建筑环境与设备工程专业实验课程设置改革

建筑环境与设备工程专业是整合暖通空调专业和燃气工程专业新设置的专业，原实验课程的内容已满足不了新专业的要求，文章对原实验课程的设置存在的问题进行了分析，提出了新的实验课程设置方案，以力求满足新专业目录的要求。     

建筑环境与设备工程专业教育改革的思考

通过对用人单位对建筑环境与设备工程专业人才的需求和建筑环境与设备工程专业应届毕业生择业状况的调查,提出了建筑环境与设备工程专业人才培养的目标,并从师资队伍建设、专业基础教育、专业特色教育以及实践教学环节等方面提出了加强建筑环境与设备工程的专业教育,以达到培养出适应社会需求的高素质的建筑环境与设备工程专业人才的目标。     

建筑环境与设备工程专业学生创新能力的培养

学生创新能力是衡量本科专业人才培养质量重要的标志.本文将针对目前高校建筑环境与设备工程专业教育中创新能力培养存在的问题,探讨专业教学环节与创新能力培养的关系,提出了培养和提高建环专业学生创新能力的对策.     

建筑环境与设备工程专业学生创新能力的培养

学生创新能力是衡量本科专业人才培养质量重要的标志。本文将针对目前高校建筑环境与设备工程专业教育中创新能力培养存在的问题,探讨专业教学环节与创新能力培养的关系,提出了培养和提高建环专业学生创新能力的对策。     

抓住机遇,办好本科建筑环境与设备工程专业

说明建筑环境的重要性以及设立建筑环境与设备工程专业必要性。分析了建筑环境与设备工程专业的特点 ,提出了我校办好这个专业的初步设想。     

我们是"绿色建筑师"——建筑环境与设备工程专业

"原来生活可以更美的." 借用某知名空调公司的一句广告词作为本文的开始并不是偶然,因为空调系统本来就是我们的专业课之一.实际上我们从事的行业正是在充分了解人体对于建筑环境的生理要求的基础上,通过对建筑环境的温度、湿度、洁净度等空气品质的严格要求、控制,从而营造出最适宜人类生活和居住的建筑物环境.所以,从某种意义上讲,我们的职业可以称为"绿色建筑师".     

论我校建筑环境与设备工程专业的办学特色

专业建设是高校人才培养的前提基础和保障条件,特色办学是高校提升市场竞争力的重要手段。我校建筑环境与设备工程专业始终坚持以特色求发展、以特色保质量、以特色促创新的办学思想,基本形成了建筑与矿业相交叉、工业与民用相结合的办学特色,具有浓厚的行业特色和厚实的工业应用背景。我校特色建设实践可供其他高校参考。     

建筑环境与设备工程专业系统性生产实习模式探索

针对建筑环境与设备工程专业生产实习中存在的一些问题,提出了系统性生产实习模式的概念．并详尽介绍了该模式的实施方案。     

建筑环境与设备工程专业《流体力学》课程的教学改革

针对当前建筑环境与设备工程专业发展形势,本文指出流体力学课在教学过程中存在的问题,并提出了该课程教学改革的几点建议。     

建筑环境专业综合实验台的研制

提出了一种适于建筑环境与设备工程专业的综合实验台.该实验台由冷热源、水路、风路、空气处理设备、空调区域等组成,用其设计的实验覆盖了大部分的专业课程内容.实验台的计算机控制系统能对温湿度、流量、风速等参数完成实时检测、显示、存储,并可实现对整个实验台的自动调节.同时,该实验台还具备较强的扩充性.     

建筑环境与能源应用专业创新实验课程的实践

随着建筑环境与能源应用工程专业内涵的不断扩大,用人单位对于毕业生能力、素质要求不断提升,原有实验大多基于某一门课程内容而设置,很难为学生提供知识融会贯通及综合应用的机会,不利于学生创新能力的培养。通过开设供热系统性能综合实验,探讨建筑环境与能源应用专业实验课对学生创新能力、综合应用知识的能力以及创造性思维方面培养的作用,就如何实现学生创新能力培养进行了有益尝试。     

建设综合化学实验课程的探索

本文通过综合化学实验的教学实验, 探讨如何建立一体化多层次的实验教学内容体系, 建立综合化学实验课程, 进行化学实验教学改革, 培养素质高、能力强、富于创新精神人才等问题.     

石油高校建环专业开设气体液化实验的探讨

从我校建环专业的培养方案及目标出发,分析了石油高校建环专业开设气体液化实验的必要性。首先探讨了气体液化实验平台的建设方案。经过对比,液化流程选用单级混合制冷循环;从安全和经济性方面考虑,制冷剂选用R134a、R23和R14混合组分,液化介质选用CO2;考虑到实验室的实际情况,流程采用较高温区的氟利昂相变制冷工艺。接着又从安全、费用、占地、耗时等方面,对本科教学引进气体液化实验的可行性进行了分析。最后探讨了在该气体液化实验台上拟开设的实验项目。气体液化实验的开设,完善了石油高校建环专业的实验项目,通过引导学生独立设计实验,加深了学生对气体液化知识的理解,培养了学生的创新意识和动手能力,也向建设综合性和设计性实验的目标更迈进了一步。     

机械设计类课程创新改革实验的构思与实践

根据国内外高校实践性教学过程,分析了我国高等教育中传统的实践性教学模式,从培养学生创新能力方面入手,结合教学改革实践,探讨实验教学改革的新模式,进行了创新实验构思与实践。     

建筑设备安装课程教学设计

建筑设备安装课程教学设计关键在于确定好教学目标、教学内容、教学方法。建筑设备安装课程教学目标主要是使学生掌握建筑给排水、暖通、建筑电气等专业基本知识和操作技能,解决建筑施工及管理工作中土建与安装的协调配合问题。教学内容的选取应以教学目标为核心,以“适度够用”为原则,同时要保证教学内容的适用性、新颖性。该课程的教学内容包括建筑给水系统安装、建筑排水系统安装、建筑消防系统安装、建筑采暖系统安装、建筑通风空调系统安装、建筑电气系统安装六个方面。为实现教学目标,采用符合高职学生学习特点的教学方法,如采用项目教学法、任务驱动法,注重理实结合。     

建筑环境与能源应用工程概论课程教学探讨

《建筑环境与能源应用工程概论》是针对建筑能源专业新生开展的专业入门教育课程,主要讲述本专业的发展、本科阶段培养方案、本科教育涉及的专业课程等内容,综合性很强,旨在使学生全面了解专业设置,为后学专业课程学习奠定基础。     

综合性和创新性实验的设计与实践——Biginelli反应

在室温离子液体作催化剂的条件下,利用苯甲醛、尿素和乙酰乙酸乙酯3组分缩合反应,一锅煮的方法制备3,4-二氢嘧啶-2-酮衍生物。本实验是学生基础实验延伸,并且在学生实验结果统计分析的基础上,分析了本科学生综合创新能力。     

“建筑环境测试实验”教学研究与实践

"建筑环境测试实验"是建筑环境与能源应用工程专业的一门必修研究性实验课,针对实验教学存在的问题,通过实验教学内容、教学方法及考核方式的改革,激发了学生参与实验的积极性,提高了实验教学效果,并提出了进一步改革的方向。     

建筑结构抗震设计课程实验改革

在建筑结构抗震设计课程教学中,多质点结构体系的抗震概念设计与计算设计是教学与学习的重点,学生对于多质点结构体系的刚性、延性、自振频率、阻尼比、振型缺乏直观的认识,进而影响了对多质点结构体系抗震设计知识的掌握。抗震设计实验教学是揭示多质点结构体系振动规律,结构抗震设计基本原理的有效手段。通过抗震设计实验课程改革,对实验方式、实验内容、实验平台、实验模型进行了重新设计,新的实验课程提高了学生的学习兴趣,对学生掌握多质点结构体系振动规律与抗震设计原理发挥了重要作用。     

数学类专业创新实验的探索

结合数学类专业的人才培养目标,分析了创新实验的作用,对数学类专业创新实验的目的、原则、内容和实验室建设等方面进行了探讨,以不断提升实验教学的质量,培养具有创新意识和实践能力的应用型人才.