新课程标准下对语文课程改革的认识

新课程改革充分体现了民主精神,尊重学生各种权利,给学生心灵的自由。语文课程改革的理念是民主的理念,让语文充满自由精神的教育。尊重学生的心理自由,让学生畅所欲言．培养学生的创新意识,写属于自己的文章。语文教学要淡化“语文知识“的机械训练．突出言语实践活动。过去语文教学过于强调学科知识体系j逐渐形成了“以语文知识为中心”的教学,而所谓“以语文知识”又大多停于语法、修辞、逻辑文学的表态的知识层面。以学科为体系,     

请尊重学生自习的权利

民主教育是充满爱心的教育,而不是专制教育中的非人教育。充满爱心的民主教育是充满人性、人情和人道的教育。民主教育是尊重个性的教育。尊重个性,就是要尊重学生的主体性,尊重学生发展的主动性,承认他作为个体的差异性。民主教育是追求自由的教育。尊重学生心灵的自由,就是尊重学生思想的自由、感情的自由、创造的自由。民主教育是体现平等的教育。真正优秀的教师应该是学生的引路人,也是和学生一起追求新知、探求真理的志同道合者。民主教育是重视法治的教育。教育中的法治精神还体现于学生班级管理从“人治”走向“法治”,让学生在实践…     

坚持以人为本的教育理念,推进职业教育的教学改革

职业教育必须以科学发展观为指导,科学发展观的核心是＂以人为本＂。在具体的职业教育教学实践中,教师应树立并落实＂以人为本＂的教育理念,充分尊重、关心和爱护职业教育的学生,改革传统的人才培养模式,努力开拓适应当代职业教育学生特点的教育教学方式,全面提高职业教育的学生素质。教师要创造宽松、民主、和谐、自由的育人环境,要尊重人、理解人,弘扬人文主义精神,让学生成为新型的高素质的人才。     

民主教育的特征(一)

尽管自由本身不是民主，但自由与民主的天然联系是不言而喻的，没有自由就绝对没有民主。因此，民主教育首先是充满自由精神的教育，这种自由精神尤其应该体现于对学生心灵自由的尊重。     

让学生在分析作品时见仁见智

在语文教学中 ,文学作品的分析是能体现学生主体性的一个环节。只有在尊重文学教育的特殊育人功能、尊重作品的多解性、尊重自由创新精神的基础上 ,让学生见仁见智的分析作品 ,培养独立思考能力 ,鼓励创新 ,才能体现教学民主 ,才能更好品味作品的人文精神     

浅谈新课程下语文民主课堂的构建

语文民主课堂就是充满民主精神的语文课堂,是能尊重学生各种精神权利的语文课堂,是给学生心灵自由的语文课堂,是师生平等、和谐、共同发展的语文课堂.     

新课程理念下道德课堂的构建

道德课堂就是指用＂合道德＂的教育、教学、管理方式,让学生在充满尊重、关怀、民主、和谐的环境中,在身心健康、人格健全、精神自由、充满激情的课堂中学习,增长知识。     

与学生共同收获知识与快乐

实践证明,只有把新的教育教学理念融入到思想品德课教学中来,并以学生为本,才能让师生共同收获知识与快乐。一、以学生为本,尊重学生的心灵自由树立以学生为本的新理念,就是要用“以学生为本”的原则去思考、解决思想品德课教学中出现的新情况、新问题。尊重学生心灵的自由。首先,教师自己必须是一个心灵自由的人。我们的心灵应该向古今中外的大师们开放,应该具有海纳百川的胸襟,特别是要尊重学生的精神和个性。其次,教师要为学生提供一个思想自由的平台,让学生在课堂上畅所欲言,交流各自的观点甚至展开思想碰撞。另外,要尊重学生的思想自由…     

在师生相处的民主生活中培养学生的民主精神

由于新课程改革所倡导的师生平等、自主、合作探究、尊重个性等等理念,都是民主精神的鲜明体现,所以培养学生的民主精神对于增强学生的探究能力,张扬学生的健康个性具有极强的促进作用.陶行知说:"中国假如不能民主化,那么一切的打算都不能实现."从某种意义上说,当今推行新课改,就是推进中国民主化进程;培养学生的民主精神,就能促进新课程目标的顺利实现.     

如何复苏学生的主体意识

和谐民主的教学环境是主体意识复苏的大气候。在教育实践中，为了弘扬学生的主体精神，必须创造和谐民主的教学环境，让学生自由地求实、求索、求真。因为只有在师生互相尊重的和谐的环境中学生的思维才能被激活，学生才敢于发表各种见解，才能将个体的主体力量充分地释放出来。     

浅谈如何在语文课堂教学中强化学生的主体地位

正《语文课程标准》强调:"学生是语文学习的主人""为学生创设良好的自主学习环境,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式"。因此,语文教师在语文教学中必须转变传统的教学观念,要构建"以人为本"的发展教育理念,树立民主教学的思想,把学生看成是平等的参与者,共同研究、合作促进的伙伴,支持并引导学生自主活动,自由发展,主动探究,充分发挥学生的主人翁精神,变以前的"让我学"为"我要学",还学生参与、讨论、质疑、发挥自由的权利。我们要让学     

以教学民主发展创新素养

<正>教学民主是指在教学过程中建立起民主平等、互相尊重、互相信任、友好合作的师生关系,突出学生的学习主体地位,使教学具有民主的性质,成为民主的活动。同时,在教学内容中注重民主意识的渗透和学生民主思想、民主精神、民主参与能力的培养,以民主化的教育造就富有个性和创新精神的一代新人。教学民主最重要的是赋予学生学习的真正自由,培养学生的自主学习能力和自我领导力。建设丰富多元的可选择的课程"自由是创造性思维的灵魂。"学生是心理处于发展变化中的人     

浅析哲学教学的魅力

哲学课教学中,教师必须以人为本,弘扬人文精神,充分尊重学生的个性,还学生自由的空间,在民主、平等、宽松、自由的课堂氛围和学习环境中,让学生的个性得以充分张扬,让人文精神在哲学课教学中得以渗透.     

生本教育理念在中职学校德育课堂教学中的运用

在新课程改革过程中,作为一位政治教师,要立足教学改革的前沿,解放思想,更新教学观念,坚持新课程改革所倡导的＂以学生为本＂的理念;在课堂教学中做到尊重学生的个性与自由、价值与尊严;重视学生的关注与需求、交流与合作,让他们体验到学习的幸福与快乐;注重培养学生的创新精神、实践能力及社会责任意识,努力构建符合学生身心发展特点的人文性政治课堂,以促进学生健康、全面发展。     

解读教学民主

教学民主是时代的要求,本文在简要概述有关教学民主内涵研究状况的基础上,提出教学民主内涵的新解:教师与学生之间、学生与学生之间的平等是教学民主的最基本理念;自由是教学民主的核心;尊重是教学民主的最重要表现;根据学生的差异施以不同的教学,使其得到最佳化发展,是教学民主的最终目标。     

建立新型师生关系探索新的教学模式

新课程的推进要致力于建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。为此,教师需要从以下几方面努力。第一,树立教育民主思想。民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。民主思想首先要求教师承认学生作为“人”的价值。每个学生都有特定的权力和尊严,更有自己的思想感情和需要。其次要求教师尊重学生的人格。这种尊重既表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足,又表现在创设良好的环境和条件,让学生自由充分发现自己,意识到自己的存在,体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。     

解读教学民主

教学民主是时代的要求,本文在简要概述有关教学民主内涵研究状况的基础上,提出教学民主内涵的新解:教师与学生之间、学生与学生之间的平等是教学民主的最基本理念;自由是教学民主的核心;尊重是教学民主的最重要表现;根据学生的差异施以不同的教学,使其得到最佳化发展,是教学民主的最终目标.     

探究性学习在初中体育教学中的运用策略

探究性学习是新课程改革以来倡导的全新的学习方式,其与民主、合作学习方式一样,成为当下学生学习的重要策略。探究性学习主要让学生通过自身的主观能动性主动获取知识,形成探究能力,以此提升学习的质态。新课程理念下的初中体育教学也呼吁学生自主探究、彼此协作、勇于创新的精神与品质,从而游刃有余地在体育知识的海洋中自由驰骋。     

个性化作文教学应尊重和培养学生的创新思维

要让小学生写出富有个性化的作文,是当前作文教学改革的重要内容。 一、尊重和培养学生理解的创新 新课标强调教师要充分民主地进行教学活动,培养学生的自主精神、民主意识,尊重个性特点。如有位教师在教学古诗《寻隐者不遇》时,给我们做了尊重和培养学生创新精神的范例：学生朗读古诗：“松下问童子,言师采药去。     

李镇西谈民主教育（选摘）

民主教育是充满爱心的教育,而不是专制教育中的非人教育;充满爱心的民主教育是充满人性、人情和人道的教育。民主教育是尊重个性的教育;尊重个性,就是要尊重学生的主体性,尊重学生发展的主动性,承认他作为个体的差异性。民主教育是追求自由的教育;尊重学生心灵的自