共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
田稳芹 《中国教育科研与探索》2006,(3):77-77
中学体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分,体育教师则是通过体育教学去实现培养全面发展人才的艰苦使命的,做为体育教育者对学生进行思想品德教育更为突出。中学生正处于长身体、长知识和形成世界观的关键时期。在这一时期中,他们的心理特征表现更加明显,如运动、好表现自己等等。体育课的特点是在不断活动中进行,这就为我们提供良好的时机。因此,利用体育课所提供的有利条件,自觉地将德育的丰富内容寓于体育教学的动静之中,加强对中学生的思想品德教育,使学生在参加体育活动的过程中,增强体质,陶冶情操,提高品德素养,是每一位中学体育教师应尽的职责。 相似文献
3.
文章针对高中体育教学中学生个性发展展开了较深入的研究,总结出了可行性较高的应对措施,以期为我国高中体育教学水平的提高提供具有价值的参考意见。 相似文献
4.
5.
基于高中体育教育对学生个性发展的重要意义,本文就如何发挥体育教学的作用,满足学生的个性发展需要这一问题,从遵循教学中发展学生个性的原则,采取合理的教学方法与途径,来实现体育教学对学生个性的发展进行论述,为实现素质教育的目标起到积极的推动作用。 相似文献
6.
鲍海凤 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
在高中的体育教学中,对学生的个性发展要求越来越高,并且在学生的个性形成过程中起着十分重要的作用。针对在体育教学过程中,如何充分发挥教学作用,有效促进学生个性化发展的问题,分别从影响学生个性发展的因素、作用以及具体的途径来进行阐述。 相似文献
7.
<正>阳光下、草地上,天真无邪的孩子在尽情地嬉戏;操场上,足球小子在狂蹦中自由挥洒着年少的激情,这是我们多么向往的情景。但是随着学生年龄的增长,喜欢上体育课的人不但没有增加,反而明显减少。以本学校为例,被调查的高年级学生喜欢上体育课的只有65%,学生能够全身心参与的不到50%,特别是部分女同学已出现逃课现象,而低年级学生由于年龄和心理因素,相对来说要高出许多,不少学生课堂上无精打采,课外活动中却生龙活虎。可以说,学校体育造就了不少既无参加体育活动意识,又无参加体育活动能力的"体育合格毕业生"。难道体育课真的没有吸引力吗?究其原因,我认为传统的体育教育教学方法、模式限制了学生个性的发展,导致学生对体育课产生厌恶情绪。在体育教学中如何发展学生的个性呢? 相似文献
8.
本文主要论述在体育课堂教学中,教师如何有意识地激发学生的兴趣,培养学生的能力,满足学生的个体差异和不同需求,达到发展学生个性的目的。 相似文献
9.
新课程标准把培养学生的体育素养放在了重要的地位,从此小学体育教学发生了根本性的变化.体育教学不但能在课内激发和维持学生参与热情的意识,而且还能将课内迸发出的参与热情有效地延续到课后,从而使其从课内到课外始终处于积极主动、自觉参与的氛围之中.学生积极主动地探索体育知识的欲望越来越强,体育教学已收到了一个比较理想的效果.然而,由于学校课程设置、教材特点、学生现状等因素的影响,此种理想效果的达成度与日渐退.因此,如何长远促进体育课堂理想效果的达成度,更有效地激发学生参与热情是值得每位教师深入探讨研究的问题. 相似文献
10.
11.
12.
课程标准指出:“要面向全体学生。注意全面打好基础,因材施教.促进学生个性的健康发展。”在学校体育教育中提倡发展学生个性.并使其逐渐完善化,是提高体育教学质量的重要方面。 相似文献
13.
体育教学是学校教育重要的部分,体育课中,学生是活动的主体,其个性可以充分地显示和发展。因此,如何通过学校体育教学来努力发展学生的个性,值得体育教育界共同关注。一、个性的内涵和基本理论个性是一切心理过程的总和,是评断一个人的可靠的根据。就其心理特征来说,个性主要包括兴趣爱好、气质、能力和性格四个方面。影响个性发展有先天 相似文献
14.
在体育教学中使学生居于主体地位的关键是教师;随着时代的发展和科技的进步,学生的知识面都超越年龄,可以说当代的学生个性都比较强;在新课程实施的初步阶段,体育教师在教学过程中如何利用学生的这一发展特点去引导学生,教师有意识地激发学生的兴趣;培养学生的创新能力差异和不同需求,达到发展学生个性的目的,促进学生的健康发展是体育教学中的一个首要问题. 相似文献
15.
学生良好个性的形成,有赖于学校的教育,作为德、智、体、美、劳五育当中的体育,对学生良好个性的形成有相当重要的作用。本文从若干个方面出发,就如何在高中体育教学中培养学生的个性发展问题作探讨。 相似文献
16.
学校体育是学校教育的重要组成部分。在体育教学中,要有意识地发展学生的个性,让他们感到体育活动的幸福和乐趣,从而更好、更快地掌握基本技术、技能,学会锻炼身体的方法,达到增强体质的目的。那么,学校体育如何发展学生个性呢? 相似文献
17.
18.
19.
潘剑武 《学生之友(初中版)》2012,(3):70-70
由于体育课独特的形式,与语文、数学等学科比较,学生更容易出现不遵守纪律,不听话,就连那些学习成绩好的学生,也不断犯一些小毛病。如果学生在纪律上一有违纪的“风吹草动”,你就停下来去“整风”,那么这节课必将是支离破碎的。守纪律不是要学生除了老师规定的动作,其他动作都是多余的。这显然不是课堂教学所需的必要条件,而是为了防止个别学生影响教学,笔者认为,应该激发学生的个性发展,带动课堂氛围。 相似文献
20.
赵建诚 《中国科教创新导刊》2012,(3):249-249
本文首先探讨了"教"和"学"的关系,现阶段高中体育教学的现状。之后,文章经过分析,提出了高中体育教学中引导学生个性发展的主要践行思路,包括:尊重个体之间的差异,为引导学生个性化发展打基础;加强师生有效沟通,为促进学生个性化发展提思路;建立合理激励机制,为学生个性化发展指方向。文章旨在提出了可以引导高中体育教学中学生个性发展的教学思路,促进高中体育教学健康、持续的发展。 相似文献