基于CAD的网络协同设计探讨

为突破工程设计项目管理的困境,引入协同设计的概念和方法.论述了国内外关于协同设计的现状,剖析了当前流行的协同设计方法,提出基于CAD的网络协同设计方法并阐述了作者的研究方法,也分析展望了协同设计的突破方向.     

分布式CAD环境中基于操作语义的实时协同设计

提出了一种应用于分布式CAD环境中的基于操作语义的协同设计模型. 主要目的是为了减少数据转换的耗时量以及降低对网络带宽的需求, 从而改善协作能力, 提高实时同步的效果. 首先回顾了实时协同设计的发展现状, 讨论了3种实时协同设计模型. 其次, 给出了操作语义的定义, 并提出了一个操作语义模型框架. 操作语义包含原始设计数据和实际操作过程, 表达CAD系统中的设计者意图和操作活动. 最后, 根据操作语义模型, 定义了CAD操作原语, 该原语可以从CAD操作中提取也可以映射成CAD操作命令; 给出了一种基于该模型的分布CAD协同体系结构, 并通过一个实例加以验证.     

基于网络的CAD智能工程数据库的协同设计

分析基于网络的CAD智能工程数据库的应用特点,提出系统的总体结构，探讨CAD智能工程数据库的设计以及访问方法，并且讨论了确保数据库安全的方法．为处于不同地理位置的企业和不同设计人员间的协同设计提供了有力的技术支持．     

浅谈三维协同设计在广州地铁的应用

现代商务已经发展到了一种纯电子信息交流的模式 ,但由于缺乏高效的工具而束缚了加速前进的步伐 .本文在介绍广州地铁设计现状的基础上 ,分析了三维协同设计在广州地铁的应用尝试和前景 ,指出三维协同设计平台应用需要注意的问题 ,并指出其需满足的功能     

基于网络的协同设计技术研究

基于网络的协同设计是先进制造技术的一个重要发展方向,具体分析讨论了协同设计的对B/S多层结构的网络体系、并行工程思想的实施、协同设计过程规划、协同设计工作流管理系统、协同设计信息建模和集成方法、协同设计过程中的冲突消解和并发控制、协同设计功能的实现等内容,指出了目前相关研究中存在的问题.     

多代理协同设计系统通信问题研究

多代理协同设计系统已经成为机械产品设计领域的一个研究热点。文章给出了适合协同设计的静态代理的结构模型和形式化定义,介绍了基于代理的协同设计系统中多代理之间通信所涉及到的关键技术,讨论了系统中多代理之间的通信模型和通信策略,为建立高效的多代理协同设计系统打下了基础。     

协同设计简论

协同设计理念自生态领域的协同演化概念而来。它符合自然演变和事物发展的规律 ,具有先进性和科学性。协同设计理念能够在较长的历史时期有效地服务于设计和与设计相关的各项事业     

基于Agent代理分布式协同设计系统研究

随着信息技术、网络技术的发展,人们对产品设计过程中的信息交流和知识共享提出了更高的要求,协同设计技术可以有效地提高设计人员之间的信息共享和资源共享。基于Agent代理,本文提出了将Web技术和Multi-Agent技术融合的分布式协同设计系统。在分析系统体系结构的基础上,着重阐述了Multi-Agent代理模型和工作原理,并将其应用于仪表产品造型设计系统中。     

协同学习技术系统的套具设计

协同学习技术系统是一个面向深度知识建构的学习支持框架,这一框架通过结构化的工具套件支持个体协调发展与群体有序互动,实现"深度互动、汇聚共享、集体思维、合作建构、五场协调",落实面向高阶学习目标的知识建构操作理念.基于计算机支持下的协作知识建构(CKB)的基本理念,协同学习技术系统更加注重对个体和群体的学习过程中文化变量、协同机制和认知机制的支持,从而实现学习系统中个体与群体在信息和知识场域的互动与协调,指向课堂知识创新.本文系统分析了协同学习的三个基本阶段,即信息汇聚、群体思维和知识建构,阐释了协同学习技术系统的概念框架,设计并初步实现了协同学习技术系统支持套具,为技术支持的教学创新提供了创新性的解决方案.     

面向软硬件协同设计的嵌入式系统教学改革与实践

针对软硬件协同设计已成为嵌入式系统的发展趋势和嵌入式系统课程的教学现状,提出面向软硬件协同设计的嵌入式课程教学改革。介绍了构建基于创新实践的递进式嵌入式课程体系,改进面向软硬件协同设计的课堂教学内容,设置从易到难的递进式实验教学体系,培养软硬件协同设计的思想,以项目和比赛为牵引开展嵌入式系统的创新实践等改革举措。拟通过上述改革与探索,提高学生的工程能力和创新能力。     

构建基于CSCD技术的变压器产品协同式设计系统

本文在对CSCD技术研究的基础上,针对变压器制造企业的协同设计需求,结合Windchill平台构建了一个基于CSCD技术的变压器产品协同式设计系统,并对该系统的运作流程和实现的主要功能进行了阐述。     

计算机协同工作环境下模具协同设计平台开发

针对模具传统设计的特点,阐述了模具协同设计的工作环境和系统框架,在此基础上提出了网络数据库、协同设计集成、分布式CAD／CAE／CAM、协调管理等关键支持技术,重点给出知识管理、协作机制等核心模块的具体实现。     

Collaborative processes in species identification using an internet-based taxonomic resource

Visual databases are increasingly important resources through which individuals and groups can undertake species identification. This paper reports research on the collaborative processes undertaken by pre-service teacher students when working in small groups to identify birds using an Internet-based taxonomic resource. The student groups are conceptualised as ‘knowledge-building communities’ working in a ‘joint problem space’ comprising the collective knowledge of the participants interacting with the taxonomic database. Collaborative group work and associated dialogue were recorded with digital video. The recordings were analysed for the categories of dialogue and the categories of knowledge used by the students as they interacted with the taxonomic database and how they drew on their previous experiences of identifying birds. The outcomes are discussed in the context of the interplay of individual and social processes and the interplay between abstraction and lived experience in the joint problem space.     

Designing Adaptive Interventions for Online Collaborative Modeling

One of the characteristics of collaborative learning is that it offers opportunities for learners to reflect and justify their work, to compare, understand and criticize their peers' work, and to iterate through these processes as needed. This paper presents a design of a system that supports learners in taking advantage of these collaboration affordances in the context of collaborative modeling. The main focus is the automatic generation of adaptive interventions for the process of qualitative modeling of physical phenomena. Students interact with the learning environment by running a simulation, using visual tools for qualitative modeling, and communicating with each other through special tools and free text. The system tracks and analyses learners' activities that relate to the subject matter tasks as well as to the communication between the learners and generates interventions accordingly. The layered interventions are designed also to integrate communication and content issues.     

基于网络环境的合作学习设计探讨

随着科学技术的进步、学校教育技术的不断更新和家庭电脑的普及,整个社会进入了信息时代的一个崭新阶段,信息技术与各学科教学整合是大势所趋.传统意义上的合作学习已取得不错的教学效果,运用网络环境提供的丰富资源设计合作学习,将更有利于师生、生生之间的交互通信与合作.     

基于协同创新的地方高校环艺设计人才培养

当前我国环境艺术设计专业人才培养模式上出现的各关联专业间不相协同、培养目标与社会需求存在偏差、专业课题与实际项目缺乏联系等问题,提出建立多层次跨领域为特色的合作教学方式,以实践项目和比赛题目驱动教学内容,以大平台多元间交流的拓展为互助手段等措施,保障专业人才教育发展。     

支持协作学习的觉知工具:研究现状总结与思考

"觉知"这一概念在计算机支持的协作学习(CSCL)领域的引入,为促进学习者之间的交互提供了新的方法。现阶段,国内外诸多学者已经相继开发出了一系列"觉知"工具,这些工具为学习者提供不同的觉知内容,基本上涵盖了行为、认知、社会性交互三个方面。对计算机环境中的觉知工具进行研究时需要考虑两个核心问题:如何产生可供学习者觉知的信息;如何让学习者对觉知信息产生觉知。同时也应该认识到觉知信息可能会造成的对学习者隐私的侵犯、对学习的干扰、信息过载等问题。     

Collaborative Meaning-Making and Dialogic Interactions in Critical Friends as Co-Authors

ABSTRACT

From this year-long study, we offer new perspectives for being and becoming critical friends as co-authors. Informed by the Transactional Theory of Reading, a narrative view of experience and feminist communication theory, we positioned ourselves as collaborative, active meaning makers who could read and make meaning from our lived experiences and who could disrupt and problematize our narrative lives as teacher researchers. Through use of a collaborative conference protocol, we discovered what it means to be and to become critical friends who can co-author narrative understanding of self in the study. We have revisited the concept of critical friendship by repositioning our coauthoring as not just a resource for the completion of a better end product, but also as a way of being and knowing that enables an individual to revisit, reignite, disrupt, problematize and challenge one’s past and present storied lives.     

协作式教学设计的过程模式浅论

随着学习理论和教学理论的不断发展,教学设计无论在组织形式还是操作对象上都将产生相应的变化。协作不仅是学习活动的表现形式,同样对于开展教学设计活动也是可能的,而且是可行的。教学设计对象包括教学活动、教学环境、知识传递,其中教学活动处于三个层次的核心地位。在教学设计过程中,从学习活动的设计出发,协作式地进行教学过程信息的收集、教学方案的制定、实施及评价,构建起了以“学习活动”设计为中心的协作式教学设计的过程模式。