中学思品课与案例教学

本文结合中学思品课教学实际,就如何开展案例学进行了探讨。     

“四课”法上好中学思品课

在新时期．我们思想品德课的教育教学的主要任务应该是有意识地设计能够形成合作学习．探究学习．自主学习等现代学习方式的课堂。应着重培养学生的创新精神和实践能力。     

努力提高思品课教学效果

在初中思品课教学中,研究和把握学生的心理可以提高教学效果。具体要做到:尊重学生的求新心理,增强思品课的吸引力;掌握学生的实用心理,提高学生对思品课的兴趣;运用学生的崇拜心理,增强思品课的感染力;把握学生的求真心理,提高思品课的说服力;了解学生的自主心理,努力提高学生对思品课教师的信任度;满足学生的趣味和好动心理,提高学生学习思品课的积极性;根据学生的封闭性心理,提高思品课教学的深入性;克服学生的逆反心理,强化思品课的教学效果。     

让思品课回归生活

思想品德课“回归生活”,就是指教师通过开展学生喜欢的各种活动,让学生在积极参与中情感得到熏陶,品德得到发展,价值观初步形成。那么,如何使小学思想品德教育回归生活呢？对此,进行了探讨。     

在中学思品课中形成成熟自我防御机制的教育建议

自我防御机制作为自身调节和协调不良情绪的重要方面,对于自我乃至超我的形成有着重要意义。然而不成熟的自我防御机制不仅不能够解决自我认知矛盾等问题,反而会对青少年的成长产生不良影响,甚至会演变为严重的心理问题。如何在中学思想品德课中帮助青少年形成成熟的自我防御机制,这是本文所要讨论的问题。     

思品课四步曲

思品课属于文科,有语文学科的特点,但义区别于语文,说教成分较多,有时甚至枯燥无味。思品教师如何上好思品课,既使学生受到教育,又使学生学到该学的知识。下面笔者以九年级思品《艰苦奋斗,开拓创新》为例,谈谈新课改模式下思品课的上法。     

把握新课程特点优化思品课教学

“新课程改革”最重要的亮点之一就是新课程克服了传统教学中“知识中心”、“书本中心”的倾向,把学生从书本中“解放”出来,成为“孩子回到精神家园时走的五彩缤纷的道路”。因此,深刻领会全面把握新课程的特点,用先进的教育理念,科学的教学方法,指导思想品德课教学改革,带领孩子走好这条色彩斑斓的道路应成为我们每一位“道德引领者”义不容辞的责任。     

思品课课堂教学小议

品德源于生活,品德的养成离不开生活。品德课的教学也应充分贯彻以学生发展需要为本的理念,关注学生的生活体验。尊重学生学习与发展的规律,针对学生成长中遇到的实际问题,选取真实可信的案例,引领学生找到解决问题的办法,分析得出结论。     

浅谈如何提高思品课的实效性

思品课的教学过程，实质上是激情、明理、导行的过程。因此，教师应把教学过程看作是学生自主学习的过程、学会学习的过程，让学生在这一过程中充分发挥主体作用，成为学习的主人，提高教学的实效性。     

中学思品课创新教育的行为策略

全面推进素质教育,重点是要培养学生的创新精神与实践能力.中学思想品德课作为培养创新人才的重要科学,是素质教育的"灵魂".其目的是为了帮助学生学会学习、学会做人、学会创造.实施思品创新教育应该是实施教师由知识传授者转变为知识建构的帮助者,学生地位由被动的接受者变为知识意义的主动构建者.为此,思品教师必须调整自己的教育教学行为策略的选择.     

思品课强化心理健康教育的尝试

世界卫生组织指出:人的健康不仅指身体方面,而且也包括心理方面。随着我国社会的发展,人们也清醒地认识到,要获得生命和谐、健康发展,必须大力开展心理健康教育。《九年义务教育初中思想品德课程标准》明确规定,初中阶段要进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育,把心理健康教育纳入了学校德育体系,并作为初中思想品德课的教学内容和重要任务。可见,思想品德课是对学生进行德育的主渠道。但长期以来,受传统教育的影响,侧重于对青少年进行思想政治教育而忽视心理素质的培养,使得思想品德课教学成效甚微。因此,在思想品德课教学中渗透心理健康教育,     

自主性学习在思品课中的实施

初二年思想品德课主要是对学生进行法律常识的教育.《法律常识》新教材结构清晰、体例简明、可读性强.课后还设有大量的探究与实践的练习和活动.这对学生自主学习兴趣和能力的培养,促成学生能力思维发展和人格个性发展很有意义.这就要求思想品德课教学过程中,应摒弃传统的"接受学习、机械记忆、被动模仿"的教学法,循着"以学生发展为本"的思想,务必让学生学会自主性学习.自主性学习要求学习者从生活世界中自主选择、进行主动探究,突现了学生的主体地位,使学生增强主动学习的意识,提高学习水平,增强发展性学习能力.     

浅谈初中思品课教育改革

初中思想品德课重在教会学生做人。其任务是对学生进行初步的思想教育和养成教育，培养学生良好的道德品质和行为习惯，使学生形成初步的世界观、人生观和价值观。在教学中为了顺利完成教学任务．我大胆探索．努力实践。并对思想品德课教改有了新的认识。     

思品课中学生探究思路的启发

探究性学习要求学生掌握探究思路，有自己发现问题和解决问题的能力，事例启发，问题启发，媒体启发，情境启发等八种方式可以提高学生的思考能力。