数学课教师教育理念;改进教学方法,提高教学质量;改革评价方法,体现实际应用。     

从高校师资建设看管理

从高校师资建设看管理梁南黔一段时期以来,改善师资队伍结构成为高校师资建设工作的重要任务。其中尤其是职称和学历结构,因为直接涉及到对高校的评价而倍受重视。经过几年努力,高校师资结构中的该两项指标普遍提高,有的甚至有较大提高,这是师资建设工作中可喜可贺的...     

论高校教师选聘体系的构建与评价

高校师资队伍的状况对学校的发展起着决定性的作用。如何选拔和聘用教师,是建设一支高素质师资队伍的重要环节。为了保证教师选聘的质量,宜采用定性和定量分析相结合的方法,在主观评价的基础上引入了客观评价法。在使用主观评价指标时,运用差异性分析法,以增强主观评价指标的准确性。     

新时代地方高校师德师风评价体系构建与实践——以许昌学院为例

师德师风建设对高校师资队伍建设具有基础性和引领性,构建时代性、科学性、可操作性的师德师风评价体系是健全师德师风建设必要条件。要从评价内容、内容指标权重、评价主题、评价程序等四个方面构建适合地方高校的新时代师德师风评价体系。     

普通高中音乐教育质量评价改革的策略

在教学中,教师应了解音乐教育质量是评价改革的重要指标之一,明确教育质量评价中存在的问题,构建科学合理的评价体系、加强师资队伍的建设和推进教育信息化建设等,推动学生全面且有个性地发展。     

民族院校大学英语师资队伍建设

文章阐述了民族院校大学英语师资队伍建设存在的问题:学缘结构不合理、教学观念滞后、教师质量评价体系不健全。并在此基础上提出了加强民族院校大学英语师资队伍建设的对策:转变思想,转移重心;注重教师素质的提高和"复合型"教师的培养;师资队伍管理机制的完善。     

地方高校师资队伍结构的聚类分析——以福建农林大学为例

大学水平的高低直接取决于大学中的师资队伍水平,师资队伍结构不良将影响师资队伍整体水平的发挥。以福建农林大学为案例,选用高职称教师比例、中青年教师比例、高学位教师比例、具有外校学缘教师比例作为衡量师资队伍结构状况的指标,使用聚类分析法分析的结果显示：总体上学校师资队伍结构好;在16个学院中,师资队伍结构属于好的有8个,属于较好的有3个,属于中的有3个,属于差的有2个。各个类别的师资队伍结构特征,可以为相应学院的师资队伍建设和规划提供参考。聚类分析方法也可为其他地方高校解决师资队伍结构不良问题提供新的视角。     

对高校人才外流的理性思考

随着高等教育的快速发展，高等学校的人才竞争也日趋激烈。与国内少数重点高校相比，地方高等学校在日趋激烈的人才竞争中相对处于劣势，不少优秀人才纷纷外流：这对地方高等学校师资队伍的稳定和建设带来了很大的影响，必须引起高度重视。     

对高校人才外流的理性思考

随着高等教育的快速发展,高等学校的人才竞争也日趋激烈.与国内少数重点高校相比,地方高等学校在日趋激烈的人才竞争中相对处于劣势,不少优秀人才纷纷外流.这对地方高等学校师资队伍的稳定和建设带来了很大的影响,必须引起高度重视.     

我国重点高校推进双语教学措施综述

根据2007年度国家级双语示范课程网上申报材料,从师资队伍建设、教学模式、教材建设、教学氛围营造、激励措施、教学效果保障等方面总结了我国重点高校在推进双语教学过程所采取的积极措施,并指出了进一步深化双语教学改革应注意的问题：加强教学团队建设、以建构主义教学模式为指导、提供丰富的教学资源、利用现代教育技术降低双语教学难度、注重合作与交流、推进双语系列课程建设。