基于终身教育模式的职业化背景下高职职业规划课程模式研究

基于终身教育的职业规划课程模式是一种新型的课程开发设计和组织模式。高等职业院校推行素质教育改革的必由之路就是采用终身教育模式。它以终身教育为理念,以让学生完成职业规划的各项任务为宗旨,从而使技能培养、职业教育和职业培训与素质教育相得益彰。职业规划课程模式的设计遵循"育人为先,做事为后"的指导思想,课程从职前教育到就业教育再到职后培训逐步深入,指导学生循序渐进地完成职业准备、职业探索与职业发展三个阶段的学习任务,从而能够在以后的职业生涯中逐步实现各阶段的人生目标。     

服务市场需求 构建职业规划课程体系

高职院校人才培养应该服务于区域社会经济结构的需求与发展,学涯与职业规划课程是解决学生学习目标与职业目标理想对接的有效途径与方法,该课程设置必须紧紧围绕优化人才培养模式这个主题,因地制宜,因材施教,以软、硬环境的建设确保学涯与职业规划课程的有效实施。     

基于终身教育的高职基础课程与应用课程开设比例研究

以促进人的全面发展为目标的终身教育理念,是我国与世界其他国家教育改革确立的基本原则。高等职业教育是人们接受正式教育的一种方式,这一阶段的正式教育影响着人们一生的职业生涯与继续教育路径。高职院校的基础课程与应用课程是培养学生基本素质与职业素质的重要内容,其开设比例的优化配置对高职院校的教学质量起着决定性的作用。文章将着重探究高职基础课程与应用课程开设的现状,提出符合终身教育理念的高职课程设置模式。     

中高职食品药品监督管理专业贯通课程体系的一体化设计

中高职贯通是职业教育体系构建的有效实践,其课程体系设计要遵循体现终身教育、培养职业能力、贯穿整体设计的原则。在中高职贯通的食品药品监督管理专业课程体系设计中,根据中高职学生的知识结构、身心成长规律和职业能力训练规律,在准确分析职业岗位要求、职业资格标准的基础上,科学划分中职与高职两个教学阶段的教学内容,采取"教学平台+课程模块+职业递进"的课程结构模式。     

“七维四递进”教学模式在《纳税会计》课程中的应用

"七维四递进"教学模式是一种在学习借鉴国内外课程模式的成功经验的基础上,对高职课程模式进行符合职业教育发展规律的深加工,构建一个顺应市场经济需要、以就业为导向、以岗位职业能力培养为核心、以高技能职业素质培养为基础的新型高职课程教学模式。本文探讨如何在《纳税会计》课程中采用"七维四递进"教学模式,使学生养成自主学习与协作学习的良好习惯,达到递增式培养学生职业能力、强化高职教育教学效果的目的。     

对高职生大学生活现况的调查与思考

由中学进入高职阶段学习,意味着高职生将由学生到职业人的成长转变。他们进入大学校园,成为面对生活的主体。帮助他们顺利度过高职生活,为将来的职业发展奠定坚实的基础是我们急需解决的问题。而《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）课程是以塑造学生主体人格、满足学生成才的内在需求为出发点,让学生懂得高职阶段的学习是人生新的起点,进一步提高《基础》课程教学的实效性,更好地帮助学生提高综合能力,顺利走向社会,完成国家意志、社会需求与学生自身发展相统一,意义重大。     

关于高职生职业规划能力的培养

提高学生职业素养,既是时代的要求,也是加强学生人文素质教育可持续发展的需求.当代高职生处在一个充满竞争与变革的时代.他们无不渴望自己的人生能取得职场成功.但是总体的职业规划能力普遍较差.因此,从高职生职业规划能力的内涵出发,分析高职生职业规划能力的现状、影响高职生职业规划能力的原因,并提出对职业生涯规划能力具体的措施,为我们高职生取得职业成功奠定基础.     

"多向发展"人才培养模式的实践与探索 ——以高职机电一体化技术专业为例

为更好地服务区域产业的升级发展,高职机电一体化技术专业根据产业对人才不同需求,以职业素质、专项技能培育为宗旨,提出了"多向发展"的人才培养模式,并制定了"平台课程、方向课程、分向顶岗实践"并融入职业素质教育的专业培养方案.近三年的专业建设实践证明,"多向发展"人才培养模式的实施使教学目的性更强,学生专项实践技能水平得到了显著提高,大大缩短了毕业生就业上岗后的适应期.     

普通高中职业类课程开设需求调查研究

对8个群体的5 506名对象进行了职业类课程开设需求调查。结果表明:大多数被调查者认为有必要在普通高中开设职业类课程,主要理由是"可以满足学生的职业兴趣和个性化需求"、"职业知识及职业规划能力为每个人必须,应提供相关课程"和"有利于学生高中后的职业选择和升学填报志愿";被调查者对职业通识课程的需求程度最高,对职业探索课程和职业预备课程的需求程度较高,对职业资格课程的需求程度较低;普通高中学生、教师、领导和学生家长4个群体比较看重"了解职业基础知识,形成职业规划能力"、"培养个人职业兴趣"和"为未来就业打好基础"3种职业类课程学习目的。     

浅析英语学习融入职业规划在职业院校学生中的应用

英语学习融入职业规划并为学生今后的职业增加筹码是高职教育未来发展的方向之一,所以高职教师应该在充分了解学生职业兴趣的情况下培养学生的特长和做好职业规划,将英语学习与职业生涯规划很好的融合在一起,帮助学生在学习中掌握学习英语的方法,提高学生的学习效率和英语的运用能力。     

高职院校职业生涯规划课程体系构建探讨

大学生职业生涯规划是帮助大学生在了解自我和对环境分析的基础上确定自己的职业方向、目标,并制定相应的计划,为个人走向职业成功提供最有效率的途径,也是避免所学专业和就业不对口造成教育资源浪费的可行性方法。文章针对重庆高职院校学生职业规划现状,努力开发并建设贯穿高职学生在校三年学习全程的职业生涯规划课程教育体系,从制度上扶持大学生职业规划的实现,实现高技能人才的培养目标。     

高职文献检索课程改革与教学改革的逻辑思考

文献检索课程是高职院校实施职业素质教育的有机构成,通过文献检索课程提升高职院校学生学习创新和职业搜寻的能力,是"十三五"期间文献检索课程改革与教学改革的核心内容。本文通过诠释高职文献检索课程改革和教学改革的逻辑思考,试图揭示高职院校文献检索课程改革和教学改革的基本理念和路径选择。     

创新高职院校职业素质教育模式的思考与实践

文章结合天津滨海新区经济建设的发展对高技能人才的素质要求,以及服务于区域经济建设的高职教育人才培养定位,以天津职业大学为例,探讨了高职院校职业素质教育模式的创新与实践:以学校顶层的素质教育文件作为引领;依托行业企业岗位制订院系级素质教育方案;建设基于职业认同和行业归属的认知形成体系;做好职业规划,发挥第二课堂效能,完成认知验证;通过社会实践和顶岗实习过程实现认知提升;建立科学合理的职业素质评价体系。     

构建基于高等职业素质教育的智慧学习系统

基于高等职业素质教育的智慧学习系统是按照"平台+资源+系统"的模式,以用户为中心,以职业需求为导向,以提升用户的职业素养为根本目的,以课程改革为基础,以学生职业素质的养成为核心,研究构建开放职业教育的智慧学习系统,探索创新高职教育教学改革模式,突出学科特点和智慧学习系统相结合。它不仅实现的系统资源的建设与集成,而且关注共享与服务功能。     

高职专业课堂教学改革的创新探索——以《汽车电工电子技术》课程为例

高职教育教学改革正在全国如火如荼地进行,如何激发学生的学习积极性、提高课堂教学质量依旧是摆在大家面前的难点。本文根据目前高职院校的现状、高职学生学习能力的特点,以《汽车电工电子技术》课程为例,提出了"将职业兴趣培养和职业素质教育融入到专业课堂中"的"做中学、做中教"课堂教学改革,把学生由被动学习转为主动学习,取得了良好的效果。     

以职业能力为导向的高职英语课程体系构建

职业能力导向的高职英语课程改革,将基础阶段的教学内容与行业阶段的教学内容自然衔接,构建了由发展学生生活能力的基础英语和发展学生职业能力的行业英语两大部分组成的高职英语课程体系。课程体系提出了以文化为载体设置基础英语课程,以职业活动为导向设计行业英语学习情境,探索实践了基础英语课程的生活化问题模式和行业英语课程的工作任务模式,丰富了能力导向的课程组织模式。     

浅谈高职学生的职业规划教育

职业规划教育可以帮助高职学生准确定位自己,明确自己的职业目标,使其合理安排大学的学习生活,避免就业的盲目性,为走向职业成功提供有效的保证。本文从高职学生职业规划教育的重要性和现状出发,探讨了高职学生职业规划教育的原则和方法。     

高职学生素质教育体系建构及实践策略

对高职学生开展素质教育是经济社会转型发展对高职教育办学的时代要求。针对高职学生素质教育状况,高职院校应该建构教学第一课堂、课外第二课堂、社会实践第三课堂和新媒体第四课堂的素质教育体系。围绕高职学生素质教育体系,高职院校应采取开设文化素质教育课程、举办第二课堂活动、打造社会实践基地、开展媒介素养教育、引进优秀企业文化等多种方式,着力培养德技双馨的"和谐职业人"。     

推进分类高考 完善现代职业教育体系

"单轨制高考"的考试模式已满足不了我国高等教育转型的需要,分类高考招生制度将开启高等院校生源多元录取模式的新篇章。然而,分类高考的实施也存在着诸多隐患,如现代职业教育体系尚未建立、技能型高考宣传力度不够、试点院校层仅停留在高职层面、人才与高校评价机制不成熟、高中阶段学生缺乏职业规划教育和普高生尚未开设职业技能课程等。从社会角度来看,应创新人才和高校评价体系,加快社会配套措施,转变社会人才价值观念,完善职业资格证书制度;从政府角度来看,应打破技能型高考低层次困局,完善现代职教体系,增开普通高中职业技术课程,建立普高与职高的互通机制;从学校角度来看,应巩固中职教育生涯规划教育,增开普通高中职业规划教育和职业技术课程。     

高职学生职业规划指导内容和途径

高职学生职业规划指导主要集中在三个阶段:职业准备期,职业选择期,职业适应期,不同时期有不同的指导内容与要求。落实职业规划指导的有效途径包括:发挥课堂教学的重要作用;强化实践教学环节中的指导功能;加强职业规划指导的实践训练;搭建职业规划指导工作的平台;加强对外合作交流;营造校园内职业规划指导的文化氛围。