教师教学评价行为的内涵分析

教师教学评价行为是教师教学过程中不可缺少的一种教学行为.教学评价行为作为教育评价学研究的一个分支领域,它的理论体系、指导思想、评价模式和评价技术等都处于不断发展、不断完善的过程中.因此,各国教育评价专家、学者对教学评价行为的内涵理解和论述并没有达成共识.对教学评价行为内涵的认识是研究教师教学评价行为的重要逻辑起点,教师教学评价行为的进一步提高需要对其内涵认识的不断探讨和深化.     

普通高校音乐课堂教学评价现状分析

音乐课堂教学评价是指对音乐课堂教学过程及教学效果进行评估的过程,本文对普通高校音乐教学评价现状进行分析,提出在教育改革的新形势下,建立、健全音乐教学质量评价机制和音乐教学督导制度,必将成为进一步深化音乐教育管理体制改革,确保音乐教学质量不断提高的重要措施。     

研究生思想政治理论课教学评价的问题及对策探讨

建立完善的研究生思想政治理论课教学评价体系,对推动研究生思想政治教育发展具有重要的理论意义和实践价值。"2010方案"实施以来,研究生思想政治理论课教学评价面临诸多新的挑战和问题,如:评价主体单一、评价过程简单化、评价方法缺乏多样性等。针对这些问题,可以通过建立多样性的评价主体、建立综合性的教学过程评价模式、采用多元化的评价方法等措施加以解决。     

中小学体育教学评价实施现状存在问题与分析

中小学校在实施“体育与健康教学评价体系”过程中存在一些问题。通过对我省部分地区实验校的调研,探析在实施体育教学评价教学过程中存在的问题等,并提出对策。     

大学教学同行评价的现状及对策分析

大学教学同行评价是一种基于教学实践的评价,在教学过程中进行,切合教学实际,评价内容丰富,形式多样。但现有的同行评价存在评价机制不健全,评价不客观、不透明等问题,本论文从完善同行评价机制、科学合理的组织同行评价、重视对同行评价的引导三方面进行了探讨。     

中学课堂教学目标的评价与分析

目前,教学目标的研究多侧重于分类、设计、基本特征、功能、陈述等方面,而对教学目标的评价研究相对较为缺乏,有的成果也只停留在对其陈述方式的是否合理方面进行评价,带有较强的主观性。本文试图从课堂视角出发,构建教学目标的评价测度体系,采用层次分析法对指标进行模糊综合评价分析,从而量化教学目标在教学过程中的综合评价指数,为"教学"的研究提供有益参考。     

《机械设计》“连杆机构”基于工作过程教学设计案例分析

在《机械设计》基础课程教学中,作者将课程组织形式与方法按照工作过程来完成,体现工作过程的六个步骤：“资讯、决策、计划、实施、检查、评价”,采用合理的教学手段．采用多元的人才评价观进行教学设计,教学效果良好。     

美国创客教育教学评价案例的分析与启示

文章选择了美国创客教育中与教学评价相关的四个案例,从评价主体、评价工具、评价内容、评价过程和评价目标五个方面对其进行介绍和分析,以期对我国创客教育的教学评价研究和实践有所启示。文章认为,创客教育教学评价的主体目标是力促学生成为具有创客意识和创客能力的学习者。凸显学生评价主体地位是达成此目标的前提基础;采用真实性评价理念,综合应用多种评价工具对包括发现和解决问题能力、创新能力、实践能力、协作能力以及分享意识等内容开展过程性评价,是达成此目标的重要途径。     

小学美术教学评价的现状与对策分析

教学评价是对学生整体的学习过程进行总结和反馈,推动学生不断发展进步而实施的教学活动。新课改对义务教育阶段的教学目标提出了新的要求,而教学评价作为判断学生的学习和发展是否与教学目标相符的标准,也必然要根据新的教学目标的需要而作出相应的调整。文章重点分析了当前我国小学美术教学评价的现状以及评价中存在的缺陷和不足,探讨了如何在新课改背景下实施教学评价,并提出了一系列行之有效的对策。     

几种实用的数学教学评价方法

教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价．但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。教学评价是通用技术课程教学的重要组成部分,有效的教学评价不仅能起到管理的作用,而且能起到积极的促进作用。教师在评价的过程中既要客观、公正、详实,又要实际可行。