转变观念是实施素质教育的关键

文章讨论了实施素质教育的必然性和当前实施素质教育中存在的若干问题，主要从树立正确的人才观、质量观、教学观三个方面，论证了“转变观念是实施素质教育的关键”这一问题。     

素质教育当从爱心开始

现在对学生的教育,全社会都在提倡从应试教育转向素质教育。那么,素质教育当从何着手呢？为正确引导和帮助青少年学生健康成长,使他们能够德、智、体、美全面发展,以顺应时代和社会发展的需要,我认为：素质教育当从爱心开始。 曾从一篇文章里看到,一位老师在课堂上向全班同学作了一个有趣提问。她说：假如同学们都公园里去玩,突然看到路边有一只受伤的小鸟在悲鸣,同学们会怎么办呢？没想到,大部分同学都说要上前一脚踩死它,只有少数几个同学说要将小鸟带回家为它包扎伤口,等养好了伤再把它放回大自然。读到这里,我的心隐隐作痛…     

以陶为师转变观念 全面实施素质教育

当前强调应试教育要向素质教育转轨，显然是针对应试教育的弊端提出来的。主要表现为片面追求升学率的应试教育是长期困扰基础教育的顽症，它集中体现为“三偏”，即学校工作偏重智育，抓智育又偏重考试科目，对考试科目又偏重备考和盼着分数。目前针对应试教育产生的恶果，要着力解决四个问题：一是减轻学生课业负担；二是在推进社会主     

转变观念实施素质教育

教育的现代化 ,教育超前 ,绝不仅是硬件超前 ,关键是教师观念的超前。教师要树立教会学生做人 ,为人的可持续发展而教 ,教师是素质教育的实施者 ,学生是学习和发展的主人 ,要树立使每一个学生都得到发展的观念 ,还要树立现代课程观。     

群策群力切实推进中小学素质教育

近年来，我国中小学教育事业发展很快，成绩显，其规模之大为建国以来之最。但是应试教育抬头、素质教育滑坡的现象，已严重影响到中小学教育的健康发展。     

实施素质教育 学校、家庭、社会要形成合力

由应试教育向素质教育转轨，是近年来教育界关注的热点。所谓应试教育，即脱离社会发展和人的发展的实际需要，单纯地为应付考试，争取高分，片面追求升学率的教育；素质教育，则是根据社会发展和人的发展的实际需要，尊重学生的主体和主动精神，注重发展学生的个性特长，提高学生整体素质的教育。素质教育相对应试教育而言，是教育的一大进步。素质教育是一个复杂的系统工程，不是一位教师、一个年级、一所学校、一个局部地区教育部门所能完成的。因此，它不单单是学校的事，也不单单是家长的事，而应由学校、家庭、社会互相配合，协同努力…     

如何实施素质教育

一、认识素质教育的基点 素质教育是一个自提出之日起就争议不断的名词，研究者大致分属两个阵营，对之批驳或者赞同。 我们认为，素质教育的提出具有很强的针对性，但是不能将它提高到所谓“重新揭示了教育的水质”的地步。素质教育之新，不是说它带来了什么教育水质认识卜的飞跃，而是相对日前基础教育中大家习以为常的片面追求升学率来说，它是一种革新。在这里我们不再详细论证素质教育的提法是否可以成立，因为我们认为，它引起了如此大的争论，至少在一定程度上对国民认识以往教育的弊端产生了作用，并且不可避免地在一定程度上推进了…     

素质教育的理性批判

21世纪是一个被描绘为人与自然趋于和谐的融合与升华的世纪 ,为了达到这个理想的境地 ,教育被推上了一个前所未有的具有历史责任的地位 ,各国在重新审视教育的地位与作用的同时 ,纷纷推出了各自的教育改革战略 ,故而 ,2 1世纪又被称为“教育的世纪”。在我国 ,深受一千三百多年科举制度影响的现代应试教育体制正在努力而艰难地向建立素质教育体制转轨。本文无意也无力对素质教育作全面的评价 ,仅仅就素质教育的质量观、价值观和实践观进行理性的再思考 ,以就教于同仁。一、关于素质教育的质量观众所周知 ,素质教育是在深入批判以片面追求升…     

邓小平教育质量观是实施素质教育的根本指导思想

邓小平教育质量观是实施素质教育的根本指导思想刘少林马云霞邓小平同志非常重视教育质量问题。他在１９７７年召开的科学和教育工作座谈会、１９７８年召开的全国教育工作会议上,先后集中阐述了教育质量问题,运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点深刻分析了提高教...     

政府应为实施素质教育创造良好环境

素质教育喊了这么多年,为什么一直没有得到落实? 相反,为什么应试教育愈演愈烈? 我认为,各级政府应该承担主要责任.在管理教育的过程中,在"推进"素质教育的过程中,政府还不同程度地存在越位、错位、缺位问题.     

实施素质教育要切实减轻学生课业负担

《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出,由于主观和客观等方面的原因,我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后,影响了青少年的全面发展,不能适应提高国民素质的需要,必须深化教育改革,全面推进素质教育,构建一个充满生机的有中国特色社会主义教育体系,为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础,把素质教育作为中华民族     

转变观念推进民族地区的素质教育

素质教育早在1984年就已提出，可是时至今日还是有很多人仍抱着“应试教育”不放，而对实施素质教育持有或观望、或怀疑、或等待的态度。在我们这个经济文化相对落后的民族地区更是如此。素质教育之所以推行难，固然有历史、现实等方面的原因，但最重要的还是人们的教育思想、教育观念没有得到根本转变。     

中专学校应如何实施素质教育

中专学校应如何实施素质教育，实施素质教育应解决一些什么问题，是一个需要不断研究和探索、不断充实和提高的问题。本文仅就思想认识问题、教育方法问题、素质教育尝试问题进行一些探讨。     

贫困地区实施素质教育之我见

素质教育已实施多年,贫困地区教育观念的更新,教师素质的提高,办学条件的改善,综合评价体系的建立对贫困地区实施素质教育的成败起着至关重要的作用。