学生学习能力训练比较研究

研究学生学习能力训练问题,有利于丰富教学方法论,是时代的客观要求,也是教育实际的需要。本研究通过高效全脑学习方法,对100名中学生进行不同阶段的学习能力训练。结果显示经过一学期的学习能力训练,学生在阅读、记忆、思维等方面能力水平显著提高。说明这种学习能力训练方法能开发学生潜能,增强智慧,提高学习效率。     

运用有效教学方法，优化数学课堂教学

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,是学习者主动建构的过程。在《小学数学课程标准》理念指导下,努力促进学生数学学习方式的转变是当前需要探索和研究的问题。本文作者从“激发学习兴趣、教给学习方法、培养学习习惯、提高学习能力”这四个方面就优化数学课堂教学．提高学习数学质量,进行了实践和探索。     

龚春燕:我要把我的一生奉献给创新学习

正龚春燕语录创新学习活动的过程,就是不断质疑而后释疑,不断探索、不断前进的过程。可以这样说,科学创建始于"问题",没有"问题"何来创新?因此,"问题"是学习者提高学习能力的塞拙,是创新的关键。网络学习与传统学习的最大区别在于,学习者从网络中获得的学习资源不仅数量大,而且快速及时,学生将在网络上获得比传统课堂更大的学习空间。     

促进学习反思 提高学习效率

学习反思是学生对自己学习过程的监控与调整,自主探究和发现学习的问题,并主动寻找解决办法的过程,也是学生对学习的一种体验和反馈。在教学中教师注重指导学生进行学习反思,是培养学生形成正确的学习方法,养成良好的学习态度和习惯,提高学习效益的有效途径。     

构建充满问题的课堂

一、问题是探究性学习的基础 探究性学习是当今培养学生创新素质较为先进的学习方式之一,它的学习效果是通过探究问题呈现的。中小学各科大量的学习内容均可在教师的指导、启发下,以产生问题的形式通过学生自主学习、主动探究来使学生获得知识,提高学习能力。心理学家布鲁纳说：     

计算机和网络环境下大学生自主学习情况的分析研究

随着计算机和网络技术的普及,越来越多的人养成了网上学习的习惯,但网上学习是否能真的提高学生学习绩效这个问题一直是一个值得探究的问题。本文采用实证研究法对网络自主学习进行研究,关注的问题是网络环境下学生的自主学习能力和学习绩效是否得到显著提高。以期对网络自主学习的深入研究和网络教学的顺利开展起到指导和借鉴作用。     

网络学习中个性化学习服务策略研究

网络学习是构建终身学习体系的重要学习模式之一.为了提高网络学习的有效性,关注个体间的差异,有针对性提供全方位个性化学习服务是必须重视的问题.本文从个性化网络学习资源服务和个性化学习过程服务两个角度,对个性化学习服务的策略进行了探讨,提出了建立统一的学习资源标准,解决资源异构问题;动态更新学习资源,保证学习资源服务可持续性发展;关注个体差异性,提供自主学习导学服务;建立电子学档,以过程性评价促个体发展;提供低成本的手机短信移动学习服务;实施个性化督学服务,提高学习者自主学习能力等一系列策略.     

移动互联网环境下的英语自主学习模式研究

随着移动互联网的迅速发展,移动学习也越来越普遍。如何提高移动学习的效率是这篇文章想要解决的问题。移动学习具有随时随地学习;碎片化学习;情境感知学习;社交学习的特点。移动互联网环境下的自主学习模式包括发现问题、确定目标、制订计划、选择内容、自我评价几个环节。为了提高移动学习的效率,要体现移动互联网在各个环节中的作用,同时在设计学习APP时要发挥学习者的主动性并控制学习者在移动学习时的注意力。     

学会学习:21世纪大学生必备的基本能力

大学生学习中存在着种种不利于提高学习能力和创新能力的问题,必须改变传统的教育观念和教学方式,在大学生中倡导学习的革命,提高学生的自主学习和创新性学习能力。     

大学新生英语学习的问题与对策

大学的英语学习不同于中学的英语学习。为了提高自身的英语水平,大学新生必须学会在不同的学习阶段明确英语学习的目的,转变英语学习的观念以及调整学习的方法。文章通过分析大学新生英语学习中存在的问题,探寻提高他们英语学习效果的对策。     

浅谈怎样培养学生学习能力

在思想政治课教学中,教学的重点是提高学生的学习能力。在教学中要让学生做到“会学”,就要采用多方位的教学手段激发学生的学习兴趣,创设活跃的问题情境和指导灵活的学习方法,培养学生的学习能力,提高课堂教学质量。     

大学生英语自主性学习的体验过程

英语语言学习过程不仅是学习语言知识,更重要的是培养和提高学生自身英语综合应用能力的过程,也是学生语言自主学习的真实体验过程.本文根据语言学习的规律,针对在大学生英语语言学习过程中学生如何自觉参与自主性学习活动等问题,着重强调大学生自主性学习的重要性,分析并阐明了学生自主性学习是提高英语综合应用能力的基础,指出了大学英语语言应用能力的提高过程是学习者植根于自主学习的体验和语言学习习惯养成的过程.     

历史教学的系统性与有效性的初谈

一、提高学生学习能力,培养良好的学习品质与习惯提高学生的学习素质是首要问题。教育重点在育,教书必先育人。学生良好的学习素质应包括:有明确的学习目的;乐学的兴趣;扎实的基础知识;善思的学习能力;专一的学习目标;质疑问难,寻要究底的学习品质     

高校党员干部提高学习力对策研究

学习是影响"国运"的隐性杠杆,也是党员干部成长的秘密武器。高校党员干部学习存在的问题主要分为四种类型:不负责任的忽视学习、应付式的被动学习、碎片化的肤浅学习、感性的选择性学习,这都与建设学习型党组织的要求格格不入。高校党员干部应该通过提高学习本领、内生学习动力、把学习当作一种生活方式、建构学习共同体、述而且作来提高学习力。     

浅谈对中职学生英语学习能力的培养

如何提高中职学生英语学习的能力一直是中职英语教学面临亟待解决的难题。本文从中职英语教学实践出发,对关于培养中职学生英语学习能力的问题进行探讨,旨在提高学生自身学习英语能力,全面促进中职英语教学水平的提高。     

如何提高学习的效率

每一位参加自学考试的人都非常关心学习效率，那么，如何才能提高学习效率呢?我们可以从两个方面入手来有效、迅速地提高自学考试的学习效率：一是调整学习心态，二是制定学习策略。良好的学习心态是提高学习效率的基础和前提，有效的学习策略则是提高学习效率的工具和法宝。下面我们就从这两个方面深入分析一下提高自学考试中的学习效率问题。     

浅谈遗传课学习兴趣的激发

学习兴趣是可以推动学生求知的一种内在力量。有了兴趣才能确保学生专注于学习内容,持续地钻研,从而提高学习质量,并提高继续学习的能力。在课堂教学中,教师要以激发学生的学习兴趣为重心,通过优化师生关系、激发学生的求知欲、角色互换、创设问题情境和合理运用多媒体教学等教学策略提高课堂实效。     

合作学习的策略

合作学习是一种以小组为学习单位．按照责任分工通过互助学习来完成学习任务的一种学习模式。它是一种重要的学习模式．被广泛地应用到课堂学习中,对改善同伴关系,增强班级凝聚力．提高学习兴趣．大面积提高学习成绩．特别是“后进生”的学习成绩有着显著效果。但在平时的学习过程中．往往会出现以下问题：     

谈初中数学课堂小组合作学习及增效策略

提高学生的学习能力需要激发学生的自主学习兴趣,提高学生的自主学习能力,并借助多样的课堂教学和组织形式,提高学生的课堂参与性和主动性,提高课堂教学质量。对一些有难度的问题或者需要体验操作的问题运行小组合作学习能让学生养成自主、合作、交流、探究的学习习惯,获得数学学习能力的提升。     

浅谈初中英语阅读教学中合作学习的应用

当前初中英语阅读教学低效问题较为普遍,而合作学习是一种富有创意和实效的学习方式,对于提高学生学习积极性,加深学生对于阅读的理解具有重要意义,本文从阅读词汇教学、课堂互动、文化背景等方面反思初中英语阅读教学低效问题的成因,将合作学习应用于初中英语阅读教学中,探求增强学生学习兴趣、提高教师阅读教学水平的策略及方法。