教学蕴科研 课改推创新 美育促发展——北京东城区和平里四小教育创新的研究与实践

“信息技术与学科教学整合”课题组的老师们进行多媒体教学的研究“遵循儿童心理认知规律、进行小学语文教学研究”课题组正在进行作文评议     

全国小学语文“发展与创新教育”科研课题 南宁协作组部分实验学校简介

卫国小学广西现代教育技术实验学校,2005年4月,被评为“全国中小学信息技术创新与实践先进单位”,6月被中央教育科学研究所确定为全国首批“科研兴校示范基地”。充分利用本校的网络优势,在全国小语发展与创新教育课题组的指导下,进行了子课题“网络作文教学”研究。与传统作文教学相比,“网络作文”更具有时代性、科学性、社会性和先进性,开辟了作文教学的新天地。为此,2005年《广西教育》9A期发表了该校网络作文教学专题系列文章。壮志小学坚持“以人为本,育人为先”和“质量第一”的办学理念,形成“文明、勤奋、求实、创新”的校风,创出…     

全国小学语文“发展与创新教育”科研课题 南宁协作组部分实验学校简介

卫国小学 广西现代教育技术实验学校，2005年4月，被评为“全国中小学信息技术创新与实践先进单位”，6月被中央教育科学研究所确定为全国首批“科研兴校示范基地”。充分利用本校的网络优势，在全国小语发展与创新教育课题组的指导下，进行了子课题“网络作文教学”研究。与传统作文教学相比，“网络作文”更具有时代性、科学性、社会性和先进性，开辟了作文教学的新天地。为此，2005年《广西教育》9A期发表了该校网络作文教学专题系列文章。     

张贞宇:让作文教学充满个性与灵性

小档案张贞宇静安区万航渡路小学语文教师2004年获“全国语文教学优秀奖”2004年获“静安区教育系统优秀共产党员”称号2005年获“静安区‘三八’红旗手”称号2005年获“静安区明星教师”称号教学自述长期担任小学中、高年级语文教学任务,我发现学生害怕作文,不愿写作;同时也发现作文教学的诸多问题。于是,我把自己的研究定位在作文教学上,用教育理论来指导作文教学研究,努力在教育科研的实践中探索作文教学的规律。     

"发展与创新"教育中的口语交际教学研究

活动——体现大众科研“小学语文发展与创新教育研究”全国第五届研讨会于近期在广西首府南宁市西乡塘区隆重举行。会议的主题是“口语交际和作文教学”。这次研讨会由教育部“十五”规划重点课题——“小学语文发展与创新教育研究”总课题组主办。语文教育专家、华中师范大学杨再隋教授,总课题组组长、深圳教育学院系主任龚浩康教授等40余位总课题组专家出席研讨会,来自江西、贵州、新疆等22个省(自治区)的1000余名教师参加本次研讨会。本次研讨会是总课题组对“口语交际、作文教学攻关年”活动的大检阅和大比武。研讨会紧紧围绕主题,紧扣…     

对小学作文“一步到位”的实践与思考

在新课程背景下,为了提高作文教学的实际效益,可以探索在作文时“不拟草稿,一步到位”。何谓“一步到位”？我指的是在单元作文训练项目中,通过教师的细化指导,学生在拟定了必要的提纲后,腹中打好全文的草稿,随后等教师指导结束,在作文本上一气呵成地完成作文。以下是我对小学作文教学实施“一步到位”的若干实践和思考。     

用心血书写的报告──徐永森和他的《小学作文“三化”教学体系》

上海市嘉定区教师进修学校大楼，整洁宽敞、设备齐全，在这儿，我采访了小学作文教学专家、中学高级教师徐永森同志。采访的中心内容是他的《小学作文“三化”教学体系》。一什么是小学作文“三化”教学体系呢？概括地说，就是“作文内容生活化一技能指导结构化，训练序列网络化”。它体现了小学作文教学的全过程，包括两个框架、三个教学过程和三个控制、十五个教学环节。两个框架是：作文材料准备过程的框架；作文成文训练过程的框架。三个教学过程和三个控制是：作前准备指导过程中的选材控制；作文指导过程中的构想控制；作后评改过程中…     

作文教学存在问题分析及改革措施

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。从总体上看,我国的小学作文教学质量仍不尽如人意。从作文教学效果看,高耗低效,仍然很突出。综合分析,小学作文教学主要存在以下几方面的问题:１作文教学缺乏有效的指导,对“指导”的理解存在偏差。《小学语文教学大纲》（试用）（以下简称“教学大纲”）强调指出:“要重视作文指导。”作文指导不只是作前指导,但教学中的“指导”被狭隘地理解为就是作前指导,教师将大量的时间和精力都投放在此,从命题、选材、确定中心、选择写法,到开头、结尾及词语的使用等等都作一番细…     

指导小学生教学写作初探

提起作文,在教师们印象中似乎是广大语文老师的“专利权”与“专利品”。近年来,特别是在教学改革的新思想新理念的有力指导下,在小学数学课外活动研究中,我创造性地将作文这一语文教学独有的重要形式,类比迁移到小学中高年级数学实践活动之中,大胆试行了数学作文教学的实验与探索,感触颇深。     

用兴趣开启作文之门——小学三年级作文起步教学探索

培养小学生的写作能力,对小学三年级起步作文来说尤为重要。文章结合笔者多年的作文教学实践,从“循序渐进,辅导学生树立作文的信心”;“拓宽文路,指导学生增强作文的兴趣”和“创新评价,引导学生体验作文的乐趣”等几方面对小学三年级作文起步教学进行了一些探索。     

小学作文教学的可喜变化

最近,我读了一本小学语文老师写的《新课标小学作文探究》论文集,参加了“全国青年教师作文教学观摩研讨活动”,重点听了邵坤老师的《放飞童年》和樊铭路老师的《我想变》的教学。读了论文,又听了作文课,我感觉耳目一新,非常高兴。我从中看到了小学语文老师作文教学指导思想的改变,看到了老师们在作文教学上提出的新思路及具有创造性的指导方法,看到了老师们教学研究水平的提高,也看到了小学生作文表达的童心。变化之一:变学生被动作文为学生自主作文很多教师都提到:“学生认为作文难。难在何处?难就难在学生没兴趣,没话说。”为什么呢?有的…     

多媒体组合优化小学中年级作文教学结构

多媒体组合优化小学中年级作文教学结构深圳小学课题组我校担任的《多媒体组合优化小学作文教学结构》电教课题，是中央电教馆《电化教育促进中小学教学优化》总课题中的子课题，已被列入国家教委“八五”科研计划。我们对这项课题的实验已进行两年多了，现在完成了小学中...     

“自主作文教学法”改革实验

作文是小学语文教学的重要内容,但是,由于长期受传统教学习惯的影响,在小学阶段,学生不愿写作文,老师害怕教作文的现象相当普遍。针对这种情况,１９９８年初,我校由部分骨干教师组成了“自主作文教学法”课题组,就如何改革作文教学,提高学生语文素质,进行了深入的研究探讨,目前已取得了初步成效。 本课题分三部分： 第一部分：写作兴趣的培养。 第二部分：写作方法的指导。 第三部分：作文的批改与讲评。 一、写作兴趣的培养 １．把握作文教学的正确导向。学生害怕作文的心理障碍,在很大程度上是由于老师拔高作文要求所造成的。…     

“发展与创新”教育中的口语交际教学研究

“小学语文发展与创新教育研究”全国第五届研讨会于近期在广西首府南宁市西乡塘区隆重举行。会议的主题是“口语交际和作文教学”。这次研讨会由教育部“十五”规划重点课题——“小学语文发展与创新教育研究”总课题组主办。     

优化习作评语构建和谐师生关系

去年底,在全国小学语文“发展与创新”总课题组的指导下,我校申报了“体验式学习在小学习作教学中的实践研究”课题。广大教师积极投入学习、深入研究,从中我学到许多知识。下面,就谈谈我在课题实践中的一点体会。众所周知,评语具有评价功能,也有导向功能,还是师生联结的纽带和     

小学生“成长作文”的激趣策略

对于指导小学生习作来说，老师如何让学生想写、爱写、能写，这是提高作文教学质量的关键所在。小学阶段，教师如能通过教学，让学生爱上写作，就是很大的成功。“成长作文”课题组老师经过多年的实践，在“选题命题”、“课堂教学”和“习作评价”三个方面就如何提升学生写作兴趣方面总结出了一些实用的操作策略。     

源头把关 水到渠成——谈小学启蒙作文教学

女儿上小学三年级了,我既高兴又有点担忧,高兴的是她在健康地成长,担忧的是她在语文学习上将步人一个重要的环节——作文的学习。她能学好吗？由此想到我国语文基础教育中作文教学的困境。作为曾经是一线的语文教师,我清楚地知道作文教学中存在的许多问题,从某种程度上说我们的作文教学是不成功的。否则就不会出现学生惧怕写作文,写出的文章“千篇一律”、“千人一腔”、“千文一面”的尴尬了。怎样扭转作文教学的局面,我觉得对一线教师从理论上做指导很必要,尤其是小学低年级的语文教师。因为他们是指导学生正确作文的启蒙老师。好的开端是成功的一半,只有他们心中有数了,学生才不会误人歧途。源头把好了关,方能水到渠成。笔者结合自己的作文教学经验和作文理论的学习,总结出以下五点供同仁参考。     

学生作文教学观察与思考

作文难写，作文难教，学生“怕”作文，教师“忧”作文，依然是小学作文教学普遍存在的现象。那么如何才能进行有效地进行作文教学呢？基于对小学作文教学的观察和思考，我认为可以从以下三个方面进行：     

作文,折射生活的多棱镜

怎样让五年级的学生喜欢作文、会写作文呢？我认为,在作文教学中,没有什么纯粹的捷径和诀窍。小学作文教学,首先必须树立“语文学习的外延和生活外延相等”的观念,用生活的理念指导小学作文教学,将作文教学置于现实生活的背景、学生的生命活动之中,使学生乐写、会写、善写,使习作折射生活,具有时代气息、充满灵性。以下谈谈我的一些粗浅的体会。     

即席作文选刊

之一蕉岭县人民小学六年级编者按:2007年3月底,教育部重点科研课题“生本教育的理论和实践体系研究”课题组在蕉岭人民小学召开“农村和山区小学以生本教育促进素质教育研讨会”,会上,由到会代表命题“我看梅州文化”“春雨潇潇”“我与生本教育”“阅读带给我的快乐”“我爱‘地球村’”等。六年级实验1班的同学们用了不到一节课的时间,完成了作文。下面选刊数篇,其中或有若干错字,也依样刊出。