期中考试命题的几个误区

一般说来，学校每学期要举行两次大型检测：期中考试和期末考试。在推行素质教育的今天，每学期两次大考是很科学的也是必要的。期末考试命题制卷由县教研室组织，试卷质量一般无可厚非。期中考试则由学校自己组织命题，方法多为年级互换命题。这样做的好处是保密性好，可信度高，以便公正地检测，从而推动教育教学工作。但在实际操作过程中，由于命题老师工作繁忙、出题仓促等原因，所命之题往往不尽如人意，存在着以下几个误区。     

浅谈初中语文试题的命题

虽然新课程改革对于减轻学生负担的要求很高,在这样的背景下考试的次数得到了严格的控制,但是减轻学生的学习负担不是没有任何负担,而是减掉曾经的不合理的负担。而严格控制考试次数并不是取消考试,是保证合理的考查基础上的控制考试次数。因为考试是老师系统检查学生的阶段学习情况的最直接的手段,     

谈谈语文课改命题的新思路

根据课改精神，在实践中我认识到：考试，尤其是平时的考试，它应该不是一味地对学生施加压力，而是要使学生充分感到学习的魅力，体会知识的价值；它不仅是对学生学习水平的测试，而且是对学生发展的一种巨大推进；这种推进不是只针对少数尖子学生，也是针对水平存在明显差异的学生，因此急须进行考试改革。拟题时要考虑试题的多样化、生活化，     

初中语文期末测试题命题杂谈

期末试题出题意图在于检测该学期的教学情况,以便于查漏补缺,增强下一阶段学习的针对性和有效性。同时还要针对学生的身心发展特点,发挥评价的导向激励功能,让学生从考试中找到自信,以积极乐观的心态去迎接新学期的学习。     

初中语文试题命题浅识

在教学过程＂备＂（备课）、＂教＂（上课）、批（批改作业）、导（辅导）、＂考＂（考试）的五环节中,处于末端的＂考＂其职能有二：一是通过考试（或考查）,对业已完成的教学进行评估、反馈和校正;二是对人才选拔进行区分,以作为考生分流的依据。不论是在日常的教育教学过程中,     

自学考试命题质量控制措施刍议

高等教育自学考试的质量体系中,命题质量处于核心和基础的地位。自学考试的命题质量主要通过试卷试题的质量来体现,具体表现为:标准把握的准确性,试题内容的科学性,试卷结构的合理性,试题编制的规范性,试题素材的公平性。自学考试的命题方式多样,命题实施环节较多,在组织过程中会有多种因素导致试题产生偏差, 影响命题质量,而且起决定作用的往往存在于试卷设计、试题命制、试题研磨、及格线调整和终审验收等关键环节上。如果在这些命题关键环节上加强研究,有针对性地采取措施,规范命题技术,则可以有效控制命题质量,提高命题水平。     

初中语文命题发展趋势探析

教师展开语文命题发展趋势研究的目的不是单纯追求分数,而是理清语文学科发展方向,调整教学策略,做出正确引导,为学生学科综合能力成长创造良好环境。学科教学需要贴近主体教育、素质教育、学科核心素养培养等先进的教育理念,对命题发展趋势展开研究,同样是为了落实教育目标,促进学生学科能力培养。积累、阅读、写作是语文学科命题主要内容,其基本框架没有大的改变,但其内容有一定调整,应该引起教师的高度关注,做好积极应对。     

高中语文必修课程模块考试命题建议

一、命题建议 1．明确考试类型,确定命题原则高中必修课程模块考试属于水平测试,命题应紧贴教材,兼顾考查知识积累和能力运用两方面,试题难度适中,整卷难度系数一般控制在0．85左右。     

由期末命题引发的思考

学期末，我有幸参与了学校数学学科期末考试的命题工作。从试题的编制、修改到定稿，反反复复历经一个月的时间。在与专家、校领导共同商讨的过程中，我进一步领悟了新课标的内涵，深刻体会到考试与评价对促进教师发展、学生成长的真正作用。下面，将自己参与命题工作后引发的一些思考总结如下，望同行指点。     

从七年级期中考试分析学情及对策

转眼之间，我们迎来了期中考试。紧张而又激烈的考试后，各学科评比都已经清楚了。试和第一次月考及本次平行班级相比较，可以看出本班学生近期英语学习情况和学习心态。     

高校专业课考试命题问题分析及改进建议

目前．在大多数高校考试成绩仍是衡量学生对知识掌握程度的最重要标准．甚至是唯一标准,因而考试命题的方式和水平显得至关重要．而不论是现有考试制度本身还是考试命题都存在很多问题．与当前倡导的素质教育相悖。本文针对目前高校考试尤其是专业考试命题方式及其存在的问题．围绕提高大学生综合素质和提高运用理论知识解决实际问题能力这一中心。对高校专业考试命题方式和方向提出相关的建议和措施。     

小学语文试题命题建议

考试,是双刃剑、是指挥棒。随着课程改革的深入,作为教学评价手段之一的考试改革,已成为人们关注的焦点。在语文教学过程中,考试是一个必不可少的检测环节。它不仅是教师检查学生学习效果的重要手段,也是教师改进语文教学的重要依据。如何在课程改革的背景下,以课标精神为准绳,探索语文考试命题新思路,     

试题难度调控的命题技术

难度是由考试目标所决定的 ,设计和控制试题的难度是编制试卷的重要方面 ,也是试题质量评价的重要指标之一。对于一般的常模参照测验 ,试题平均难度值以 0 5 0为宜 ,各试题难度值可在 0 5 0± 0 2之间 ,高考《考试说明》对试题难易比例的要求是 :容易题约占 30 %、中等难度题约占 5 0 %、难题约占 2 0 % ,但是实际的命题情况与此有一定的出入 ,数年来高考全卷难度值一般在 0 4 5～ 0 5 5之间。怎样在命题中根据考试目标调控试题难度 ?本文以一些典型试题和笔者原创试题为例 ,对有关方法作简要分析。1　调整目标层次了解水平是一种记忆…     

高考化学命题思想及复习迎考建议

一、命题指导思想高考命题是考试科学、公正的重要环节,必须保证试卷达到教育测量基本要求的指标,即较高的信度和效度,试题具有适宜的难度和区分度。考什么?对中学教学影响很大,也对大学新生的知识结构及其相关的素     

坚持试题质量评估和反馈提高高等教育自学考试命题工作质量

试题质量评估和反馈是高等教育自学考试（以下简称“自考”）命题工作中一个不可或缺的重要环节，对确保命题质量有重要的作用。对这一环节工作的重视程度直接影响自考的信度和效度，影响自考的质量。随着考试科学化、规范化、标准化要求的提升，自考考后试题质量评估和反馈也就显得越来越重要。     

数学考试命题要注重“五性”

《课程标准》指出：“对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习中的变化和发展。”考试是评价学生的学习结果、挑战升学的手段之一，传统的考试试题的编制比较单调，缺少人情味，题目较深。     

浅谈初中语文的字词教学——一次期末考试的思考

随着教改的不断深入，初中语文考试的重心逐渐转向对阅读与写作能力的考查。因此语文课上要不要对字词教学提起足够的重视，语文教师会持不同的见解。有的老师认为都是中学生了，字词教学已不再是重点；有的老师喜欢留给学生自己在课下解决字词问题；还有的老师只是在课上检查预习环节时，象征性的检测一下写法和词义。而现在的课程改革更强调学生的自主学习。于是有的老师干脆把字词一项忽略不计，留给学生自己去消化理解。而今年的期末测试中有一题是让学生看拼音写词语，结果有85％的学生很多字都不会写，这一结果足以让老师们反思一下自己的字词教学。[第一段]     

情境视域下初中语文区域质量监测命题建议

情境创设对初中语文区域质量监测命题而言具有增强试题开放性、提升学生参与度、考查创新思维等重要作用。开展区域质量监测工作,需要建构命题的基本框架,研制需要评价的关键能力维度和具体指标,明确需要覆盖的内容领域及核心要点,最后参照基本框架、关键能力和内容领域命制试题。命题过程中注意处理好题型、语料与语言运用情境的关系,真正基于被测者视角创设语言运用情境,不断提升初中语文区域质量监测命题质量。     

命题常见问题及其改进建议

对本市城区110名思想政治教师进行关于命题状况的问卷调查,结果显示:平时对学生的练习、检测能坚持自己选题、编题进而自主命题的教师不到总数的10%;许多教师一年下来甚至没有命过一次题。笔者基于对这一结果的分析与思考,原因归结为思想认识不足、心理偏好作怪、命题技术缺乏。一、克服思想短路,让命题素养不再流失(一)思想短路对对碰表现一:谈及命题,大家自然也会把它和应试联结     

考查学习过程的命题示例

近些年来，物理考试由于受“科学&;#183;技术&;#183;社会”思想的影响，命题的视域已极为开阔，试题也更加灵活，“思辨游戏”类题目已大量减少（但各种复习资料上繁琐、庸俗的题目还大量存在，它们严重地误导着学生的思维、削减着物理学的魅力）。无庸讳言，师生们仍没有从题海中走出，重结果轻过程的现象仍没有得到改变。我们认真审视这种发展，是不是我们的物理命题的取向还太单一，单一到只注意应用能力的考查而没有重视学习过程的考查？