品味生活趣味 激发创作情感

西方有句谚语"一千个读者就有一千个哈姆雷特",即所谓的"仁者见仁,智者见智",如果将其用在我们的作文教学上,就是《语文课程标准》中指出的"写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感",所以,作文是生活的反映,让学生写作就应该让他们以自己的人生经历、情感体验及一定的习作水平为前提。     

以人为本 张扬个性——小学语文阅读教学中如何培养学生个性

世界上没有两片相同的树叶,人的内心世界也不相同,阅读同一本书,各人的体会心得也相异,正所谓:"一千个《哈姆雷特》的读者,心目中会有一千个哈姆雷特。"人,有个性才有创造,与别人不同才可谓创新,创造的过程就是个性发展的过程。因此,我们必须让语文教育真正实现"一个人一特色,一生一个性"的个性化教学,在语文学习中应强调以人为本,尊重学生的个性,培养、发展、张扬他们的个性。     

放胆作文直抒胸臆——浅谈放胆作文的训练方法

小学作文教学关键在于激发学生的学习兴趣,让他们在轻松自由、愉快畅达的心境中,放开胆子写一些无拘无束、充满灵气、富有个性的习作,引导他们关注现实,热爱生活,表达真情实感,从而提高学生的写作能力,培养学生的创新精神,鲜活学生的情感世界,培养他们健全的人格和健康的个性。     

引导学生在批注式阅读中提升阅读能力

正常言说:"一千个读者就有一千个哈姆雷特。"阅读是学生的一种个性化行为,在同一篇文本的阅读过程中,学生往往因为他们的阅读能力、鉴赏水平的差异,以及生活经验的不同,对同一文本产生不同的体验和认识。在当前提倡构建"以生为本"的课堂上,教师要充分尊重学生的差异,让学生个性化的感悟得到充分表现,才能激扬每个生命的活力,打造出充满生命活力的魅力课堂。要     

学生作文个性化与作文个性化教学同步发展研究

个性指在一定社会条件和数育影响下,通过实践活动．形成一个人比较固定的特殊性,是个体表现出来的思想和行为的总体特征。个性化是语文教学最具有魅力的内容,个性化教学是未来教育的必然选择,是教育改革的核心,其实质是教师采用适应学生的教学,让学生在个性特长、学术性等方面的成长超过传统的非个性化教学。没有个性化的学习、教学．就不可能有个性化作文。作文是个体生命的宣示,是学生最直接的个性化创造实践活动,是极具个性特征的精神产品,任何作文必然是充满个性色彩。作文一旦发表,就可以延续生命,流芳百世。     

优化写作环境，感受现实生活——“个性化作文”教学的有效途径

采取个性化的教学策略,重视加强训练．着力有效地提高学生的实际写作水平,指导学生写出有真情实感的、洋溢着个性色彩的创新之作．是作文教学改革的必由之路。本文主要就了解学生心理,契合学生的个性需要;倡导个性化阅读,感受鲜活的现实世界;关注生活,积累丰富的写作素材方面来展开分析．以使作文教学真正实现激发学生个性潜能,培养学生个性意识、表达个性情感的目的。     

脱去“统一的外套”展示鲜明个性

我们常说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。那么,一千篇作文为什么就不能给我们展示一千种人的个性呢? 应当说,我们很多的老师由于所受的教育以及受“应试教育”的影响,对作文的“套路”是情有独钟的。他们不能也不敢让学生放开思维,用各种各样的方式来表达自己的思想。所以,训练作文往往是     

从生命的发展解读作文与作文教学--作文个性化刍议

教育是每个人的一种独立的生存方式,不仅具有提高人的生命质量与生存价值的意义,而且具有创造人的社会生命与精神生命的意义.作文教学的四个要义,就是促进每一个学生个体生命的和谐发展、自主发展、健康地发展和创造性地发展.学生作文个性化应体现"情感"与"认知"自然和谐的统一;作文教学若能为学生作文个性化发展构建宽松环境,缔造有利条件,创设相关情景,提供必要引导,则就是个性化作文教学.作文个性化是个性化教育的一部分."个性"存在着多种先天因素与后天因素相互作用下形成的价值判断.个性化教育是一个不断实现,又不断推进,以使受教育者的优良个性不断向完美发展的过程;作文个性化则指以学生作文和教师的作文教学从非个性色彩的统一化、模式化、强制化向个性色彩的多元化、个体化、自主化不断转化的过程.     

小学语文个性化阅读教学策略例谈

"一千个《哈姆雷特》的读者,心中就有一千个哈姆雷特。"阅读是学生的个性化体验的过程,教师应该重视、珍视阅读主体(学生)对客体(文本)的不同认知和感受,并为之营造生存、生成的教学环境,即条件、机遇、氛围等,让阅读成为学生个性自由释放的过程,让课堂成为学生张扬个性的舞     

浅析中学生作文中的情感失真

假若把学生的作文比作一幢大厦,那么情感就是架起这座大厦的钢筋水泥。"文章不是无情物",没有情感的作文就如同一幢大厦失去了了钢筋水泥,必定会发生坍塌。现实生活中的中学生都极富个性,情感充沛,爱憎分明。然而这些鲜活的生命个体所创作出来的作文总是十分乏味。不是语言不够优美,也不是结构不够严谨,而是情感过于干瘪单调,不够真实。在当前的作文教育模式下,学生已经总结出了一套写作"范式"——出什么样的题就说什么样的话,歌颂什么样的美德,批判什么样的思想……因此,常常是一千名学生写出同一个"哈姆雷特",中学生作文中的情感失真现象已经十分严重,值得广大教育工作者深深反思。     

让人物都充满生命的活力

习作的主要任务是表情达意，它需要的是生命的律动，是本能的释放，是鲜活的色彩，是个性的张扬!因此，本次习作教学策略是从个性入手去设计。因为有了个性，就会有个性化的激情：有了充满个性化的激情，我们的人物就会充满生命的活力。基于此，教学过程力求从个性入手去引领学生写好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，或朋友之间     

个性化写作在初中语文教学中的实践

<正>随着新课改的不断推行,培养一批德智体美劳全面发展的有活力有个性的学生尤为重要。在初中教学中,让学生们丢弃作文模板,"我手写我心",使自己的作文表达更有个性是当代初中语文教师的目标。下文就选题个性化,表达方式个性化,表达情感个性化三个方面来谈个性化写作在初中语文教学中的实践。一、选题个性化很多时候,作文课中的选题让学生们没话说,没有故事讲,最后造成学生们上交的作文言语不通,逻辑不     

放飞童真 回归童心 享受童趣——谈小学生个性化作文教学

生活作文充分鼓励学生张扬"个性",快乐作文,生命要具有个性,生活作文要有利于学生个性的发展,快乐地放飞学生的童真、童心、童趣. 一、个性化的选题 作文题目应该让学生有充分的选材余地,教师命题必须精心考虑,增加命题的灵活性和可作性,重视个性化的选题,力求把题目出到学生心坎上,触发他们的创作灵感,让学生一吐为快.     

中学生个性化写作之我见

中学生个性化写作是十分有意义的,它能引导学生走出因袭的作文窠臼,确立"倾吐真情,张扬个性"的作文观;在作文实践中,彰显写作主体,让"我"血肉丰满地站起来,让"我"的生命之花独特绽放。所以致力于探索个性化作文成功路径,建构中学生个性化写作指导的基本模式显得十分重要。笔者结合自己的教学实践,试从以下几方面来谈谈怎样培养中学生的个性化写作能力。     

生命体验式阅读让阅读更具个性色彩

<正>阅读是高中语文教与学中最重要的内容。素质教育下的阅读应该是学生主体性发挥下的阅读,有个性认识和情感体验的阅读。"一千个读者,就有一千个哈姆雷特",我们的阅读教学不能再是一种观点、一种声音、一个结论。在高中语文阅读教学中要重视引导学生运用生命体验进行阅读,力求阅读更具人性色彩,更能滋养学生的心灵和提升语文阅读素养。一、阅读需要生命体验的融入以往的语文教学多是老师讲解,模式化的教字词、     

生命意识在作文教学中的重要意义

得作文者得天下,作文的重要性不言而喻。可是由于各种原因,作文这一最富个性的学习和创新活动,变成了折磨心灵的苦差事。其实,学生的写作行为不是孤立的,每一次的写作训练都应该在他们心里留下痕迹。文章不是无情物,我们应该让学生在作文过程中明白世间万物的生命都是极其美好的,都值得千般呵护,万般尊崇。作文要承载生命情感的需要,映射个性生命的色彩,体悟多元生命的情趣,使其成为鲜活生命的载体。     

浅谈小学语文的个性化阅读

"一千个读者就有一千个哈姆雷特",个性是创造力的源泉,每个学生都有自己心中的"哈姆雷特"。"改善学生学习方式"、"关注学生全面发展"等新课程理念渗透在每一个教学活动中。每个教师都应该积极地倾听孩子的声音,去发现、珍视每一个富有个性的幼小心灵,因材施教,创设宽松、和谐的课堂氛围,并创造机会让学生充分发表见解、表现自我、展示智慧,让每个学生的个性都得到张扬。     

个性化作文之我见

个性化作文是指在学生天赋所及的范围里极大地发挥他的主观能动性,使学生充满写作的激情和创作的欲望。个性化作文的主要特点是：第一方面是实事求是。写真话实话,文章给人以情真意切之感。提倡学生去体验,让学生走进生活,直面人生,释放心灵,张扬个姓。第二方面是冷静思考。即使对同一事物,感受也是不尽相同的。第三方面是求异创新,有独特见解。鲜明理智的思考,不人云亦云的剖白,是创新作文的重要标志。每一个学生生活体验不同,认识基础各异,应该展示出与众人不同的色彩。引导学生的作文富有个性,笔者认为有下面几个途径：     

如何指导学生写作个性化作文

现代社会需要培养具有个性鲜明,具有创新精神的人才.作文写作要具有个性,要让学生"我手写我心,我心出我语".为此,教学中应让学生个性化的感受生活,让学生开启个性化的创新思维,运用个性化的语言,引导学生自由表达,同时,教师要尊重学生的需要,成为学生写作的合作伙伴.     

弘扬个性写作 展现创新精神

新课标明确提出：＂在作文教学中要注重发展学生的个性,培养创新精神。＂强调要让学生用真情实感表达出对社会、对人生的独特感受和真切体验,重视培养学生的创造性思维,鼓励有创意的表述,为发展健康个性,逐步形成健全人格奠定基础。个性化作文是指在学生天赋所及的范围里极大的发挥他们的主观能动性,使学生充满写作的激情和创作的欲望。个性得到充分发展。个性化作文就要文文相异,各不相同。思想感情不同,文章立意不同,篇章结构不同,语言风格不同,表达习惯不