高三复习阶段的课外阅读

阅读，被誉为“学习之母，教育之本”。所谓语文能力，“读”占鳌头。课外阅读作为阅读的一种，在语文学习中的作用人所共知。而进入高三复习阶段后，还要不要课外阅读，怎样开展课外阅读，人们就有些茫然了。下面笔者结合自己从事高三语文教学的实践，谈点粗浅认识。     

高三语文如何拓展作文训练空间

“语文功夫在课外”表明语文水平的提高在于平时的积累,这句话对于进入全面、系统复习的高三学生来说是不现实的,原因在于高三学生的课外阅读时间寥寥无几。那么,学生怎样在高三阶段既积累作文素材,做到多读,又能进一步提高作文水平呢?我想,利用大量的高考模拟题去拓展作文训练的空间是一条行之有效的途径。     

基于“读思达”理念的整本书“多元共读”实施策略研究

<正>“读书破万卷,下笔如有神”。阅读是小学语文教学的重要组成部分,在小学阶段,学生需要通过大量的阅读积累知识,锻炼自身各项基础水平。然而,由于教材内容的限制,仅凭课本阅读很难满足学生学习与发展的需求,为此,教师还应当重视课外阅读。“读思达”是一种先进的教学理念,能推进小学语文整本书课外阅读教学的有效落实。     

注重阅渎积累 有效提升学生的语言运用水平

语言是听、说、读、写的基础和先导。积累的语言材料越多,语言经验越丰富,对语言的理解和运用也就越准确。语文学习的“积”就是对祖国语言文字的积累和吸收,其途径主要依赖于“读”。小学阶段正是人生记忆的黄金时代,所以让学生大量背诵经典作品．扩大阅读量,增加语文积累,增强人文底蕴是十分必要的。那么,在阅读教学中如何提高学生语言运用水平呢？     

农村高中生课外阅读习惯的培养

就高中生而言,语文学习离不开阅读积累,阅读能力是语文能力的重要组成部分。“较丰富的语言积累,良好的语感和思维品质;较好的阅读理解能力和表达交流能力”等,是现代高中生应具备的基本语文素质。然而长期以来,学生的阅读状况、阅读习惯还存在很多偏差,不容乐观,特别是农村高中阶段学生的课外阅读,课外阅读量少、阅读面窄。     

小小读书卡引领学生走迸阅读

在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育之外的“点缀”,更不是可有可无的“软任务”,而是语文教育的一个重要组成部分.《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体、明确的规定：小学阶段应该完成145万字的阅读量.可见课外阅读在语文教学中占了相当大的比重.的确,通过大量阅读,学生能感知丰富的语言材料,增强语言沉淀,提高读书能力,从整体上增强学生的语文素质,促进学生的发展,为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础.下面就今年我校开展的“小小阅读卡”活动,谈谈我利用读书卡引领学生进行阅读的几点做法.     

以课外阅读促进小学生语文核心素养发展的策略

<正>课外阅读是小学阶段语文阅读学习的重要形式,它既能拓展阅读内容,丰富学生知识,还可以培养学生良好的阅读习惯,发展学生语文核心素养。在小学语文核心素养理念指导下,学生通过课外阅读活动可实现语言积累,在长期课外阅读学习下能够强化语言感知能力,逐渐熟悉语言规律并获得良好的语文核心素养。小学语文教师应充分认识到课外阅读的价值,并通过科学合理的课外阅读指导策略,提高课外阅读教育活动的实效性,以达到培养学生语文核心素养的教学目标。     

浅谈对小学生课外阅读的指导

《全日制义务教育语文课程标准》对小学阶段学生课外阅读提出了具体而明确的要求,特别强调通过阅读进行积累。如在第二学段课程目标中明确指出：“积累语文中的优美词语,精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”“养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读量不少于40万字。”因此,把课内阅读和课外阅读相结合,加强学生的课外阅读指导十分必要。     

提高中学生写作能力浅析

要写好作文,语言材料和生活感悟的积累是基础。只有厚积,才能薄发。中学生积累材料,主要通过阅读和摘记。这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读,更不等同于语文课本的学习,还包括大量的课外阅读。只凭借语文课内的阅读,是难以满足积累语言材料的需要的。要进行大量的课外阅读,首先要为学生创造大量阅读的条件。我们可在班内     

农村小学课外阅读存在问题及解决对策

《语文课程标准》在“基本理念”中就强调丰富语言的积累。积累是语言学习之根本,只有丰富的语言材料积累才能把自己的意思精确,鲜明,生动地表达出来。学生在小学阶段的阅读习惯的培养,和课外阅读知识的积累是不容忽视的。长久以来,我国语文教育的优良传统就重在知识的积累。     

提高中学生写作能力浅析

要写好作文,语言材料和生活感悟的积累是基础。只有厚积,才能薄发。中学生积累材料,主要通过阅读和摘记。这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读,更不等同于语文课本的学习,还包括大量的课外阅读。只凭借语文课内的阅读,是难以满足积累语言材料的需要的。要进行大量的课外阅读,首先要为学生创造大量阅读的条件。     

课外阅读在小学语文教学中的重要性初探

教学阶段的语文教育教学中,占据整体教学重要位置的教学内容就是阅读教学。小学生语文学习过程中,大量知识内容以及素材积累、人文素养形成等都需要借助阅读来实现,而课外阅读则能够在知识内容、素材积累、人文素养等方面发挥更加显著的功能作用,帮助小学生获取知识和信息的同时,也能实现小学生自身经验和阅历的丰富。课程革新不断深入和发展,使小学语文教学越来越倾向于重视学生课外阅读,课外阅读能够确保学生学习情趣和好奇心得到良好吸引,通过阅读来实现语文知识的切实掌握和不断积累,提升素养和开拓视野的同时,实现学生自我的升华。     

用英语阅读教学金钥匙开启成功学习之门

对于高一学生来说,英语学习最大的拦路虎莫过于要求其海量的阅读,形成产出性阅读能力。为排除阅读障碍,笔者建议从如下几个方面着手,形成突破。 一、扩大泛读,保持阅读兴趣 泛读就是广泛阅读大量的各种类型的报刊杂志。自主扩充课外阅读量对于扩大知识面,提高阅读速度,复习巩固所学的词汇方面起着无法替代的作用,词汇记忆量越大,就越能形成阅读能力,良性循环。自主扩充课外阅读量,还能使英语语言文化背景融会贯通。     

小学生课外阅读兴趣的培养

《语文课程标准》明确规定:“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字”。语文在一个人的学习生涯中占有举足重轻的地位,因为语文是母语,是学习各门功课的基础。要想学好语文,光靠老师在课堂上的传授,光局限于语文课本,那是远远不够的。只有遵循“重阅读,重积累”的语文学习规律,辅以大量的课外阅读,才能丰富学生的词汇,才能增长多方面的知识,才能酿出最甜的“蜜”。因此,搞好小学生课外阅读意义重大,而培养学生的课外阅读兴趣是关键,也是非常重要的一环。     

阅读专题复习是读写 结合训练的有效强化期

<正>高三语文总复习的第二轮阶段,是按照考点进行的专题复习阶段。在这一轮的复习过程中,我们要具备把论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读以及古诗文文本阅读的复习和写作训练结合起来的意识,这是读写训练的一个较佳的强化期。通过对各个现代文和古诗文阅读专题知识点的复习,带动对写作原理的进一步理解和对写作素材、写作语言的积累,实现     

小学语文课外阅读实践活动组织形式的探索与思考

阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。《语文课程标准》总目标中要求在阅读方面注意“有较丰富的积累 ,形成良好的语感” ,然后在各阶段目标中再对此加以具体化 ,导向是很明确的。语文的学习是很难做到一蹴而就的 ,它是一个长期积累的过程 ,只有“厚积”才能“薄发”。没有积累 ,谈不上培养良好的语感 ,当然学不好语文。那么 ,如何有效地组织学生扩展自己的阅读面、以丰富自己的语言积累呢 ?在我校承担的课题《小学语文课外阅读实践活动组织形式的研究与实践》的研究过程中 ,我作了一些探索和思考 :一、开展多种形…     

如何加强农村学生的课外阅读

《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定：“5～6年级要扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字,背诵优秀诗文60篇。”可见课外阅读在语文教学占有相当的比重。的确,通过大量阅读,学生能感知丰厚的感情语言材料,增强语言沉淀,提高读书能力,从整体上增强学生的语文素质,促进学生的发展,为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。     

回归根本——高考语文备考漫谈

在高考语文备考阶段,尤其是进行专题复习和套题训练时,我们高三语文教师往往面临这样一些尴尬:语文很重要,可时间抢不过数理化;费九牛二虎之力抓语基,可语基还是丢分一大把;周周写作文,可学生作文还是语言干瘪,通篇假话、空话……造成这种局面,固然有多方面原因,但如果我们高三语文教师忘了语文应有的特性,把复习课上得干巴巴,那就得好好检讨了。在进行语音、字形、词义、词语辨析、成语使用、病句辨析等语基复习时,讲究“积累”是不错,为学生收集整理大量资料也应该。但资料的厚度就是“积累”吗?记得一个在成语题上老丢分的学生对我说:“…     

浅谈如何加强农村学生的课外阅读

《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定：“5—6年级要扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇。”可见课外阅读在语文教学有相当的比重。的确，通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料．增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。     

引领学生走进课外阅读的殿堂

要全面提高学生的语文素养,关键在于借助课内学习,强化课外阅读,加强语言积累,使学生能在有限的时间内获得尽可能多的语言信息。下面谈谈笔者在阅读指导方面的几点浅见：