后进生的心理特点及对策

后进生一般存在着逆反应心理、应付心理、自卑心理。要针对学生的心理特点进行多方面的耐心教育，才能使学生变后进为先进。     

后进生的异常心理及其调适

做好后进生的转化工作,是每位教师必须认真研究的重要课题。然而,异常心理因素的存在是阻碍后进生进步和转化的重要原因。教师应关注后进生的异常心理,及时地帮助其调控。     

英语教学中后进生的心理表现及其调适

后进生在每个班里都或多或少存在,英语教师有责任对本班后进生进行教育管理。在后进生转化方面,要端正心态,积极乐观地对待他们;不计较他们的任性与缺点,友善对待他们,发现他们的闪光点;耐心等待他们的进步,给予他们足够的信心。后进生的转化是长期的、艰巨的,选择适合的教育方法才有可能取得成功。     

排除心理障碍以转化后进生

每个班级的优生、差生是相对比较而存在的,但的确也有少数学生难以跟上全班,于是便成为了所谓的后进生。究其形成的原因有很多,但在诸多的因素中,心理障碍是其中重要因素之一。如：自卑心理,戒备心理,厌挚心理,逆反心理,惰性心理等,因此,要促使后进生转化．就得千方百计排除其各种心理障碍,这是非常重要的,结合近几年班级管理实践,就后进生转化问题,我有以下几点体会：     

谈谈后进生的心理转化

后进生，是一个班级里的特殊群体。他们当中，有的学习成绩不好，有的行为习惯差，纪律涣散，而有的则二者兼而有之。这类学生往往在家庭和学校都得不到足够的重视，甚至倍受歧视。对后进生进行心理“治疗”实施心理转化，可以帮助后进生树立自强、自信、和积极向上的健康心理。     

初中数学学习中后进生的心理疏导

初中生处于躁动不安的青春期,随着身体与大脑的快速发育,他们逐渐有了自己尚未成熟的思想和较强的独立意识。他们渴望家长与老师的理解,渴望有独立的空间,渴望自由支配时间……这些身心变化都会导致他们学习情绪出现波动,不能全身心地投入到学习中去。具体表现为以下几个方面。     

青少年学生违纪心理的分析与调适

纪律指要求人们遵守业以确定的秩序,执行命令和履行自己职责的一种行为规则。各个单位、部门和团体组织为了维护公共利益,保障学习、工作、生活等方面的正常秩序,实施有效管理,制定了要求本单位部门或团体內每个成员共同遵守,并以一定的强制力保障实施的行为准则。学校为了保障教学活动正常进行,也制定了相应规章制度。纪律是严肃的,是以一定的强制性保障实施的,也就是说违反纪律是要受到惩罚的。纪律的严肃性也就在于维护人们共同的利益,如果违反纪律不受处罚,那事实上就是侵害了他人的正当利益。从竞争的角度来讲,这     

浅谈后进生的转化

随着社会对人才质量要求的不断提高，高校招生的逐年扩大，使文凭偏低的中专毕业生就业更加困难，从而造成中专生源严重不足，学生素质逐年下降的趋势；也有一部分学生上不了高中，为了不辍学来这里混日子。因而，在班里我们平常所说的“后进生”人数就占相当大的比例。管理好这样一个集体，做好后进生的转化工作显得尤为重要。这部分     

当代大学生常见心理问题及其调适

当代大学生正处于青春发育期阶段，他们的心理发展具有自身的特点。分析大学生的心理问题并寻求解决办法能帮助他们克服各种心理障碍，圆满地完成自己的学业。     

如何缩短与后进生的心理距离

在转化后进生的过程中，教师自然要经常与后进生交往。拉近与后进生的心理距离在后进生的转化中有着举足轻重的作用。下面简单介绍几种主要方法。     

理解是转化后进生的前提

在后进生转化工作中，教师的期望值与后进生的现实值存在较大的差异。所以，教师首先一定要以理解的心态去面对，冷静分析学生后进的原因，寻找解决办法，否则容易使学生产生厌恶不满甚至逆反心理。曾经有位后进生在课堂上顶撞老师：你有什么了不起，告诉班主任能怎么的，有能耐找校长去!听到这样的话，那位老师虽然很气愤，但他用理解的心态想到这位学生有理不饶人，     

地方高师新生的心理与调适

笔者先后对沈阳大学师范学院1999、2000级入学的新生进行心理问卷调查，调查结果反映了一些新生入学后的某些心理不适应现象。本文据此提出了几点调适新生心理的方法与途径。     

后进生转化的八条对策

做好后进生的转化工作，是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。根据自己多年从事班主任工作的经验，总结如下，希望能给广大同仁以有益的启示。     

后进生问题心理与诊治

后进生之所以落后，就在于存有问题心理。教师要了解后进生问题心理的种种表现，进而“对症下药”，实施必要诊治，以促使问题心理得到积极转化。教育者要以发展的眼光看等后进生。对后进生的教育要“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”。     

浅谈后进生心理错位的调适

“后进生”在社会、学校、家庭都是不受欢迎的。由于他们敏感于自身所处的地位，因此心理变化极为复杂。“后进生”在每一所学校都是客观存在的，鉴于“后进生”在学校中的心理劣势，对“后进生”心理错位调适是每位教师的职责和应尽的义务。我们要结合自己的工作特点，增强教育艺术，使“后进生”在爱与真的水乳交融中，在理与严的反复锤炼中，通过春风化雨般的浇灌，早之甘露的滋润，赤诚之心的感化，换其心，动其情，激其志，导其行。     

浅谈后进生的转化

作为人民教师,尤其是班主任,其重要任务之一就是努力做好后进生的转化工作,让全体学生共同进步。怎样做好后进生转化工作,我认为,要做到如下几点:     

怎样调适肥胖儿童的心理

单纯肥胖症的病因除了生物因素外,还与许多心理因素和社会因素密切相关,因此应加强单纯肥胖症患儿的心理护理,控制或减少儿童单纯肥胖症,促进我国儿童身心健康发展。(一)肥胖儿童的心理发展1.对健康缺乏正确的认识传统观点认为,谁家的孩子胖就是健康,家长以孩子"胖乎乎"为自豪,别人也觉得胖小孩可爱。而生活水平的提高、独生子女政策等,又使家长对孩子宠爱有加,生怕孩子吃不饱,吃不好,很少考虑营养过剩问题。受这种观念的影响,无分辨能力的孩子,往往不把肥胖当回事,心理状态良好,表现为对健康概念认识不正确。这种情况多出现在3岁以下儿童。…     

转化后进生的"八字方针"

一、突出一个“爱”字 对待后进生,教师要深怀一颗爱心,不能冷落、歧视他们,要更多地关心他们,帮助他们,爱他们。教师要用爱心去感化后进生的心灵,用爱心去点燃后进生学习的热情,用爱心去唤醒后进生的自尊、自信,让他们克服自卑、畏惧心理。亲其师,信其道,融洽的师生关系定会使后进生自觉学习,积极地配合教师的教育。同学间的互爱也是促进后进生转化的重要条件。教师要善于做好其他同学的工作,为后进生建立一种和谐的人际关系,在后进生周围形成一种互助互爱的氛围,使他们感受到集体的温暖,拥有一个健康的心态,形成正确的自我观念,增强他们积极向上的信心。     

如何调适后进生的心理错位

一、后进的几种类型 什么是后进?应理解为在智能品格的培养和获得方面遇到了困难,造成了障碍,仍未能达到的基本要求,成为不合乎标准的学生.这样理解,前提是承认学生是在前进中,之所以后进,是进步受阻而非是学生本身的弊病或其本性如此.