如何矫正幼儿不良行为习惯

本文分析了幼儿不良行为习惯的现状,具体阐述了幼儿不良行为习惯的预防和纠正。     

矫正城乡结合部学校学生不良行为习惯

<正>在城市和乡村人口混杂的城乡过渡地带的城乡结合部,复杂的学生来源和特殊的地域环境等多方原因使城乡结合学校的学生养成许多不良的行为习惯。要想走出城乡结合部学校的教育困境,急需有效矫正学生不良的行为习惯。一、城乡结合部学校生源的特点城乡结合部临近市区,不少本地村民用耕地建房出租,以明显低于市区的价格吸引了大批外来务工人员租住。这造成城乡结合部学校生源复杂,有个体工商户、基层服务人员、靠自建房出租为生的本地村民、单位居     

当前部分职高学生不良行为的矫正

近年来,随着社会主义精神文明建设深入推进,职业道德教育特别是学生的养成教育,愈来愈为广大教育者所关注。当代职高学生具有明显的时代特征,他们绝大部分思维活跃,乐观自信,有较强烈的责任意识和道德意识。但也毋庸置疑,由于少数学生认知和自控能力的偏差,存在着种种不良行为,如上课好动分心、迟到早退,课后谈情说爱、打架斗殴,有的还吸烟赌博、迷恋网吧,等等。这些不良行为,不仅干扰学校的正常教学,更为严重的是对学生的健康成长将产生重大影响。因此,准确把握和认真分析当前部分职高学生的不良行为,有针对性地采取措施加以矫正,对于促进职高学生健康成长具有十分重要的意义。     

高职学生的主要不良行为习惯及对策研究

本文在分析高职学生存在的主要不良行为习惯的基础上,提出了培养高职学生良好行为习惯的对策研究。     

借“自己人”矫正学生的不良行为

我们教育的对象是学生。怎样才能让学生感到教师是他们的“自己人”，使我们的工作能最大限度地发挥“自己人”效应呢？     

浅谈对职校学生不良行为的矫正

不良行为指容易引发未成年人犯罪,严重违背社会公德,尚不够刑事处罚的行为,对有不良行为学生的教育转化工作一直是职校工作的重点和难点。文章在分析职校学生特点的基础上,着重分析了职校学生不良行为形成的主、客观原因,并提出要在教学中对学生的不良行为进行矫正的方法。     

幼儿不良行为习惯的养成及矫正措施

当今每位幼儿身上都有很多不良行为习惯,如何纠正这些不良行为习惯,成为教师和家长多面临的共同的难题。本文主要先分析了当下的主要不良行为习惯,再从幼儿不良习惯养成的原因、解决措施及如何培养良好的行为习惯三方面来进行研究。旨在在家长及教师的正确指导下,更好地促进幼儿的成长。     

矫正学生不良行为的五种方法

班务工作中，我们常发现一些学生有着这样或那样的不良行为。此时，如果一味地加以批评指责，不但不能达到教育的目的，有时还会使学生产生逆反心理。但是，如果能在批评教育的同时，讲点技巧，变换变换角度，针对不同的对象，运用灵活的方法，努力让学生从心理上接受老师的批评教育，然后把老师的要求“内化”为自己的行为，定能收到事半功倍的效果。一、运用迂回法教育学生高三班主任陈老师，对班上一名刚刚受到学校处分的后进生非常关心，他多次找该生谈话，并帮助他制定了早日撤消处分的计划。一个月下来，该生确实有了一定的进步，学习…     

用“代币法”矫正不良行为习惯的个案研究

一、研究对象的主要问题小宁,男,13岁,六年级一名寄宿生。他经常招惹同学,抢走别人的东西,妨碍别人的正常活动。他行为霸道,说话粗野,违反课堂纪律的事件也时有发生。因此,同学们都害怕他,不愿与他接触,老师也时常批评他。     

巧用心理战术矫正学生不良行为

对于学生的不良行为需要通过适当方法教育改正。教师应该扮演“心理医生”的角色,矫正学生不良行为的四点心理战术即“忍”、动摇崩溃与重建、霍桑效应、登门槛艺术与砍价艺术等,以期说明教师正确的教育行为与让人叹服的教育艺术。     

竞技体校中职预科学生物理课教学模式改革研究

本研究从竞技体校中职教育的职业技能性及教学实际出发,分析教学现状,初步构建了"科学引导—重视实践—广泛交流"的物理课教学模式,并结合教学实例,阐述了这一教学模式在物理课教学中应当如何具体把握。     

高职院校边缘学生不良行为矫正的心理学方法

高职院校边缘学生是一个特殊群体，是班级中的不隐定因素。文章试以从高职院校边缘学生中常见的不良行为表现入手，提出教师可运用一系列心理学方法矫正边缘学生不良行为，构建和谐稳定的校园环境。     

浅析中职生的不良行为习惯及改正措施

中职生存在许多不良行为习惯,只有观察表现、分析成因,才能对不良行为习惯进行矫正。     

矫正学生不良行为的“暗示效应”

暗示是在无对抗条件下，用含蓄、间接的方法，对人的心理动作产生影响的一种教育方式。暗示的表现形式有语言、手势、面部表情动作或其它信号和暗号等。现在就本人在实践中运用语言暗示，身势暗示和书面暗示三个方面谈谈做法与体会。语言暗示著名演说家海因兹·雷麦说过，“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更能为人接受。”当学生出现不良行为时，教师若能运用幽默风趣的语言，学生就会在宽松和谐的气氛中，改掉不良行为。有个调皮学生上课做鬼脸儿，常常逗得班上同学的一阵哄笑。这时我没有急于指责批评，先来了个“叫停”的…     

纠正聋生不良行为习惯的有效教育策略

受成长环境影响,部分聋生不同程度地存在自私、偏激、猜疑、偷摸等不良行为,成为困扰聋校教师、影响聋生个人成长和校园和谐的问题.本文将从聋生不良行为习惯的成因及矫正方法上探寻聋生思想教育的有效策略.     

初中学生的不良行为及其矫正

初中生正处于少年期,是人生中一个美妙、灿烂的“黄金时代”。他们肩负着新的历史任务,面临着新的学习课题,同时也出现了新的问题。这一代人,和他们的父辈、祖辈相比,物质生活和精神生活都丰富得多,因此具有与过去显著不同的特征。他们普遍具有广泛的兴趣爱好,思想开放,主动性、自主性强,社交活跃,聪明能干,向往集体生活,希望得到鼓励。但由于他们所处的特殊时期和特殊地位,教育者不仅要看到初中生成长的优势．而且要看到存在的问题,找出令人担忧、烦恼的一面,查出原因,以便寻找对策,促进他们健康成长。     

纠正聋生不良行为习惯的有效教育策略

受成长环境影响,部分聋生不同程度地存在自私、偏激、猜疑、偷摸等不良行为,成为困扰聋校教师、影响聋生个人成长和校园和谐的问题。本文将从聋生不良行为习惯的成因及矫正方法上探寻聋生思想教育的有效策略。     

体育教学中改变学生竞技比赛不良行为的途径

体育竞技比赛作为体育的重要特征,无论是在体育课堂教学还是校运会上都是主要的活动形式。但是,由于获胜的急切心理,学生运动员常常在体育比赛中发生一些不良行为。这些不良行为看似很小,但是随着这些"无意识"不文明行为的日益堆积,不仅会严重侵蚀学生精神品质的良好发展,还会影响体育赛场上的比赛风气,严重影响比赛正常进行,同时也给     

预防和矫正农村初中问题学生课堂不良行为之行动策略

预防和矫正农村初中问题学生课堂不良行为必须坚持的原则有爱心灌注、坚信问题学生能够变好、长期坚持持之以恒、因人而异反复矫正原则;可以采用的方法有纪律强调、精彩吸引、旁敲侧击、佯弃、爱心提醒、激将、惩罚、学法指导、表扬感化、家庭配合等方法。要坚持不懈的预防和矫正农村初中问题学生课堂不良行为。     

教师的爱心是矫正学生不良行为的前提

北京师范大学副校长董奇提出，不管是班主任还是普通科任老师，都应该认识到，学生虽然有不良行为，但这只表示他形成了一些不好的行为习惯，不表示他的品质不好。每一个人在某个特殊的时期都可能有过一些不良行为。“消灭”或减少学生的不良行为，应该在接纳和尊重学生的前提下进行。