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论素质教育视野中的德育 总被引：1，自引：0，他引：1
王连泽 《河北师范大学学报(教育科学版)》2001,3(2):39-42
素质教育对德育的借鉴意义，素质教育主导理念对传统德育的理性反思，素质教育思想对新世纪德育建构的指导，都昭示着德育需要在素质教育的中得到发展和完善。 相似文献
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本文论述了在全面推进素质教育中德育教育的重要性与紧迫性，为适应新形势的需要对德育教育需充实的内容，对德育社会化进行了探索。 相似文献
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田家富 《襄樊职业技术学院学报》2002,1(1):42-44
分析了德育在学生创新品质培养中的作用，指出合理的德育目标、内容、手段、方法对创新品质的培养起促进作用,反之，起抑制作用，并由此提出，德育改革的核心问题应是如何培养人的创新精神和创新能力。 相似文献
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德育改革要在邓小平理论的指导下，解放思想，从加强人文教育入手，在抓“主旋律”教育的同时，要强调大学生的人格培养，塑造学生的创新素质与崇高的独立人格。在德育方法上，要在不断提高教学艺术的同时，千方百计地为大学生创造独立判断、独立感悟、独立体验的教学环境，从而有效地提高教学效果和教学质量。 相似文献
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教育被许多国家视为第一战略产业，呼唤面向新世纪的教育改革已成为世界性潮流，其中高校德育改革无疑是十分引人注目的。高校德育的发展，是社会发展与人的发展的客观要求，也是促进社会发展与人的发展的需要。本文拟对新时期、新形势对高校道德教育的新要求及高校道德教育的改革等问题作一些探讨。 一、新世纪高校槽育面临的桃战和机遇 １．“新经济”在全球的迅猛发展对高校道德教育提出新的要求 “新经济”是美国经济学界首先提出的一个概念，它最初是用来指美国经济在２０世纪９０年代所表现出来的一种状态，在科技进步和全球化的基础… 相似文献
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中华传统美德是中华民族精神的集中体现,是古代道德文明的精华。创造性地继承和发扬中华传统美德是当前中小学德育改革的逻辑起点。中小学德育改革须从德育首要地位的确立,德育教学方法的转变及德育教学内容的充实和发展等方面着手,并把中华传统美德转化为中小学的道德规范体系,转化为中小学生的自学道德要求和道德实践。 相似文献
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素质教育是面对全体学生的促进每个学生全面和谐发展的教育，德育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的基础性工程，是实施素质教育的着眼点和立足点。 相似文献
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佘双好 《新乡师范高等专科学校学报》2006,20(1):135-138
素质教育并不是一个专门的教育学术语,但在我国却具有良好的纠正应试教育偏差的纠偏功能, 它要求高校德育课程按照教育本身的特点和功能进行设计与开发。长期以来,我国高校德育课程由于受传统学科课程观念的影响,形成了较为狭义的学科德育课程观念,即把德育课程仅仅理解为直接学科德育课程,较为重视直接学科德育课程建设,而忽视其他渠道德育课程建设,存在着德育课程主渠道与其他渠道之间的矛盾、德育课程稳定性与变化性的矛盾、德育课程结构和层次不清等问题。高校德育课程建设的基本思路是根据素质教育和教育改革和发展要求,树立一种大的德育课程观念,从直接学科德育课程、间接学科德育课程、活动德育课程、学校教育物质条件层面的隐性课程、组织制度层面的隐性课程、精神文化层面的隐性课程等多角度、全方位地进行德育课程综合性建设,更好地促进高校德育课程改革与发展。 相似文献
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为了适应社会主义建设新时期对人才的新要求，高校德育内容必须与时俱进，着力改革。改革应本着促进人的品德提升和精神健全发展的目标，在“三个面向”教育方针和“三个代表”重要思想指导下，按照增强针对性、实效性和以人为本的要求，一方面对现行德育的主要内容审矫扬弃，一方面根据时代要求增加新内容，实现现实性与超越性的统一、道德价值的功利性与道义性的统一。 相似文献
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李新生 《黔东南民族师专学报》2002,20(4):41-42
随着时代的进步，社会的发展，生活的变化，德育工作面临新的挑战，必须在内容、方法和观念上对德育进行改革，使之在育人中发挥出更大的作用。 相似文献
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一、以提高素质为前提．优化德育干部队伍
1．加强师德规范教育。德育工作者要树立正确的世界观、人生观、价值观和学生观。增强师德信念和师德修养。教师一旦发自内心的．对某种道德的义务形成坚定的信心和强烈的责任感。就会达到师德水准高境界的升华．他就会坚定不移满腔热情地对教育、对学生实行自己的义务和责任， 相似文献
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加入WTO后高校德育的前瞻与应对 总被引：2，自引：0，他引：2
加入WTO将会对中国高校德育产生多方面的影响，既能给高校德育带来契机，同时也使高校德育面临严峻的考验。本文深入分析了加入WTO后高校德育面临的机遇和挑战，并从高校德育的目标、内容、方式方法等方面探讨了应对策略。 相似文献
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德育发展的历史,其实就是一部德育改革的历史。德育理论的研究和实践的探索催生了德育改革,德育改革又成为德育理论和实践深化发展的根本动力。综观当代中国德育改革,在德育理念、德育内容、德育方法和德育评价等方面尚存在诸多问题和困惑,今后应注意强化德育地位．完善德育体系;弘扬民族精神,培养现代公民;贴近现实生活,充实德育内容;注重能力培养,促进个性发展;优化德育手段,强调服务实践。 相似文献
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