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1.
陈明彬 《乐山师范学院学报》2003,18(6):46-49
要使一个人富于创造性思维,充分激发和挖掘其创造性潜力,关键在于首先使其养成一种思维的基本策略和习性--也即(暂称为)创造性思维之前思维,这种思维形成的基本特征表现为:思维的未来性、冒险性和自审性。 相似文献
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论音乐思维与创造性思维的同一性 总被引:2,自引:0,他引:2
程建平 《华南师范大学学报(社会科学版)》2003,4(4):144-147
音乐思维与创造性思维在思维的本质上、思维的途径与方式上以及思维的外在特征上都有着惊人的相似之处,其思维的趋向与目标、功效与意义更有着广泛的同一性。发掘音乐思维与创造性思维的内联与外延,归结其两之间的潜在关系与互动作用,将有利于实现音乐教育的最终目标,并有效地开发和提高人类的创造性思维能力。 相似文献
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秦忠翼 《湖南城市学院学报》2005,26(6):89-91
创造性思维是创造性人才进行创造性劳动不可或缺的内容,它具有创造性、多向性、联动性、顿悟性等特征。创造性思维的形成有一定的生理和心理基础。要培养创造性人才,就要从生理、心理等方面加强教育,培养其创造性思维。 相似文献
6.
采用图形创造性思维和数字创造性思维测验,对283名高师院校本科学生进行了测试,考察了高师生图形创造性思维和数字创造性思维发展的性别、年级和专业特点,结果表明:高师生图形创造性思维和数字创造性思维存在性别和专业差异,年级差异不大。 相似文献
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直觉思维方式是中国传统思维的重要组成部分,它内含着重要的创造性品质,这种创造性品质对于当代研究生提高创造性思维能力具有重要意义。当代研究生在吸取中国传统的直觉思维形式的合理因素的同时,还应积极吸取其缺陷所带来的教训,把直觉思维的合理因素同逻辑思维紧密地结合起来,从而实现直觉思维的真正内化,促成创造性思维素质的生成。 相似文献
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创造性思维是单元性思维与多元性思维的对立统一。创造性思维总是从主体所熟悉的单个的点、线、面开始,逐步拓展到事物的全体,形成立体思维,获得认识上的突破,完成创造的过程。在创造过程中,单元性思维和多元性思维共同发挥作用,两者互相依赖,互为补充,缺一不可。因此,在思维活动中,必须注意单元性思维和多元性思维的有机结合,防止片面性.以提高思维的效果。 相似文献
9.
创造性思维是形象思维、抽象思维、求同求异思维、集中、发散思维、直觉思维、批判思维等多种思维形式的有机组合。培养学生的创造性思维能力,对于激发学生的学习兴趣,提高教学效果,发展学生思维个性十分重要。因此,课堂教学中教师必须加强对学生创造性思维能力的培养。 相似文献
10.
武文梅 《太原教育学院学报》2002,(Z1)
创造性思维是创造能力的核心。教师的创造性是学生创造性的源泉 ,教师在教学过程中 ,应善于引导 ,并不断创设梯级问题情境 ,以疑激趣 ,以趣促思 ,提高学生创造性探索问题和解决问题的能力。 相似文献
11.
武文梅 《太原大学教育学院学报》2002,20(Z1):81-82
创造性思维是创造能力的核心.教师的创造性是学生创造性的源泉,教师在教学过程中,应善于引导,并不断创设梯级问题情境,以疑激趣,以趣促思,提高学生创造性探索问题和解决问题的能力. 相似文献
12.
创造性思维是逻辑思维和非逻辑思维的统一,是扩散思维和集中思维的统一,是潜意识和显意识的统一。创造性思维过程是多种思维的综合运用。 相似文献
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张进学 《作文成功之路(高中版)》2014,(3):76-76
在作文教学中,通过培养学生思维的独特性、创造性,训练逆向思维和辨证思维。以期突破常规思维的束缚。引导学生思维向灵活性、多变性方向发展,进而培养学生的创造性思维.写出有新意、有个性的文章。 相似文献
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阳海洲 《贵州教育学院学报》2003,19(6):68-70
经济写作中,要以崭新的思维方式,推动最优信息载体的孕育和诞生。纵向思维、横向思维、多元思维和创造性思维具有其科学性,是经济写作思维的崭新横式。 相似文献
17.
浅谈发散思维 总被引:3,自引:0,他引:3
冯丽虹 《山西财经大学学报(高等教育版)》2002,(2):21-22
发散思维是创造性思维的精神内核,是一种开放性的思维方法。它又可以分为三种:正向思维,侧向思维和反向思维。 相似文献
18.
金萍 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1997,(1)
文章认为,创造性思维具有新颖性和创造性、灵感状态、迷恋和目的的指向性、分散思维和集中思维在不同水平上互相结合、创造想象参与等特点。创造性思维大体上顺应摄取、扬弃、分析、设想、理解、运用等过程。作者提出创造性思维的培养可以通过激发其学习动机和好奇心、培养分散思维和集中思维、培养思维的流畅性、变通性和独特性,发展直觉思维等手段来进行 相似文献
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研究性学习与创造性思维的培养 总被引:7,自引:0,他引:7
创造性是研究性学习的灵魂,创造性思维是创造性的核心。培养创造性思维对研究性学习而言,具而十分重要的意义。然而,与真正的科学研究相比较而言,创造性思维在研究性学习中具而自己的特点,因而在这种新型的学习方式中培养与发展创造性思维,其相应的措施和要求也不尽相同。只而明晰研究性学习中创造性思维的特点与内涵,探索创造性思维培养与发展的切实可行的方法与策略,才能更好地实施研究性学习。 相似文献
20.
数学作为一门基础学科,其创造性思维能力的培养尤为重要。下面就如何在平时的教学中培养学生的创造性思维谈一些体会。 相似文献