生命的原生与本能的力量——读史铁生的《我与地坛》

一、自然的治疗:地坛———人生的导师《我与地坛》是一篇感悟生命的诗歌。文章以“我”与地坛的“缘分”起笔,表达了“我”与这荒园的某种命运联系。作者说“这古园仿佛就是为了等我,而历尽沧桑在那儿等待了四百多年”。这里的“等”“等待”颇值得我们来推敲。我不禁要问:它(地坛)为什么要等待呢?而且还是“它等待我出生,然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地让我残废了双腿”?其目的究竟何在?我们还可以就此不断地发问下去。但问题显然在本段内难以找到颇具说服力的答案。只是到了第5段时,我们才渐渐理出文章的一些眉目来。于是作者的内心…     

一棵开花的树

等待春天的丁香 2006年3月13日星期一晴今天上午,我和妈妈出了家门,下了楼,妈妈上班,我要上学去了。外面真冷,我缩(suo)着脖(bo)子问妈妈:“什么时候春天才来呀?”妈妈指着楼前不远处的一棵小树说:“看,丁香花开了,春天就到了。”我一看,很失望,那棵叫丁香的树别说开花,连叶子也没有,光秃(tu) 秃的枝条在风中轻轻摇晃(huang)。妈妈说:“走,到跟前看一看吧。”我们走到跟前一看,那些枝条并不是什么也没有,而是有很多小包,像鼓(gu)着“肚子”一样,又像一个个小拳(quan)头。我高兴地说:“啊,这是快要长叶子了吧。”妈妈说:“是呀。它们也在盼着春天呢。”原来,丁香和我—样在等待着春天的到来。     

校园逸趣之师生问答

语文老师:“待人接物”这个成语怎么解释?生:就是待在家里。等待接受别人的礼物。(我要天天待人接物……)师:……那怎样理解“天下兴亡,匹夫有责?”     

第十一届“雨花奖”全国中学生作文大赛获奖名单

初中组二等奖《等待》许文多新疆乌鲁木齐市十三中初三(8)班《等待》顾云江苏省兴化市一中分校初二(8)班《“主人”，我想对你说》应灵浙江省诸暨市应店街镇中初三(10)班《屈原，我想对你说》余丽冰广东省湛江市霞山区创新路67号《天国没有等待》刘敬娥福建省宁化县安远中学一校三(3)班《关于等待的温暖年华》杨晋越新疆哈密市第五中学初一《等待花开》周仕章安徽省合肥市花冲苑1号401兴趣作文班《月亮，我想对你说))张茂湖北省潜江市张金中学初一钊、弟，我想对你说》梁丽芳广西白色市田林县初级中学72班《以小丑为乐子的人，我想对你说》…     

等待的滋味

谁没尝过等待的滋味?谁没有过等待的经历?等人、等车、等电话、等考试结果、等命运之神的敲门声……有人在等待中消沉,有人在等待中奋起。等待,是生命的一种状态。请以“等待”为话题,自拟标题作文,要求写出你对“等待”的独特理解和感悟。这是我给我初二的学生出的一道考试作文题。在等待学生交卷的漫长时间里,我在讲台上信笔写下了下面的文章。虽然信马由缰,拉拉杂杂,但却因为是在等待中写“等待”,所以倒也还真实贴切。写完一念,竟博得全班掌声。为了这份理解共鸣,我决定以后身先士卒多多“下水",与学生一起品尝作文的酸甜苦辣。因此,这篇文章于我,有着里程碑式的意义。     

为每一位学生鼓掌

自l998年开始，湖北枣阳市在中小学中开展了“我能行”自信教育活动。这项活动包括以下几方面的内容。一是在家庭中开展“我能行”自信教育活动。(1)告别“小皇帝”、“小公主”的生活，改掉寄生生活的习惯，提倡自己能做的事情自己做。(2)帮助家长做一些家务，并与家长开展文明行为、文明习惯竞赛。(3)监督、帮助家长改掉不良习惯，开展“我帮家长改缺点”的活动。二是在学校中开展“我能行”自信教育活动。(1)遵守校纪校规。(2)“我为学校当高参”，开展给校长、教师提一点建议的活动。(3)“我为学校添光彩”，培养学生强烈的集体荣誉感。…     

等待的滋味

谁没尝过等待的滋味；谁没有过等待的经历?等人、等车、等电话、等考试结果、等命运之神的敲门声……有人在等待中消沉，有人在等待中奋起。等待，是生命的一种状态。请以“等待”为话题，自拟标题作，要求写出你对“等待”的独特理解和感悟。这是我给我初二的学生出的一道考试作题。在等待学生交卷的漫长时间里，我在讲台上信笔写下了下面的章虽然信马由缰，拉拉杂杂，但却因为是在等待中写“等待”，所以倒也还真实贴切：写完一念，竞博得全班掌声。为了这份理解共鸣，我决定以后身先士卒多多“下水”，与学生一起品尝作的酸甜苦辣。因此，这篇章于我，有着里程碑式的意义。     

等待

等待是“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”;等待是“待到重阳日,还来就菊花”;等待是“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”;等待是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”;等待是“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里”;等待是“春风又绿江南岸,明月何日照我还”。     

“80后”名人酷酷语录:感觉对就对

“人年轻的时候可以张狂一点,因为年轻人不怕犯错误,错了还有机会重来。老了就不行,错了就是错了,再也没有机会。”———篮球运动员姚明生于1980年(“80后”评语:“过时不候,说得对!”)“我想我的时代来了,我那时候特别高兴。我从不感觉压力,我等待这么多年,终于来到,我不会错过每一个机会。”———钢琴家郎朗生于1982年(“80后”评语:“感觉对就对!”)“汽车比赛赛场很远,拉力赛尤其,交通住宿很不方便。希望支持我的朋友不要去现场看我比赛,谢谢。”———作家、车手韩寒生于1982年(“80后”评语:“再说HH没责任感,还跟你急!”)“偶尔我…     

2015年齐齐哈尔市中考作文题解析

真题回孜 从下面两个文题中任选一题作文.(50分) 文题一:请将题目“我找回了____”(自信、母爱、尊严、快乐……)补充完整,写一篇文章. 文题二:对待生活要有耐心,要学会等待.等待阳光,等待甘霖,等待花开,等待成长……等待是一个过程,等待是一种心境,请以“等待”为话题写一篇文章. 要求:1.除诗歌、戏剧外,体裁不限;2.表达真情实感,不得套写、抄袭;3.文中不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等信息;4.字数在600字左右.     

分段十五岁

“如果注定要死,又何必生呢?”十五岁前这句话就是我的最爱。也许是受爱情电视剧的潜移默化,我这个十五岁的小毛孩竟也忧郁起来,对生命产生了一种不知所谓的厌倦,对一切可以引起悲伤的东西都是排斥:日记,只有过去没有将来(痛心);白纸,只有空荡没有充实(无奈);叮咛,一次次地反复,只有小心,小心……(心酸);像册,只有一段段魂牵梦萦的往事,也只有一个个令人思念的面孔(苦涩)……我未曾等待什么,因为我深深地体会到等待是没有用的:那一次,我因等待所以没有勇气与萍合影,错过了那一个美好年华:那一次,因我再一次等待所以没机会与二姐道别,失去了与她最后的谈心机会:那一次,因为等待所以没及时送涛远行,给我们的友谊添加了一个不完美的“?”……我明白一切都是从争取、真诚、勇敢中才体现得出完美,无论是什么都一样。     

网友见面的若干种可能

恐龙VS帅男远方的的士飞驰而来,恐龙女孩早已等待,网上帅男走下车来……男(左右张望,他确定面前这位所谓的“美女”就是自己要见的网友,心中暗想:受伤):“你是XXX吗?”(希望不是。) 女:“你就是XXX啊!”(心中暗喜,合格。) 双方沉默30秒……男:“我还有点事,我先走了啊,明天上OICQ和我聊聊啊,再见!”(上当.还明天聊啊?我现在就去把你拖到黑名单,“恐龙”。) 女:好!再见! (明天见到朋友大吹一番,“我聊了个帅哥”。) 的士风尘离去,帅哥自找没趣,“美女”心想明天再叙,谁知以后再也遇不到了!     

高考作文模拟训练

等待是“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”；等待是“待到重阳日，还来就菊花”；等待是“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”；等待是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；等待是“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”；等待是“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”     

文题预测与佳作展示——等待

等待是“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”；等待是“待到重阳日，还来就菊花”：等待是“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”；等待是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；等待是“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”；等待是“春风又绿江南岸．明月何日照我还”。     

大话考林

风来了!紧接着阵阵杀气扑面而来。各位高手带着武器进了比试场。有人喜,有人悲。“当当当——”决战的时刻到了,各路英豪(应考生)带着自己的兵器(文具)来到会场,屏气凝神等待敌人的出现。看着敌人(试卷),我不多的信心就又少了一半。但功夫不负有心人,在一番你来我往后,敌人被我逼到了绝路(最后一题)。忽然,他使出了必杀绝招——“黄河之水”(作文)!我左闪右躲,冷静一阵后便使出了“倚天十八招”(作文参考书)中的第十二式“龙飞凤舞”,拿起倚天剑(钢笔),花了九牛二虎之力,终于把敌人解决了,正好比试时间到,我心里一块大石落地了。我回到休息…     

课堂教学有时需要“不等待”

随着课改在全国各省市深入推进,广大教师越来越尊重学生的个体差异,努力体现和实现教育的公平与公正。课堂上,教师往往留给学生较为充实的时间思考问题、开展讨论、表达观点,能耐心地等待他们,以期他们对问题发表自己独特的见解。但“等待”不应笼统而言,要具体分析、区别对待,并非所有的“等待”都是合适的。笔者认为,有些“等待”值得商榷,课堂教学有时也需“不等待”。     

解题

解题的感觉1是一场无硝烟的战争体验已排好方阵的“XYZ”随时等待着我的调遣前进前进深思熟虑的我_策划了一套严密的作战方案笔尖上滑出的沙沙声披着鲜红的“甲”我胜利凯旋是我进军的鼓点解题@邓青竹$湖北松滋一中二(4)班     

只是个电话

这是一个再熟悉不过的动作:拿起话筒,按几个号码,在拨号音中等待。“喂?”(一个熟悉的温柔的声音从电话的那一端传过来。) “阿姨好!请问张磊哥哥在家吗?”(我很有礼貌地说。) (电话那一端的声音突然沉了下来,充满了疑惑。)     

好课的核心标准:学生能力发展

【《错误》课例回放】1.导入新课。(略)2.美读课文。(略)3.整体感知。……问题1:就标题看,“错误”指什么错误?生1:那个女子以为“我”是她等待的归人,可我只是一个过客。生2:我就是她等待的归人,但我只是经过,并不停留,我玩弄了她的感情。(学生议论纷纷,意见不一。)师:这两种解读各有道理。很多诗往往有丰富的内涵,可以提供多种不同的解读。……4.重点赏析。师:读诗要读出韵味。刚才我们说过,郑愁予的诗处处流淌着古典的韵味。下面我们结合本诗,仔细体会郑诗的这一特点。我们先看第一节。请问,诗中的“江南”这一意象有何意义?(学生有些困…     

等待教学的实施路径及策略研究：基于有效教学的视角

教育是一种“慢”的艺术,更是一项“慢”的事业,然而在教育信息技术飞速发展的背景下,追求教学“高速度”和“高效率”似乎成为一种“境界”,这种急功近利的教学真的有效吗？在此背景下,等待教学的理念和价值受到越来越多的关注。基于有效教学的视角,从等待教学的内涵、等待教学的价值、等待教学的实施路径和策略尝试构建一种等待教学的分析框架,从而为教师建构等待教学课堂、把握等待教学的艺术以及开展教学反思提供帮助,也为反思当前教学中“急功近利”的倾向提供一种视角。