浅谈如何进行研究性学习

教学是教与学的统一,教与学的关系问题是教学过程的本质。新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程,课堂教学提倡研究性学习,研究性课堂实践模式。     

初中语文如何进行研究性学习

语文教学中注重对学生的研究性学习非常重要,能提高语文学习效率,提高学生对语文的兴趣.本文主要论述了研究性学习的意义及如何筛选研究性课题,也阐述了研究性学习课题的实施步骤.     

如何对学校研究性学习活动课程的开展进行评价

研究性学习活动课程是综合实践活动课程的重要组成部分,它的实施对教师的教育方式和学生的发展具有重大的影响。本文首先深入剖析了当前评价学校开展研究性学习活动课程时存在的问题,在此基础上,提出了需要评价的基本内容、相应的评价框架,并探讨了实施该框架所需要的必要条件。     

如何对初中化学进行有效的研究性学习

随着教改的不断深入,在初中化学新课程方案中,课程结构上分为学科课程和实践活动。而实践活动表现得较多的也就是学生实验,它是化学学科的一个最重要的组成部分。一、有效研究性学习的几个特点:在教学过程中创设一种类似于科学研究的情景和途径让学生在愉悦环境中主动的去探索、发现和情感体验,让学生学会对大量信息进行     

如何指导小学生进行研究性学习

研究性学习具有开放性、探究性、实践性的特点，是师生围绕问题共同研究、解决的过程，是培养学生主动探索能力的过程。在开展研究性学习过程中，教师要为学生营造一个开放的学习环境，让学生从封闭的课堂走向社会；要对研究性学习的过程做好指导和调控，这是教师的重要职责。作为活动组织者和指导者的教师，在指导学生进行研究性学习的过程中，要把握好三个原则，即到位而不越位、参谋而不代谋、指导而不指令。     

如何引导学生进行研究性学习

如何推进教育教学改革的发展？如何提高教育教学质量？这是我们每一位教育工作者特别是教学一线教师面临的新挑战。根据自己多年的教学实践和探索,我认为有必要在学生中提倡和引导他们进行研究性学习。     

如何指导学生进行研究性学习

研究性学习是具有现代意义的方法和途径，是一门全新的课程。是指学生在老师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行深入研究。它要求学生必须走出课堂，走出校门，积极地开展社会调查和实践活动。     

在语文学习中如何进行研究性学习

中学语文教学是沿着“加强基础——培养能力——开发智力——培养非智力因素——学法指导”的方向逐步深入发展的。引导学生生动活泼、生动有效地学习语文,走“教会学生学习”之路,已成为广大语文教师的共识,也是语文教学改革的科学总结和深化改革的必然趋势。     

如何在课堂教学中进行研究性学习

研究性学习就是在类似科学研究的情境与途径下进行的一种学习方式。在此情境下，学生通过主动探索和体验，学会收集信息、分析和判断信息，提高解决问题的能力。学生在探索中得到知识，培养了思维能力和创造力。     

高中化学新课改中如何进行研究性学习

研究性学习是一种探究性、开放性的学习形式，它提供给学生更多获取知识的渠道和方式。让学生在了解知识发生和形成的过程中推动学生去关心现实、了解社会、体验人生，并积累一定的感性知识和实践经验，使学生获得比较完整的学习经历，同时能培养学生探究性、开放性的学习方法和思维能力。新课改的实施和推广，     

在语文课堂上如何进行研究性学习

语文研究性学习是新世纪语文课程改革的热点和焦点之一。长期以来,我国语文教育教学改革虽然层出不穷,硕果累累,但依然存在着     

如何指导高中生进行名著研究性学习

一、明确阅读对象名著阅读篇目可分为指定阅读篇目和非指定阅读篇目。对指定阅读篇目,可根据学生年龄特点和认识规律来安排:应先阅读量少的后阅读量多的,先阅读理解难度小的后阅读难度大的,先今后古,先课内阅读研究后课外阅读研究。如:高一上学期读余秋雨散文(从广义的“名著”来看,亦包含近期的优秀文学作品),下学期读唐诗宋词;高二上学期读《三国演义》,下学期读《红楼梦》;高三上学期读《论语》,下学期选读莫泊桑的中篇小说(因将参加高考,阅读量及难度有所降低)。对非指定阅读篇目,可要求学生每学期根据自己的兴趣和爱好从教师开列的书目…     

如何引导学生进行数学研究性学习

研究性学习泛指学生探究问题的学习活动,教师可以从精心设计研究性问题、调动学生交流合作、鼓励学生参与等方面引导学生进行数学研究性学习.     

如何指导高中生进行名著研究性学习

一、明确阅读对象 名著阅读篇目可分为指定阅读篇目和非指定阅读篇目。对指定阅读篇目，可根据学生年龄特点和认识规律来安排：应先阅读量少的后阅读量多的，先阅读理解难度小的后阅读难度大的，先今后古，先课内阅读研究后课外阅读研究。如：高一上学期读余秋雨散文（从广义的“名著”来看，亦包含近期的优秀文学作品），     

英语课堂教学中如何进行研究性学习

在新课程改革中，研究性学习成为当今教学改革的主旋律，而课堂教学是教师引导学生对所学知识进行持续、深入探究的主阵地。因此转变教育观念，打破传统的过于狭窄的课程定位，努力培养学生的实践能力和创新精神是当今教师的首要任务。那么，我们该如何在英语课堂教学中进行研究性学习呢？下面谈谈我的几点管见。     

如何挖掘语文教材进行研究性学习

传统的课程观是以教材为核心,以知识为体系构建而成的。新的课程观则是以能力要求为目标,以主动性和实践性为特征,把教材的内容看作是培养学生能力的载体。这就要求教师由教材知识的传授者,转变为课程资源的开发者和使用者,灵活地使用教材,这种新课程观是与研究性学习的要求相一致的。现在我们面临的是一个崭新的时代,培养的是未来的创造性人才,在教学实践中合理利用语文教材进行研究性学习已成为探讨的焦点。     

如何引导学生进行数学研究性学习

研究性学习泛指学生探究问题的学习活动,教师可以从精心设计研究性问题、调动学生交流合作、鼓励学生参与等方面引导学生进行数学研究性学习。     

浅谈如何指导中学生进行数学研究性学习

本文论述了在数学课堂教学中如何帮助和指导学生在开展有意义接受学习的同时,还论述了在数学课堂教学中如何为学生创造多渠道获取知识的途径,实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育。