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萧平汉 《衡阳师范学院学报》1999,(4)
汉承秦制,它继承了秦的中央集权的官僚制度、地方郡县制、赋役制度等各种制度。《九章律》是《秦律》的进一步完善和发展,它的轻罪重刑、赏轻罚重、刑罚的残酷性和野蛮性,都是法家的典型表现和显著特征。它实行的尊君卑臣、削藩夺相权、立中朝是法家集权于皇帝的表现。西汉的统治是一种法治,是由皇帝一人指挥下的法家极端派的法治。 相似文献
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1问题提出前不久笔者有幸聆听了华东师范大学陆有铨教授的讲座,陆教授曾经用很形象、浅显的例子来说明学生的创造性不是靠教师"教出来"的,而是"养育"出来的·"创造性"是与生俱来的,即使是完全没有 相似文献
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记得刚开学的一年级音乐课,随着上课的铃声,我满心欢喜的走向教室。可是还没进入教室,就远远地传来嘈杂声:“快看,这是什么?”“我喜欢这一页,真好看”……我立即感到事情的严重,教室里一定“乱翻天了”!我怒气冲冲的跨进教室。发现所有的孩子都正在兴致勃勃的翻看着手中的新书,有的相互议论,有的手舞足蹈, 相似文献
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1问题提出 前不久笔者有幸聆听了华东师范大学陆有铨教授的讲座,陆教授曾经用很形象、浅显的例子来说明学生的创造性不是靠教师“教出来”的,而是“养育”出来的.“创造性”是与生俱来的,即使是完全没有受过教育的人也拥有“创造性”,问题在于他的创造性有没有被激发出来.笔者结合自己多年的高中数学教学工作,认为陆教授的观点是值得我们教育工作者思考的.特别在高三的数学复习中,学生已经基本掌握了高中阶段的知识,逐渐走向融会贯通的阶段,处于这个时期的学生潜藏了丰富的“创造力”,我们应让课堂成为学生“创造力”涌现的舞台,宁可“少讲几道题,也要让学生多思考几分钟”. 相似文献
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从教二十多年,我常常被学生所感动,被他们的天真纯洁感动,被他们的善良热情感动,被他们的睿智机敏感动,也被他们的博学多才感动——我曾遇到过记忆力超群的学生,但凡出现唐诗宋词,你出上句他对下句,你出诗句他便可说明出处。我曾被意志力超群、坚韧顽强的学生所折服,为了班级荣誉,他连续三个晚上不睡觉顽强练习表演曲目,取得了师生的一致好评;为了拜师学艺,他每天打工至凌晨三、四点钟,早晨六点钟又起床去跟老师学习,最终考取了艺术学院并学有所成。 相似文献
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《新语文学习(小学作文)》2003,(8)
(配苏教版课本第十二册《孔子游春》)孔子是春秋时期著名的教育家、哲学家。有一次,他与几名弟子进行了有关各自志向的讨论。子路说,如果让他去治理一个内外交困的国家,只要三年就可以使那个国家人人有勇气,个个讲道义。冉求说,如果让他去治理一个小国家,只要三年就能让人民衣食充足。公西赤谦虚地说,愿意做一个小小的司仪。当孔子问到曾皙(xī)时,曾皙弹瑟(sè,一种乐器)正到尾声,他铿(kēnɡ)的一声把瑟放下,站起来回答道:“我的志向与他们三位不同。”孔子说:“那有什么关系?只不过是各人都说说罢了。”曾皙便说道… 相似文献
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刘明辉 《中学物理教学参考》2009,(4)
在人们的日常生活中,梯子平衡是经常遇到的一种现象,也是物理教学中较为典型的一类力学问题.无论是从培养学生物理学习兴趣的角度看,还是从进一步提高学生的思维水平,增强学生分析解决问题能力的方面考虑,梯子平衡问题都不失为一良好的切入点.为帮助学生对此类问题有一较为清晰的认识,本文对几种不同情况下梯子的平衡问题进行如下分析. 相似文献
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