浅析利用原子轨道的杂化与成键规则推测分子的几何模型

将原子轨道的成键规则和杂化轨道理论相结合，找到了如何判断分子中原子轨道的杂化方式，从中推测分子的几何构型的方法。     

原子轨道杂化的杂化方案

本文用群论的方法,给出了常见原子轨道杂化时可能的杂化方案。     

价电子对互斥理论与分子构型

本文阐述了价电子对互斥理论的基本要点和判断分子空间构型的规则；计算出价层电子对数；得到电子对的几何排布，从而判断出分子的几何构型。     

分子或离子的空间构型与杂化方式的简易确定法

将价层电子对互斥理论和杂化轨道理论相结合，快速确定共价分子或离子、配离子的杂化方式和空间构型，是一种既简单又方便的方法。     

σ杂化方案与二度杂化

用群论的方法研究了中央体σ杂化轨道的对称性，以确定其杂化方案，探讨其杂化方式的可能性。并就不等性杂化和二度杂化等问题，以PF5、UO2（NO3）3^-及UO2^2 等分子和离子为例，对二关系与杂化方案进行了讨论。     

原子轨道的能级差对最优杂化轨道的形成影响

对分子中的中心原子的最优杂化轨道概念,进行了分析和讨论;对中心原子本身固有的原子轨道能级,主要是用于形成杂化轨道的价电子轨道能级,对形成最优杂化轨道的影响,进行了研究.并且证明,形成杂化轨道的原子轨道的能级差越大,较高能级的原子轨道在杂化轨道的杂化指数中的比例就越小.用这一观点,可对目前在阐释一些分子的空间结构问题时所采用的模糊观点,得出较清晰的结论.     

四面体构型的杂化轨道

应用杂化轨道理论,可得到SP3杂化属四面体构型.反之,利用对称性可推出四面体(属Td群)为SP3或Sd3杂化.     

孤对电子是引起不等性杂化的决定因素吗？

本文旨在澄清人们对孤对电子是不是引起不等性杂化的决定因素的模糊看法。通过从配位体电负性，中心原子有空轨道、分子构型、配位体孤对电子反馈这四个方面对杂化影响的阐述，分析了杂化时成键的键角，键长的情况，得出孤对电子并不是引起不等性杂化决定因素的结论。     

原子轨道的杂化与成键规律

本文将原子轨道的成键规律和杂化轨道理论相结合;找到了如何判断分子中原子轨道的杂化方式;从而推测分子的几何构型的方法.     

杂化轨道理论的探讨

杂化轨道理论是现代价键理论的一部分．也是大学无机化学教学的一个难点。本文从原子轨道为什么需要杂化：原子轨道为什么可以杂化；杂化后可形成哪些杂化类型来说明杂化轨道理论。从而进一步总结杂化对元素及分子性质的影响。     

用多媒体技术辅助杂化轨道理论课堂教学探讨

杂化轨道理论是有机化学教学中的难点,但也是理解有机化合物分子中原子之间的成键及有机分子空间结构的关键。结合教学实例,就如何将多媒体技术辅助于杂化轨道理论教学,使抽象的教学内容形象生动、直观地用屏幕展示给学生,激发了学生的学习兴趣做了说明和分析。     

结构化学杂化轨道理论教学探讨

杂化轨道理论是无机化学和结构化学课程重要的知识点.文章结合教学实际,总结了本科阶段结构化学教学中有关杂化轨道理论应着重讲授的主要内容及讲授要点.     

有机分子中碳原子杂化轨道指数的简单计算

有机分子中 ,许多碳原子的杂化不是简单的等性杂化 ,而是不等性杂化 ,因此杂化轨道指数不都是整数 ,而可能是非整数 .为此 ,对非整数杂化轨道指数进行了简单计算     

PF5分子中P原子杂化轨道的探讨

本文由群论知识来阐明ＰＦ５分子中中心原子Ｐ是如何由原子轨道构成杂化轨道的。     

分子轨道理论与多原子分子的几何构型

本文从群论的观点出发,以原子轨道线性组合成分子轨道为基础,重点讨论了分子轨道理论与多原子分子几何构型的关系。     

浅谈杂化轨道理论的教学

简述了杂化轨道理论的重点和难点,探讨了解决这一难点的方法和措施。灵活运用形象直观教学法、模具教学法和多媒体教学法,将教学方法和应用实例有机地结合起来,进行杂化轨道理论的教学,效果良好。     

对等粒子不同解法的探讨

对同一问题的不同解法可以培养逻辑思维,是巩固无机化学“双基“的可取途径.