高等工程专科教学模式探讨

学校的一切教学活动,都是为了实现专业培养目标与业务规模要求展开的。高等工程专科教育的培养目标是:“坚持社会主义道路的,德、智、体全面发展的,获得工程师初步训练的高级工程技术应用性人才。学生毕业后,主要去工业生产第一线,从事制造、施工、运行、维修、测试等方面的工艺、技术、管理及一般设     

普通高等工程专科基础课程教学委员会名单

普通高等工程专科基础课程教学委员会名单高等工程专科高等数学课程教学委员会主任：彭玉芳副主任：吴诗咏委员：常柏林王建武李效羽王秋庭钱能生唐强彭延铭黄炳章宣立新社中复苏永法候风波田桂林秘书：沈亦一联络员：马志鹏高等工程专科物理课程教学委员会主任：怀国桢副...     

高等工程教育培养质量研究

实施“卓越计划”是我国中长期工程教育改革的关键一步,是全面提高工程教育人才培养质量的重要手段。培养引领未来技术和产业发展的人才已成为中国高等教育界、工业领域及国际社会关注的热点。     

高等工程专科教育人才培养类型探讨

高等工程专科教育人才培养类型探讨徐毅经济建设需要的高等工程技术人才是多层次、多类型、多规格的，因而，高等工程教育人才培养也应是多层次、多类型、多规格的；高等工程教育培养人才类型结构的合理性，必然要求研究生教育、工程本科教育、工程专科教育应有一定的分工...     

高等工程专科数学教学改革的探讨

一、数学在专科教育中的作用普通高等工程专科教育,担负着为工业、工程生产第一线培养具有一定理沦基础、扎实专业知识和较强实践动手能力的高等技术应用性人才的重任。作为高等工程专科各专业的主干课程之一的数学课,必须为工程专科的培养目标服务,适应工程专科教学改革的需要,深化教学改革。     

关于高等工程专科教学改革的探讨

关于高等工程专科教学改革的探讨石美玉高等工程专科教育同本科教育、研究生教育一样，都是我国普通高等教育体系的重要组成部分。高等工程专科教育虽历经改革，仍然面临着在业务培养上向本科看齐，尚未形成明显的专科特色等问题。１９９３年国家教委颁布了（关于做好高等...     

承德石油高等专科学校全国示范性普通高等工程专科重点建设学校

承德古称热河，原热河省省会。自康熙年间始辟为皇家行宫，有清朝第二政治中心之称。承德石油高等专科学校与世界文化遗产——避暑山庄及外八庙对峙相望，青年学子在此吸纳百年学府精华，享受诗情画意的生活。     

高等工程教育培养创新人才若干问题的探讨

21世纪是人类更多地依靠知识创新和可持续发展的世纪,知识创新及其创造性应用将成为人类社会进步的不竭动力,成为国家和民族生存发展和竞争力的基础。而知识创新的主体是具有创新精神和创新能力的人才,特别是工程创新人才,作为培养工程创新人才重要基地的高等工科院校,如何面对创新教育这样一个广泛的课题展开理论探讨,如何认清当前高等工程教育方面存在的诸多弊端有针对性地进行改革实践,已成为人们关注的焦点。一、加强创新教育对培养工程创新型人才的重要意义创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为高等教育中规模…     

21世纪成人高等工程教育培养模式的探讨

经济是基础,教育是上层建筑,教育的培养模式和对素质要求的内容,是随着生产力和生产关系的变化而变化。科学的发展、技术的进步极大地刺激了高等工程教育的发展,对高等工程教育的要求和期望愈来愈高。成人高等工程教育正是生产发展过程中为适应经济和社会发展而产生的一种教育模式。作为普通高等教育的补充,经过几年的努力,使成人     

普通高等工程专科院校学生职业化能力培养的研究

随着经济和社会的发展,职业化已成为高等工程专科教育的发展趋势。培养学生的职业化能力,是学生自我发展的需要。更是整个社会经济发展的必需。本文讨论了普通高等工程专科院校学生职业化能力培养的必要性和几种主要途径。     

普通高等工程专科教学内容与课程结构改革的研究

我国专科教育有近百年的历史,解放以来两起两落之后,现又处于可喜的发展时期,且在专科教育研究和实际改革方面也取得了不少成绩,但是,我们必须清醒地看到,高等工程专科(以下简称高工专)教育在“四化’建设中的应有地位和作用尚未明显地显现出来.究其原因是多方面的,其中很重要的一条就是所培养的高工专人才质量还不能适应经济和社会发展需要.而人才质量是通过所传授的知识和技能的培养来完成的.因此,教学内容和课程结构是影响人才质量培养的关键因素之一.     

高等工程专科数学课程教学改革的初步探讨

高等工程专科数学课程教学改革的初步探讨哈尔滨工业高专郭松亭在国家教委领导下，全国高等工程专科（以下简称“高工专”）学校正在开展颇具规模的专业教学改革试点工作。数学课程是高工专各专业的重要基础课，应当以专业教学改革试点为契机，在小范围内加大改革的力度和...     

高等工程专科教育改革初探

高等工程专科教育一直存在很多问题。首先在人才培养的目标上,很不明确,与本科的区别极为含混。例如毕业生主要到生产第一线从事专业技术工作,这一点本专科提法完全一样,导致用人单位对本专科生的使用也极为模糊,本科生干专科生的工作是司空见惯的,这种人才使用     

高等工程专科教育专业设置问题的探讨

高等工程专科教育结构的问题,实际上是高等工程专科教育基本规律的一个重要方面。这个规律表现为高等工程专科教育同社会主义现代化建设的关系,即其外部规律;也表现为在整个高等工程教育体系中的纵向结构和高等工程专科教育的内部结构等方面,即其内部规律。研究专业划分与设置问题,是研究高等工程专科教育内部规律的重要组成部分。本文就高等工程专科(以下简称“专科”)与高等工程本科(以下简称“本科”)的专业设置与划分的区别、专业设置原则与划分原则等问题加以探讨,以求教于同行。     

高等工程专科公差课实践性教学方案探讨

《公差》课是学生在结束基础课学习后首先接触到的一门技术基础课，课程以机械设计制造专业实践为理论基础；由于学生专业实践知识和经验少，学习方法仍延续在基础课的学习方法，因此必须紧紧抓住课程实践性强的特点改革教学方案方法，以适应培养应用性高级技术人才的教学目标。     

高等工程教育培养创新型人才的思考

中国要走新型工业化的道路,必须培养和造就大批高素质的工程技术人才。但是,当前工科院校创新教育存在诸如人才“基本功”不够扎实,“知识面仍显狭窄”,教材陈旧、教学方法单一,对学生缺乏创新意识和能力的培养,人文知识和人文精神存有缺陷等等问题。对此,作者提出了努力拓宽学生基础知识、培养学生创新型学习方法、改革教学内容和方法、推进个性化课程体系、探索按大类培养的宽口径专业教育模式、注重学生在学期间的研究和训练、培养工程意识和综合能力、营造创新人才培养的氛围和环境、探索开放性人才培养模式等对策。     

发展高等工程专科教育若干问题的探讨

一、发展高等工程专科人才是当前的紧迫任务近20年来,新的动力资源的开发,科学技术的进步,经济迅速发展,在工业生产中出现了一些新的更为复杂的技术工作和生产手段。西方发达资本主义国家发展科技生产的经验,主要是培养高等工程专科人才,即工艺型人才。目前,上海三资企业、引进消化,已得到前所未有的发展,整个工业需要大量能独立操作的熟练的工艺人才。高等专业人员需要经过特殊训练才能胜任工作,但是,中等专业学校往往不能保证学生具备必要的理论基础,而本科     

高等工程教育培养创新型人才的思考

文章提出了加强创新教育,培养工程创新人才的基本思路:转变教育思想,改革教学内容和教学方法,强化实践性教学环节等。     

法国高等工程教育培养模式及其启示

本文系统阐明了法国高等工程教育及人才培养模式方面的经验,特别是关于工科院校与工业企业的密切合作,多面性教育和教学方面的成功经验。同时,结合我国高等工程教育的实际情况和现代工程师面临技术综合的特点和发展趋势,提出我国工程师培养模式改革的建议     

高等工程专科毕业生继续教育刍议

一、开展高等工程专科毕业生继续教育的必要性和紧迫性 1.从高等工程教育结构来看目前,我国工程教育结构已经确定为博士研究生、硕士研究生、本科生和专科生四个层次。博士研究生的招生对象面向硕士研究生,硕士研究生的招生对象面向本科毕业生。这三个层次,相互衔接,成为系统。从一九八五年起,硕士研究生的招生工作又有重要改革,实行考试与推荐相结合,全国重点高等学校可推荐部分应届优秀毕业生免试