三国人物顺口溜

曹操是奸诈的,性格是多疑的;手段是毒辣的,下手是无情的。仲达是小心的,耐心是很好的;大器是晚成的,子孙是厉害的。郭嘉是可叹的,才华是出众的;英年是早逝的,孟德是痛哭的。杨修是有才的,缺点是多嘴的;风头是爱出的,被杀是难免的。张辽是厉害的,死党是关公的;能勇是有谋的,小孩     

让人遐想的字母

A是一座金字塔,是进取;B是青春两个联结在一起的心,是友谊;C是未满的月牙儿,是缺憾;D是一把竖琴,是快乐;E是书架,是智慧;F是一面旗帜,是理想;G是拳头,是力量,青春的力量=朝气+勇气+灵气;H是单杠,是运动;I是单个的人,是独立;J是一个鱼钩,是等待;K是迈出正步的军人,是规范;L是一只靴子,是时尚;H是一扇大门,是抉择;     

答世间情为何物

最难舍的是交情,最难谈的是感情,最难忘的是友情,最难寻的是真情,最难写的是心情,最难还的是人情,最难懂的是表情,最难说的是激情,最难知的是动情,最难免的是日久生情,最难想的是一见钟情,最浪漫的是爱情,最温暖的是亲情,最感人的是热情,最暖心的是同情,最真诚的是痴情,最感谢的是恩情,最痴迷的是深情,最伤人的是绝情,     

新课程呼唤新课堂

我们教学中多的是压力,是约束,是纪律的约束,是制度的约束,是规矩的约束,是习惯的约束;缺少的是魅力,是思想的魅力,是文化的魅力,是情感的魅力,是艺术的魅力,是个性的魅力。     

家

白云是草原的家，蓝天是雄鹰的家，森林是小熊的家，湖水是天鹅的家，牧场是骏马的家，大地是太阳的家……家是容纳，家是关爱，家是归宿，家是梦想，家是支柱，家是希望，家是每个人心中的阳光，家是供我们休憩的温馨港湾。因为那里，有最爱的亲人。     

夜

夜,是黑的也是白的,黑的是天空,白的是月。夜,是静的也是动的,静的是气息,动的是风。夜,是睡的也是醒的,睡的是眼睛,醒的是梦。夜,是喜的也是悲的,喜的是万家灯火,悲的是思念远方。夜$浙江省宁波市鄞州区邱隘镇中心小学五(4)班@马可婕     

读后偶得

宇宙是怎样起源的？洪水是怎样泡天的？兄妹是怎样成婚的？人类是怎样繁衍的？娃娃是怎样捏成的？浩劫是怎样降临的？天灾是怎样除灭的？四极是怎样树立的？天缺是怎样修补的？女娲是怎样受封的？圣母是怎样处邻的？凤山是怎样成名的？奶奶是怎样送子的？乡俗是怎样形成的？     

说水

最温柔的是你,最冷酷的是你:最有用的是你,最没用的是你;最平静的是你,最不安的是你;最珍贵的是你,最低贱的是你;最狭窄的是你,最慷慨的是你;最平凡的是你,最不平凡的是你。——题记     

祖国妈妈

是谁给了我彩色的画笔是谁给了我腾飞的羽翼是谁给了我金色的理想是谁给了我拼搏的勇气啊祖国妈妈是你是你是你用巨人的臂膀把我们高高举起是谁给了我广阔的天地是谁给了我攀登的阶梯是谁给了我幸福的笑容是谁给了我生活的甜蜜啊祖国妈妈是你是你是你用慈母的爱抚把我们搂在怀里祖国妈妈@胡泽民!411228$湖南湘潭县交通局     

从实际出发不断推进农村小学语文新课改

语文是什么？袁卫星说：“语文是眩目的先秦繁星,是皎洁的汉宫秋月;是珠落玉盘的琵琶,是高山流水的琴瑟;是推敲不定的月下门,是但求一字的数茎须;是庄子的逍遥之游,是孔子的颠沛流离;是魏王的老骥之志,是诸葛的锦囊妙计;是君子好求的《诗经》,是魂兮归来的《楚辞》;是李太白的杯中酒,是曹雪芹的梦中泪……”从这些优美的描绘可以看出语文是一首美妙的乐曲;是一把开启心灵的钥匙。这是对语文名副其实的评价。     

中学语文课程改革对高等师范院校中文专业课程设置及结构改革调整的启示

高等师范院校中文专业培养的师资,必须适应中学语文课程改革的要求.而目前高等师范院校中文专业在课程设置、课程结构方面与培养适应中学语文课程改革要求的师资上有很大的不适应之处.因此,必须对高等师范院校中文专业课程设置、课程结构进行改革调整.     

高职院校“课程劳育”的内涵、价值意蕴及实施路径

“课程劳育”是指通过主动挖掘各类课程的劳动教育元素,采取融入、渗透形式,对学生进行劳动价值观熏陶和引导,是一种隐性灌输的教育活动。从课程本质维度看,“课程劳育”是指任何课程都服务于人的全面发展,都具有劳动教育的功能;从课程内容维度看,“课程劳育”则是指任何课程都包含了具体、生动的劳动教育元素。高职院校“课程劳育”是坚持社会主义办学方向的主阵地,是落实立德树人根本任务的主渠道,亦是确保劳动教贯穿人才培养全过程的主战场。高职院校有效推进“课程劳育”的路径是:加强教师队伍建设,实现全员参与的“课程劳育”;构建劳动教育课程体系,实现全课程渗透的“课程劳育”;充分挖掘各类课程资源,实现内容全覆盖的“课程劳育”;建立健全联动机制,实现全过程保障的“课程劳育”。     

《现代汉语》与中学语文课程的共生共长——高师汉语教学与基础教育课程改革的普适性研究

比较《现代汉语》和基础教育语文课程标准，不难发现二者之间具有较整齐的对应性，但是，这种对应性并没有体现出一种共生共长。《全日制义务教育语文课程标准》和《高中语文课程标准》对语文课程涉及的方方面面均作了“新”的要求，体现了加强“句子或语段”教学的趋势，但《现代汉语》课程仍然拘泥于字、词、句、语法、修辞的孤立、机械地讲授和学习，造成了《现代汉语》教学与中学语文课程教学的“剪刀差”。作者认为：在高师《现代汉语》课程教学中．加强句群和语段教学是促进二者共生共长的重要途径，是解决“剪刀差”的有效手段。     

论高职"目标-导控型"课程模式的建构

高职课程改革是高职教育必须不断探索的问题，通过对现有课程模式的分析，提出“目标-导控型”课程模式，并探讨其建构的相关问题，以克服“学科中心”型课程模式和“活动中心”课程模式存在的弊端。     

大学英语听说课程VLC学习活动教学设计研究

该文在分析VLC(虚拟学习社区)组成要素及应用VLC进行英语听说学习必要性的基础上,以认知学徒与合法边缘参与等理论为指导,对大学英语听说课程VLC学习活动进行教学设计研究,将教学设计方案付诸教学实践。认为VLC在大学英语听说课程中学习效果显著,学生认识到信息技术在英语听说学习中的作用;学生对英语听说学习态度朝积极方向变化。     

高职文秘专业课程建设的实践探索

传统的文秘专业课程设置已经不适应市场的需求,严重的影响了文秘专业的发展。因此,必须从现代秘书职业能力需求出发,对文秘专业课程设置进行改造建设,通过具体实践,探索出具有高职特色的、融合商务知识和现代信息技术的综合性文秘专业课程体系。     

高等教育自学考试课程教学设计研究:基于VLC环境

通过对虚拟学习社区(VLC)组成要素分析以及在高等教育自学考试课程学习中应用VLC的必要性探讨,以相关理论为指导,以自学考试教育技术学专业《教育技术学导论》课程为案例,对VLC的构建和学习活动教学设计进行研究,并将教学设计方案付诸教学实践。研究结果表明,VLC在自学考试课程学习中效果显著,自考生认识到信息技术在自学考试课程学习中的作用;学生的班级归属感增强,对自学考试课程学习态度朝着积极方向转变。     

大学科技教育课的性质和功能

大学科技教育课的性质和功能的界定，是该课课程建设需解决的重要理论问题。本界定了大学科技教育课的性质，并阐明了其理由，还重点了大学科技教育课的功能。     

因材施教——大学语文教学改革的关键

大学语文是高等学校的一门公共基础课,但是目前大学语文课程普遍不受欢迎,大学语文教学日益陷入困境.大学语文教学必须改革,而改革的关键在于因材施教.     

基于RIA网络课程的研究

网络课程在使用过程中逐渐出现了大量的问题,原因是现有Web技术无法满足用户对网络课程所提出的新要求。而RIA技术的出现成功地解决了这一问题。基于RIA的网络课程可以解决网络课程中用户体验不足的问题。因此基于RIA的网络课程是网络课程的新走向。