建构主义视角下的素质教育

（续第１－２期合刊）三建构素质教育学习模式（一）研究性学习。研究性学习活动是在总结２０世纪９０年代以来我国中小学活动课实践经验基础上发展起来的。是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。在研究性学习活动过程中，学生在开放性的自由和谐的情境中主动探索研究，通过类似于科学研究的学习活动方式，学生在接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，重视实际问题解决的积极的学习方式，形成创造性人格特征、创造性思维方式、创造意识、创造技能等，从而实…     

社会课的“主动、合作、创造”教学模式

“主动、合作、创造”的课堂教学模式主要分为三个方面：一、主动性学习指在教师的组织下，学生自觉地、积极地参与学习的全过程。主动学习是引发学生学习积极性的关键步骤。因为在学习过程中，学生主动地提出的问题是一个从已知伸向未知的触角，是学生具有创新意识的体现。在教学中只有把学生放到主体地位，让学生主动探求知识，课堂教学才能取得好的效果。例如在教学《新疆的沙漠和绿洲》时，我做了以下几个步骤的教学安排。     

作文运思的三种方法

新课标中明确提出：自主学习就是为学生获得终身学习动力和发展力打好基础的。它把学生作为主动的求知者，在学习中培养他们主动探求、主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主体。     

课堂教学中的研究性学习

开展研究性学习，是为了改变学生原来那种被动的、偏重于记忆、理解的接受性学习方式，而形成一种对知识进行主动探求，在探求中掌握探究方法，并重视解决实际问题的主动积极的学习方法，是一种有利于学生终身发展的学习方式．课堂教学显然应该是培养学生研究性学习能力和加强素质教育的主阵地．本文通过具体教学实例从四个方面论速了如何在课堂教学中指导学生进行研究性学习．     

为学生营造一个自主学习的环境

在课程改革中，自主学习已经是现代教学方法中的一个最基本的原则。把时间还给学生，让学生真正成为学习的主人，给学生以自由翱翔的广阔天地，已成了时代的呼唤。如何让学生主动地在知识的海洋中遨游，探求知识的宝藏？我认为应充分利用好各种教育资源，营造学生自主学习的良好氛围。     

浅谈政治课研究性学习

实施创新教育，培养学生的创新精神和实践能力，其中一个重要的着眼点就是要改变学生的学习方式，也就是改变学生在原有的教学方式下所形成的那种偏重于记忆和理解，立足于老师讲、学生听，学生被动接受知识的学习方式，要帮助他们形成一种主动探求知识，有利于终身学习的方式。开展研究性教学是改变学生学习态度和方式、促进学生主动发展、提高学生学习能力的有效途径。     

社会课的“主动、合作、创造”教学模式

“主动、合作、创造”的课堂教学模式主要分为三个方面：一、主动性学习指在教师的组织下，学生自觉地、积极地参与学习的全过程。主动学习是引发学生学习积极性的关键步骤。因为在学习过程中，学生主动地提出的问题是一个从已知伸向未知的触角，是学生具有创新意识的体现。在教学中只有把学生放到主体地位，让学生主动探求知识，课堂教学才能取得好的效果。例如在教学《新疆的沙漠和绿洲》时，我做了以下几个步骤的教学安排：１．课始，先采用激疑引趣的形式展示新疆版图在中国地图上的位置。２．通过大屏幕简要讲述新疆的地形特点。３．结…     

让自主学习融入QBASIC教学课堂

自主学习，是指学生在教师的科学指导下，主动参与，主动获取，自主构建，自我发展，自我完善。有了一定的自主学习的能力，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。实践证明，培养学生主动学习、学会学习的意识、习惯、能力和方法，充分调动学生的自觉学习、主动学习的积极性，实现课堂自主学习，是现代课堂教学改革的必然趋势，是素质教育活的灵魂。     

新课程理念下的小学数学教学（五）——如何发挥学生的主体作用

现代教学论认为，学生的数学学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程，只有学生积极参与到学习活动中，才能主动获取知识。因此，我们必须加大对学生“学”的研究，通过加强对学生“学”的方法的探讨，千方百计地调动学生学习数学的兴趣，激发学生探求知识的欲望，使学生变学会为会学，变苦学为乐学，使学生真正成为课堂学习的主人。落实学生的主体地位，可以从以下几方面入手。     

新课程背景下自主学习在英语教学中的应用

自主学习是素质教育的灵魂,作为初中生学会自主学习是非常重要的。学生在自主学习中是主动的求知者,是课堂的主体,在学习中要培养学生主动学习,主动探求,主动运用的能力。一、自主学习的前提     

让学生在自主学习中发展

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。”“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在教学实践中，我坚持“以学生发展为本”的教学思想，关注学生的学习兴趣，激发学生主动参与学习，并在学习活动中创设自主探索、合作交流、拓展思维、自主评价的机会，使学生在自主学习中得到发展。一、激发兴趣，引导学生主动参与兴趣是最好的老师。皮亚杰说：“一切有成效的工作必须以兴趣为先决条件。”兴趣是学生对学习活动…     

小学语文探究性学习的组织策略

《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调：＂在教学过程中,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,使学习成为在教师指导下主动而有个性的过程。＂在小学语文教学中,探究性学习是融教师积极引导、学生主动探索知识于一体的学习方法。因此,教师在课堂教学中要注意转变教学观念：变教师的＂教＂为＂导＂,变学生的＂被动接受＂为＂主动探求＂,以充分发挥学生的主体作用,给学生自主探究的机会,满足学生的自我发展。     

问题导学式教学在体育教学中的探究

探究性教学（Inquiry teaching）的思想起源于20世纪初,美国著名教育家杜威（John Dewey,1859至1952）主张进行＂问题教学法。＂在体育教学过程中,一般采取老师先示范讲解,学生照葫芦画瓢的教学模式。学生多是被动接受知识,即使掌握了老师所授知识,也缺乏灵活运用的能力。如何才能调动学生学习的积极性？强烈的问题意识会激起学生浓厚的探求情趣,使学生产生强烈的探求欲望,主动观察情境并寻找解决问题的方法。在教学过程中＂问题导学式＂的教学模式是激发学生学习的主要手段之一。     

新课程背景下自主学习在英语教学中的应用

自主学习是素质教育的灵魂,作为初中生学会自主学习是非常重要的。学生在自主学习中是主动的求知者,是课堂的主体,在学习中要培养学生主动学习,主动探求,主动运用的能力。一、自主学习的前提     

浅谈语文课堂教学中如何促进学生自主学习

初中语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。（《语文新课程标准》）自主学习就是为学生获得终生学习能力和发展能力打好基础的。它把学生作为主动的求知者,在学习中培养他们主动学习、主动探求、主动运用的能力,使学生真正成为课堂的主体。从《语文新课程标准》所透露的信息来看,自主学习是素质教育的灵魂,就培养能力而言,自主学习是发展潜能的桥梁;从教育实践来说,自主学习也是当代教育改革的重要方面。那么,如何让语文课成为学生自主学习的殿堂？怎样在初中语文课堂教学中促进学生自主学习,培养学习能力,本文就此谈谈个人的一些看法和做法。     

发挥主体作用,挖掘学习潜力

＂兴趣是最好的老师＂,是一个人力求接触和认识某种事物的意识倾向,是推动学生学习的动力。教师需要在教学中充分发挥学生的主体作用,挖掘学习潜力,引导学生主动去探求知识、发现知识、掌握知识,培养学生学习兴趣。在生物教学中,我注重发挥学生主体作用,挖掘学习潜力,培养学生自学能力,让学生参与学习、主动学习。具体教学过程包括以下几个环节。     

将语文课堂自主学习落到实处

自主学习把学生作为主动的求知者,在学习中培养他们主动学习、主动探求、主动运用的能力,使学生真正成为语文课堂的主体。     

语文课堂教学的有效手段＂自主学习＂

自主学习把学生作为主动的求知者,在学习中培养他们主动学习．主动探求．主动运用的能力,使学生真正成为课堂的主体。自主学习是素质教育的灵魂．就培养能力而言,自主学习是发展潜能的桥梁;从教育实践来说,自主学习也是当代教育改革的重要方面。     

高中数学课堂教学中问题设计功能目标的探索

《普通高中数学新课程标准》（实验）指出：在高中数学教学中教师应鼓励学生积极参与教学活动,包括思维参与和行为的参与,目的是提高学生的实践能力和创造能力．那么在课堂教学中如何才能把学生置于一种主动参与的位置,便是广大教师需要研究的一个重要课题．现代认知心理学派认为学习过程是一种自主探求的心智操作过程,荷兰数学教育家费赖登塔尔的“再创造”学习理论认为,数学学习是学生本人把要学的东西自己去发现或再创造出来,而创造来源于问题的提出．     

关注学生心理健康 克服学习消极心理

针对新课程下小学生的学习特点，关注学生心理健康，探求学生学习的心理轨迹，解决学生在求学过程中的种种心理，促进学生主动热情地学习，培养学生坚韧不拔的意志，引导学生克服学习消极的心理。