课堂教学评价应解决的四个问题

课堂教学的骨架是课堂结构。课堂结构一般由“阶段、环节、程序”组成,如新知识学习课一般可分为“导入、新知识学习、应用、结束”四个阶段。每一个阶段又由一至三个环节组成,如有的新知识学习课中的“新知识学习”阶段可安排“解决问题一、解决问题二、归纳生成新知识”三个环节,每一个环节又由若干个程序组成。一节课的“阶段”和“环节”是课前设计好的,但大部分“程序”不要课前设计,要根据课堂上学生的学习情况而定。为了实现对教师教学的有效评价,评定一堂课要解决好如下四个问题。1.你是怎么教的?评课者听完教师的课后,要和执教者一…     

高中英语课堂教学的导入艺术探究

课堂导入是高中英语课堂教学的重要环节,良好的课堂导入可以使学生更顺利地进入英语学习状态,发现英语知识学习的趣味性。教师应该仔细思考如何通过课堂导入环节引导学生思考英语知识,找到英语知识的重难点,真正激发学生的创造力。本文就高中英语课堂导入教学情况展开了初步分析,并提出了几点建议。     

浅谈高中地理课堂教学中的导课艺术

导课是课堂教学的最初环节,也是调动学生课堂知识学习热情的关键。在高中地理教学中,巧妙地利用导课艺术,可以有效提高学生的学习思维,使得学生能保持良好的状态进行知识学习,这对于学生实际学习效果的提升有很大帮助,本文就高中地理课堂教学中的导课艺术进行全面分析。     

浅谈小学语文课堂教学中的导入艺术

课堂是学生学习知识的重要场所,是学生汲取文化知识的主阵地。注重于课堂教学环节的设计是抓好课堂教学的关键,课堂教学中各个教学环节的设计都要引起任课教师的足够重视,才能有效抓好小学生的课堂教学,提升学生的课堂教学效率。而课堂教学的起始环节导入是课堂教学的重要环节,通过合理有效的课堂导入,便能够引导学生充分做好新课知识学习的心理及认知准备,并能够引发学生产生学习的期待和参与学习的需求。结合小学语文实践教学的经验,浅谈小学语文课堂教学中的导入艺术。     

问渠哪得清如许,为有提问活水来——谈提问在信息技术课中的有效运用

提问在小学信息技术课堂中是不可或缺的环节,好的提问能够检验学生的知识掌握程度,调动学生的学习兴趣,有效活跃课堂氛围。信息技术教师掌握一定的提问策略,遵循提问的原则,精心设计课堂提问,提高学生参与的积极性,进而实现教学双边交流互动,达到解决问题的最终目的。     

艺术类大学英语翻转课堂教学模式的行动研究

笔者通过为期一年的两轮翻转课堂行动研究,探讨一种适合于艺术类学生大学英语课程的"半翻转课堂教学模式",以解决翻转教学实践中课前知识传授未能完全达成而影响课堂上的知识应用和深化学习,最终导致知识无法实现完全掌握和内化的问题."半翻转"主要体现在课堂增加一个以促进课前知识达成为目的的课堂环节——基础知识疑难点突破,也就是教...     

提问内容要有层次性与探究性

上海二期课改的方案中明确要求,现代课堂教学要提升教师的主导作用,加强落实学生的主体地位。教师要“导”好一节课,激发学生主体参与课堂意识,需要注意“课堂导入、知识讲解、提问交流、习题训练、多媒体的运用等”各种课堂教学环节和教学方法,其中课堂提问交流环节是师生交流、学生主体参与课堂的重要环节。一个有艺术的提问,可以引起较强的课堂反应,增强学习兴趣,教学难题迎刃而解;一个直板枯燥的提问,会令学生无话可说,课堂沉闷,降低学习兴趣。     

游戏化学习理念在翻转课堂教学中的应用研究

反转课堂可以有效实现传统课堂中知识传授和知识内化两个重要阶段的颠倒。教师通过对学生进行翻转式教学,可以脱离知识传授者的角色,并根据学科特点、学生的个体特征以及自己的教学理念,设计和安排有效的课堂活动。良好的课堂活动环节能够让学生进行有效的知识内化,能够有效提高学生的学习效果。游戏化学习则指的是教师在设计教学环节时,融入趣味性强的游戏设计策略,让学生能够在轻快愉悦的环境下通过游戏活动的方式完成对课程的学习,有利于培养学生学习的主动性和创造性。     

让思维迸发出智慧的火花——小学数学课堂导入面面观

课堂导入是一节课的起始部分,良好的导入环节可以点燃学生思维的火花,吸引学生的注意力,为新授知识的学习打下良好基础。文章介绍了几种生动有趣的导入技巧,以点见面,使学生在课堂上感到轻松愉快,使思维迸发出智慧的火花。     

英语课堂教学中怎样激发初中生的英语学习兴趣

初中生普遍在英语课堂显得比较沉闷,无法提高学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师,它具有积极的一面,可以不断加强学生学习英语的动力,促进学生对英语知识的掌握、熟悉和运用。作者针对初中英语课堂学生学习兴趣不高的情况,提出了一些个人的看法：初中英语教师应该巧妙地将趣味性教学方法融入课堂的每一个环节中,让英语课堂活跃起来。     

核心素养指导下高中化学的有效教学环节探究——以《氧化还原反应》为例

有效教学环节是激发学生学习兴趣,唤醒学生学习欲望,点燃学生学习热情的导火索。它可以牵引着学生思维,促进学生融入化学教学环节中,通过主动探究和思考的方式来理解知识和规律,成为学习的主体。高中化学教学中,教师要关注教学环节的设计,用全新的教学观来指导教学,积极转变教学方法,并且引导学生通过探究和分析的方式来获得知识,提高课堂效率。本文主要探究了核心素养指导下高中化学课堂的的有效教学环节,并以《氧化还原反应》教学为例,促进学生融入各个教学环节中,实现高效课堂。     

历史与现实结合的导入

在历史课堂教学过程中,导入起着十分具体的作用。在课堂教学中,导入环节虽然在每节课中所占的时间不多,但所起到的作用是不可忽视的。课堂导入在教学过程中的具体作用主要表现在以下几个方面：第一,良好的课堂导入可以引起学生注意,激发学生学习兴趣;第二,良好的课堂导入可以铺设桥梁,衔接旧知识与新知识,以旧知识带动理解新的知识;     

浅议初中物理课堂的提问教学

<正>初中学生由于年龄特点,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散.如何针对初中学生的这些特点,设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节.而且物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一.也是教师教学艺术的重要组成部分.恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智     

高中语文课堂教学管理的有效性

课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的教学目标的过程。教师主要是通过课堂教学给学生传授知识,学生在课堂上学习的学习状态和知识接受能力以及教师的授课水平都会影响到课堂效果。如果这些影响因素不能得到教师和学生的重视的话,那么想要在课堂上出成绩,是不太容易的。因此,有效的课堂管理,可以提高学生的注意力,使教学能够顺利开展。课堂管理是一项融科学和艺术于一体的而富有创造性的工作。要做好这项工作,教师不仅要懂得课堂教学规律,还要掌握一定的心理学知识、教育学知识。教师要重视课堂管理,学会管理课堂,以有效提高课堂教学质量。     

浅谈如何提高初中数学课堂教学的有效性

高效优质的课堂教学,就是在一节课教学时间内,充分挖掘教师的潜能,不断激发学生的欲望,激活学生的思维,使得学生可以用尽可能少的时间学到尽可能多的扎实知识,获取更强的能力素质.提高教学质量的关键是课堂,在组织课堂教学的各环节中,教师要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法,不断提高课堂的有效性.     

汉语国际教育课堂教学案例分析——以《多少钱》为例

汉语国际教育课堂教学在整个教学环节中具有重要作用。通过课堂观察和分析,发现在课堂教学过程中,教师需要根据学生的学习能力、学习动机等因素,有针对性地选择合适的教学方法,合理地进行教学环节的设计,包括时间安排、内容选取等。还可以使用多媒体辅助教学,通过各种形式的课堂活动充分活跃课堂气氛,增强教学效果,并提高学习效率。课后给学生布置适当的任务,使所学语言知识和技能得到充分巩固和掌握。     

小学低年级数学作业的有效设计

数学作业是数学课堂教学的补充和延伸,是课堂内容的提升和综合,适量有效的作业不仅可以加深学生对所学知识的理解,而且还能使学生开阔眼界,活跃思维,是学生课堂学习一个不可或缺的环节。然而,纵观现实的课堂,学生的作业几乎是课堂教学内容的翻版、克隆,学生对作业产生了厌烦情绪,他们认为作业是无可奈何的负担,写作业     

课堂知识建构活动过程分析——以“摄影技术”课程为例

知识建构作为学习的一种隐喻,关注学习结果,更关注学生的学习过程。本研究以"摄影技术"课程为例,采用弗兰德斯互动分析系统,针对课堂知识建构活动三大环节中教师和学生所进行的言语互动进行分析,探讨课堂知识建构活动中学生的参与度和教师的重要作用及在各个知识建构活动环节中的体现。研究发现,在课堂知识建构中,学生的参与度和话语权得到增强,其作为知识创造者的角色得到充分体现,同时,知识建构的课堂教学对教师提出了更高要求,教师在知识建构活动过程中需适时进行组织、引导和决策。     

浅谈课堂提问

课堂提问是启发学生思维、调动学生学习积极性、主动参与课堂、实现“教师为主导,学生为主体”的现代课堂教学理念及以“学生的全面发展为中心”的现代课堂教学目标的重要途径,也是组织课堂教学的一个重要内容和不可缺少的环节。课堂提问是师生间面对面的答问活动,通过它可以及     

提高小学数学课堂教学有效性的一些探索

提高课堂教学有效性是我们教师永久的追求,我们应把新的课堂教学理念融入到课堂教学的每一个环节,我通过“明确学习目标,为学生指明学习方向;复习旧知为新知有意建构牵线搭桥;探究新知,鼓励学生经历知识的形成过程,使学生获得真正理解的知识;巩固练习和课堂小结给所学新知再次强化,使之稳固纳人学生的认知结构之中”等环节,来提高课堂教学的有效性。