公开课也要“打假”

无论小学 ,还是中学 ,几乎所有的公开课都无一幸免地存在着一个通病 ,那就是 :虚假。历史老师不是常教导学生要实事求是地评价历史人物、历史事件吗 ?怎么自己在教学中搞虚假的一套呢 ?公开课带有一点表演性本身并不可怕 ,可怕的是一旦表演冲击甚至取代了教学 ,公开课就丧失了教学的本质 ,进而也就失去了观摩研究的价值。部分公开课遭受“病毒”侵袭的现象 ,反映了有的学校和教师好大喜功不务实际的虚假作风 ,它提醒我们 ,任何教育改革必须坚持实事求是的科学态度、脚踏实地的工作作风。我们必须向公开课的不真实性和评课时的客套与自说自画 ,说一声“不” !SOS !我们呼吁 :救救公开课 ,还她以健康和高效 !     

职教也要“打假”

“打假”一词是这两年被使用最多的一个词。商品要打假、钞票要打假、文凭要打假、足球要打假、唱歌要打假,就连记者、警察、乞丐、和尚也要打假,看来,假的无处不在,“打假”无处不用。近日,笔者到一红火的职高调研,偶然发现,该校今年以电子和机械专业名义招上来的４个班学生,学的竞是和普高一模一样的文化课程,连每天的课程表都和普高编排的一模一样。面对满脸狐疑的笔者,明白人点拨：靠电子、机械能招来学生吗？学电子、机械是幌子,实际上是给学生补习文化课参加两三年后的高考。笔者恍然,原来职业教育也有假。据一知情人向笔…     

学生学习也要“打假”

“习惯也是生产力,尤其是良好的习惯”。这是我们在长期的教育教学实践中总结的成功的经验之一。我们都知道教与学是相辅相成的,单有老师的“教”,没有学生的“学”,教学只是空中楼阁。在教学过程中,我们发现学生学习存在着“假学”、“假懂”、“假做”、“假听”等假象,为此我认为学生学习也要“打假”,因为只有重视发现和矫正学生学习中的五种假象,培养学生良好学习习惯,才能提高教学质量。     

学生学习也要“打假”

“习惯也是生产力,尤其是良好的习惯”。这是我们学校在长期的教育教学实践中总结出的最为成功的经验之一。我们都知道教与学是相辅相成的,单有老师的“教”,没有学生的“学”,那么教学还只是空中楼阁。在教学过程中我们发现学生学习存在着“假学”“假懂”“假做”“假听”和“假考”等五种假象,为此我们认为学生学习也要“打假”,因为只有重视发现和矫正学生学习中的五种假象,培养学生良好学习习惯,才能创造和提高“教育生产力”。“假学”现象学习无计划,我们称之为“假学”。具体表现在:1.老师推着走,老师怎么讲,就怎么听;老师讲什么,就…     

学生学习也要“打假”

学校发展离不开一支优秀的教师队伍，也离不开学校的中层干部。得力的中层干部是校长施政的左膀右臂，是校长决策的参谋智囊。校长的决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施，才能得到教师的认可。提高中层干部的执行能力是学校管理的关键。     

科学探究也要“打假”

《人民教育》2007年第7期,刊登了罗星凯老师《有理的科学知识被无理地"验证"》的文章,读起来令人深思,回味无穷。反复拜读了好几遍,给我很大的启示。在教学中如果"实验结果与理论不相符",多数教师处理的办法是让实验"迁就"理论     

教师工作也要“打假”

教师的工作重在教书育人，贵在求真务实。但我们发现一些教师在平时的工作中，程度不一地存在着形式主义和各种虚假行为，这不仅直接影响了教师的教学质量，更有损教师的职业形象。因此，教师在工作中应严以律己，努力“打假”。     

学生学习也要“打假”

“习惯也是生产力,尤其是良好的习惯”。这是我们学校在长期的教育教学实践中总结出的最为成功的经验之一。我们都知道教与学是相辅相成的,单有老师的“教”,没有学生的“学”,那么教学还只是空中楼阁。在教学过程中,我们发现学生学习存在着“假学”、“假懂”、“假做”、“假听”和“假考”等五种假象,为此我们认为学生学习也要“打假”,因为只有重视发现和矫正学生中的五种假象,培养学生良好学习习惯,才能提高教学质量。笔者现将“五种假象”的具体表现、形成原因和应对措施罗列如下,供大家“打假”时参考。一、“假学”现象学习无计划,…     

班主任工作也要“打假”

现在社会上的一些弄虚作假行为又沉渣泛起,而且直接波及到学校,影响到班务工作中心———养成教育。养成教育的最终目的是“求真”教育。要搞好“求真”教育就要打假。首先,要打我们班主任自己的“假”,其次要打学生的“假”。班主任的“假”不但影响到自身形象和人格,而且影响到自身的教育行为和教育效果,不可小视。一、假班务教案、假班会课。不可否认学生的主要任务是学习,而且面临着考试的压力,学业负担较重,但这个时候的班会课在他们的成长过程中都起着其它学科所不可替代的作用。每次班会课也都是班主任老师贯彻自己教育意图,实施素质…     

小学习作也要“打假”

一定数量的小学生习作背离真实的生活,凭空捏造,借用别人的立意,缺乏真情实感。究其原因,主要是受社会氛围的"熏陶"、应试体制的束缚、教师导向的偏离及学生自身因素的影响。"伪作文"的存在,严重影响着小学阶段的作文质量,还将影响着学生的道德品质和个性,不利于学生今后的健康成长。所以,习作"打假"势在必行,教师要引导学生观察,从生活中积累写作素材;要让学生积极参与习作全程,运用多种手段调动学生习作的兴趣;采取多元评价,让学生写出表达真情实感的习作。     

学术也要打假

在大多数人的心目中,学术界是社会上所剩不多的几块神圣净土之一。但是,非也。君不见,随着社会腐败和虚假之风日益蔓延,这块净土早已不再神圣,学术界的抄袭、制假售假现象你方演罢我登场,且大有愈演愈烈之势。于是,在2000年的全国政协会议上,许多委员发出了学术打假的呼吁。     

作文也要打假

自古以来,文章都是写出来的,故曰写作文。自己写的叫真作文,但也有许多是属于假作文。虚情假意是假,无病呻吟是假,弄巧成拙是假,胡拼乱凑是假……有隐性的假,也有显性的假。因此,作文要打假!     

教育领域也要打假

假冒伪劣商品令人深恶痛绝。但是,假冒伪劣现象并非商业所独有,其他方面也往往存在类似问题,教育领域也不例外。为了提高教学质量和办学效益,教育领域也要提倡打假。不妨列举一些假伪实例,让其曝曝光,以期引起重视,从而予以根除。教改中的“花拳绣腿”大吹大擂的广告吹得天花乱坠,其实货不真价不实,人人反感。这种现象在一些学校的教改中也存在。好比武术,有克敌制胜的真功夫,也有中看不中用的花拳绣腿。有的教改     

学术研究也要打假

<正>目前学术界存在一种错误的倾向.即是为了迎合市场经济的需要,竟不惜歪曲历史,强拉古人作销售广告.夸大其词,哗众取宠,以此来招徕顾客,以投机取巧的手法来取代科学的严肃性.中州古籍出版社出版的《文白对照全译(世说新语)》,就是这样的一本书.     

公开课也要打假

公开课不管是在教学研究工作中，还是在教学管理工作中都具有重要的作用。它是教师展示教学才能，交流教学经验的重要途径；是学校检查教师教学工作、发现优秀教师的有效方法；是教研部门研究与指导新课程改革的必要手段。随着基础教育课程改革的不断深入。近几年来各级教育行政部门和教研部门以及各个学校都经常地组织公开课活动，     

教育也要打假

一次 ,到某学校检查实验课情况 ,学校拿出一套套的实验教学计划、备课本、教学记录、实验活动开展情况等资料。可是 ,走进实验室一看 ,桌子上一层厚厚的灰尘 ,仪器室凌乱不堪。原来这所学校根本就没上过实验课 ,听说上面来人检查 ,便突击准备了一些假资料 ,以掩人耳目。如果光看资料 ,也许被他们糊弄过去 ,说不定还要赞扬鼓励一番。这些年来 ,教育界各种达标检查评估验收活动从未间断 ,且许多乃停留在看资料、听汇报上 ,匆匆而来 ,匆匆而去 ,走马观花。因而假表册、假文件、假数据、假毕业证、假分数、假资料纷纷出笼 ,屡见不鲜 ,严重影响教…     

乐坛也要打假

民意测验表明:当今世人最深恶痛绝者莫过于假冒伪劣商品泛滥,消费者常常受骗上当蒙辱。值得注意(而到今仍未引起注意)的是假风已经波及艺术殿堂,尤以乐坛为甚!君不见:高价门票歌舞台上的当红歌星手持话     

文凭也要打假

假货鱼目混珠,代表一个人学习经历的文凭,也出现假货。对假文凭,应人人喊打。     

公开课也要打假

笔者听过不少竞赛课、研究课、示范课之类的公开课,常见老师问题一提出,便举手如林。不管多难的问题,学生都能对答如流,使听课教师惊叹不已。见此情境常存疑惑,疑惑之余便留心观察。一次,有两位教师借同一个班的学生上课,甲教师的课堂上学生活跃异常,问答间不乏口若悬河者。乙教师的课堂则不然。那些在甲教师的课堂上的口若悬河者,常常被乙教