青年班主任最需要把握的三个度

年轻是财富,因为敢想敢拼,朝气蓬勃;年轻也有不足,因为阅历不丰富,容易动怒。所以有些年轻班主任往往是下工夫不少,教育效果却不理想。用辩证法来分析,这主要是没有把握好事物的度。一切事物都是特定质和量的统一,都有自己的度。一旦超过这个度,事物就会发生质变,事与愿违也就不难理解了。．     

如何把握教育的“度”

度，是事物质的分界限，凡处理事物必须准确把握“度”，否则就会事与愿违，造成意想不到的负效果。教育也是一样，也有一个度的问题，把握好它，工作就会得心应手，教育的效果就会“事半功倍”。     

班主任工作的“度”

班主任工作的“度”○蔡志辉（南昌市郊区教研室做作都要有个“度”,班主任工作,这项管理和育人的工作尤其要把握好“度”。笔者就班主任在工作中如何把握批评与表扬的“度”,谈谈几点粗浅的看法。一、对学生批评的“度”作为班主任,对学生某些方面的错误、缺点进行批...     

年青班主任应该如何与越位家长相处

进入职业生涯的年青班主任,要同时处理好和学生、家长的关系,而后者往往更棘手。年青班主任让家长参与班级管理,很容易遭遇越位。这往往与家校教育理念的分歧、家长维权意识的增强、家长对年青班主任缺乏信任相关。面对家长的越位举动,年青班主任需正确引导家长把握好参与班级管理的尺度,积极解决问题;更应夯实专业基础,站稳讲台;同时懂得向外借力,提升自身管理水平。     

收放自如，管理适度

班级管理既是科学,也是艺术。班主任把握好管与放的度对于班集体建设和学生的成长发展至关重要。把握好管与放的度,也是一个专业化的班主任在管理艺术、管理水平、管理智慧方面的具体体现。度指的是界限、分寸。从班主任老师们所呈现的案例中我们可以看到,现实生活中确实存在着一些班主任不能适度把握管与放的现象,     

当好班主任为学生成才保驾护航

正班主任是学校中最低层的领导,其职位虽低,但班主任工作却不可忽视。因为,班级是学生学习、生活的最基本的组织,如果所有的班主任都把自己的班级管理好了,那么,这个学校也就管理好了。建立一个好班级,重要的是要有一个好的班主任。那么,怎样才能当好一个班主任呢?以下就是我从事班主任工作的几点体会。一、不能让学生怕你,让学生把你当朋友有的班主任说:"我班的学生特别怕我,只要有我的场合,他们就乖乖的。"我认为,学生怕班主任,好多是因为学生有很多事有求于班主任,例如,请假、年终评各种优秀等等,因此,学生是不     

让所有的花朵都能沐浴阳光雨露

每日面对一群思想各异、性格不同的学生,他们既有各方面表现都优异者,也有欠佳者;既有默默无闻者,也有淘气者。作为班主任,不能因为某一个角落没有杂音就不去光顾,也不能因为淘气的学生表现不好而放弃对他们的教育,更不能因为学生的成绩好就一味地表扬和袒护     

如何当好高中的班主任

班主任的工作繁琐累人,因为它集管理与教育于一体,更因为每一天我们的心都与那一个班的学生相系,不再是独立的个体,就连心情都不再只属于自己。如何当好高中的班主任,使自己成为学生心目中有影响力的班主任呢?拥有高超的教学水平学生有成绩好、一般、差三类。当过班主任的老师都应该知道,前两类,也就是成绩中等以上的学生对老师是比     

高三总复习中的“度”

“度”是一定事物保持自己“质”的数量的界限,体现着“质”与“量”的统一。人们认识事物,只有把握好事物的“度”,才能准确把握住事物的存在和发展;不注意“适度”和分寸,就容易使事情“走火入魔”;把“度”凝固化,事情又往往难有起色。这是辩证法。高考复习更应...     

随心所欲不逾矩——对艺术适度的再认识

在日常生活中标记数量的单位,通常叫做“度”。作为哲学范畴,“度”指的是事物和量的统一,是某一事物维持自己质的数量界限,即质所规定的量度、尺度、幅度、程度、势度等。事物的质和量互相结合,使质量双方在特定的“度”的范围内处于统一状态,形成事物质和量的统一体。一旦事物的质和量的统一发生分裂,也就是“度”的超出和破坏,某物也就转化为他物。宇宙间的事物千差万别,根源就在于它们都有自己特定的度。了解和准确地把握“度”,人类的实践活动才有正确的准则。     

论高中思想政治课延伸的度

所谓度 ,就是事物保持其质的量的限度、幅度、范围。当我们要保持事物性质的稳定时 ,就必须把量变控制在一定的限度之内。任何事物都有一定的度 ,我们干任何事情都应该把握好度。不及 ,则缺乏火候 ,达不到目的 ;太过 ,则过犹不及 ,失之偏颇。政治教材始终相对滞后 ,课堂教学也有很多局限 ,要想拓宽学生的思维空间 ,点燃学生创造性火花 ,就必须借助课内外延伸 ,将有限的政治时空通向广阔的甚至是无边无际的天地。但这并不等于说某一课堂或某一章节只要延伸了就达到了拓宽政治天地的目的 ,也更不是说延伸得越多越广就越好。事实上我们进行课内…     

一次主题班会 解开青春密码

身为中学班主任,经常会为学生朦朦胧胧的青春期早恋萌芽烦恼,因为不知道该怎么办,也因为处理这种情况的尺度难以把握,稍不注意就会事与愿违。变成教唆。     

高校德育创新应处理好的几对辩证关系

高校德育创新,是一个不断深化认识、完善思考的过程,其中有一个属于方法论的问题必须引起我们重视,因为科学的方法可以使我们少走弯路,这就是,在中国高校德育创新的过程中,要运用马克思主义的辩证法,正确把握好各种对立统一关系。因为一切事物都是在一定的客观条件下存在和发展的,都不是孤立的、静止的,辩证地看待和把握事物对立统一关系,是正确处理矛盾的前提,也是遵循事物发展的客观规律。目前高校德育创新应着重处理好以下几对辩证关系:先进性要求与广泛性要求的关系;继承与创新的关系;民族性与世界性的关系;多元性与和谐性的关系。     

呵护学生的心灵也要有分寸尺度

70%浓度的医用酒精杀菌效果最好,而100%的纯酒精会使病菌形成一层保护膜,杀菌效果不良。真理过一分则成谬误,初衷好,过分就没有好结果。世间凡事应有度。度是指分寸尺度。微妙的分寸尺度也要把握好,否则会把事情变糟。班主任工作也     

处理好班主任工作中的五种辩证关系

多年的教学实践表明,班主任要开创班级管理的新局面,就必须处理好五种辩证关系。一、常与变 班主任大多注重常规衍理,但是正如一切事物都是一分为二的,常规也具有双重性。 如果班主任把常规当做恒规便会堕入形而上学的泥沼。只有把有常之“规”与无常之“变”统一起来,恰当处     

要辩证地看待公开课中的包装

对于公开课中的“包装”问题,笔者认为应辨证地看待。因为,马克思辩证唯物主义告诉我们,任何一种事物,都有其积极的一面,也有其消极的一面,凡事都应从实际出发,把握好事物的“度”。倡导一种新的教学理念、宣传一种新的教育教学方式的公开课,笔者认为应该包装。因为,在公开课推出之前,搞教育研究的专家们要了解公开课中新理念渗透的深度。所以,这样的公开课在推出之前,经过教研人员的反复斟酌、修改,笔者认为是很有必要的。如,2002年7月29～31日在曲靖市召开     

规律意识在班主任工作中的作用

辨证唯物主义认为,一切事物的发展变化都有其内在的必然性,这种必然性称之为规律.人类改造世界的一切活动都是在认识和利用规律的基础上取得成功的.班主任工作千头万绪,层次多、内容广、对象多变,班主任如果不充分把握和利用其中的规律来进行工作,轻则事倍功半,重则适得其反,越管越乱.     

班主任有“三怕”

正在刚刚担任班主任的头两年,我有"三怕":第一怕:学生评价班主任,校领导把评价结果作为对班主任的主要考核因素。一个班级少则四五十人,多则五六十人,每一个人都是一个特立独行的个体,在个性发展过程中会产生各种各样的要求,有合理的,也有不合理的。班级管理要做到使所有学生都对管理者满意,不是说不可能,但确实有一定的难度。如果学校领导也把握不好学生评价班主任这一行为的"度",无疑是会     

浅谈班级管理中的赏识教育

当班主任已经有十余年了,我越发地感觉到现在的学生是越来越难教,也越来越难管,很多同事也有这样的慨叹。的确,现在的学生接触的事物多了,想法多了,思想独立,个性十足,因此要教育好他们是一件不容易的事,这就需要我们每个班主任根据每个班的具体情况和每个学生的具体个性,花心思,想办法,尤其是对那些"弱势"群体,班主任工     

主持人语

<正>近些年,班主任因为工作而产生焦虑情绪甚至彻夜难眠的说法时有所闻。有数据表明,不少在职班主任只要有机会不做班主任,就一定不做班主任;每个学期开始,学校领导在安排教师担任班主任时,遇到"一哭二闹三上吊"的情况也不少见。于是,近几年,很多中小学出现"班主任荒",许多教师不愿意做班主任。谁都知道一个班主任对于一个班级的重要意义,谁都知道班主任队伍质量高低对于一所学校的重要意义。而当我们谁都明白