浅谈新课程改革下的高中物理教学新突破

长期以来,许多中学物理教师在课堂教学的改革中做出了自己的努力和尝试,取得了不少很有价值的成果。但是从总体上说,当今的中学物理课堂教学,仍然是灌输式教学占绝对优势。     

借用古诗词,突破重难点

随着教育体制的改革和发展,中学物理教师在课堂教学的改革中做出了自己的努力和尝试,取得了一定的成果。但是从总体上说,当今的中学物理课堂教学,仍然是灌输式教学占绝对优势。创新能力培养仍没有得到一定的体现。如何吸引学生的注意力,使他们能够参与到教学活动中来,从而更好地掌握教师所传授的基本知识和基本技能。很显然,这些教学改革就其内在动机     

浅谈新课程改革背景下的高中物理教学

长期以来，许多中学物理教师在课堂教学的改革中做出了自己的努力和尝试，取得了不少很有价值的成果。但是从总体上说，当今的中学物理课堂教学，仍然是灌输式教学占绝对优势。仔细分析一下就不难看出，以往许多来自教学第一线的改革主要是围绕两个问题进行的：一是如何     

物理教学改革的几点想法

长期以来,许多中学物理教师在课堂教学的改革中作出了自己的努力和尝试,取得了不少很有价值的成果.但是从总体上说,当今的中学物理课堂教学,仍然是灌输式教学占绝对优势.仔细分析一下就不难看出,以往许多来自教学第一线的改革主要是围绕两个问题进行的:一是如何使基本知识的传授和基本技能的训练更加有     

高中物理在教学设计的立意上要有新的突破

长期以来,许多中学物理教师在课堂教学的改革中作出自己的努力和尝试,取得不少很有价值的成果。但是从总体上说,当今的中学物理课堂教学,仍然是灌输式教学占绝对优势。仔细分析一下就不难看出,以往许多来自教学第一线的改革主要是围绕2个问题进行的：一是如何使基本知识的传授和基本技能的训练更加有效、更加扎实;二是如何吸引学生的注意力,使他们能够参与到教学活动中来,从而更好地掌握教师所传授的基本知识和基本技能。     

全面提高中学物理素质教育教学对策研究

为了能够提高初中物理课堂教学效果,全面贯彻中学物理素质教育,深入地研究了素质教育模式在初中物理课堂中的应用.首先,分析了目前中学物理课堂教学过程中存在的主要问题,然后,从多个角度提出了中学物理素质教育教学的对策.     

浅谈新课程改革背景下的高中物理教学

长期以来,许多中学物理教师在课堂教学的改革中做出了自己的努力和尝试,取得了不少很有价值的成果。但是从总体上说,当今的中学物理课堂教学,仍然是灌输式教学占绝对优势。可以预言,随着国家新课程标准的全面实施,尤其是随着普通高中物理课程标准实验教材的面世和进人实验区,高中物理教学无论是在理念层面还是在操作层面,都将面临许多新的挑战。因此,高中物理教学如何才能适应新课程改革所提出的各项要求,就成了人们关注的焦点。     

基于新课程的物理课堂教学评价体系的完善

对物理课堂教学评价进行理论分析,从课堂教学评价的含义、传统课堂教学评价存在的问题、新课程下课堂教学评价的理念、制定课堂教学评价体系的原则几方面进行了阐述,并结合新课程下中学物理教学特点制定了课堂教学综合评价体系表,尝试对中学物理课堂教学进行试评。     

浅析情感教育在物理教学中的探索

情感教育是中学物理教学的重要任务之一。要想调动起学生的学习积极性,挖掘和开发学生学习潜能,本文尝试在物理课堂教学中进行情感教育探索。     

新课程下的高中物理教学

长期以来，许多中学物理教师在课堂教学的改革中做出了自己的努力和尝试，取得了不少很有价值的成果。但是从总体上说，当今的中学物理课堂教学，仍然是灌输式教学占绝对优势。可以预言，随着国家新课程标准的全面实施，尤其是随着普通高中物理课程标准实验教材的面世和进人实验区，高中物理教学无论是在理念层面还是在操作层面，都将面临许多新的挑战。因此，高中物理教学如何才能适应新课程改革所提出的各项要求，就成了人们关注的焦点。     

让物理教学回归生活

物理学与生活的关系非常密切,它既是来源于生活,同时又可以用来指导生活。在中学物理教学中,教师尝试着用生活中的存在的物理现象做为教学资源,可以激发学生的学习兴趣,有效的提高物理教学的效果。本文重在论述中学物理教师如何运用生活中的物理现象来进行课堂教学,并提出了几点方法。     

浅谈情境创设在中学物理课堂教学中的应用

本文提出了当前中学物理课堂教学中普遍存在的一个现象——灌输式教学,解释了情境创设在中学物理课堂教学中的必要性,阐述了情境创设应用的方式方法,为提高中学物理课堂教学的效率提供借鉴和参考。     

优化课堂教学设计，提高物理课堂教学实效

关于提高课堂教学实效的问题是目前国内普遍关注的问题之一。各种调查及科研成果表明：目前中小学课堂教学效率不高也是客观存在的事实以及教学质量与教学效率在概念上的不同,教学质量好不一定等于教学效率高。因此,认真研究提高课堂教学实效性的途径和对策,已成为广大教师急需研究解决的问题之一。中学物理课堂教学是中学物理教学的主渠道,是教学的主要组织形式和活动方式,提高中学物理课堂教学的实效性是提高中学物理教学质量的关键。     

物理教学中的情感教育

正特级教师李吉林曾说过:"教学倘要成功,需以情感为纽带."中学物理课堂教学中恰当地使用情感教育,不仅是对中学物理教学更高层次的要求,也是顺应中学物理素质教育的需要.从目前的教育来看,绝大部分的物理教师实施情感教学的时候主要是依靠自己的经验,常常呈现形式化,表面化,以至于在完成物理学科情感教育的教学目标时出现困难.实际上物理教材中蕴藏着许多丰富的情感因素,应该充分利用这些因素培养学生积极的情感.本文结合自身九年来的从教经历,尝试从     

农村偏远地区中学物理教学模式转变问题的探究

在新课改背景下,中学物理教学迫切需要对传统的课堂教学模式进行创新和发展,积极构建自由平等、自主、探究、互动合作的课堂教学新模式,重视中学物理教学质量和教学方法的不断改进,进一步提高物理教学质量。本文分析了农村偏远地区的中学物理教学存在的主要问题,提出了构建新型课堂教学模式的有效策略。     

谈中学物理课堂教学设计——观第十一届全国中学物理青年教师教学大赛有感

"全国中学物理青年教师教学大赛"(下文简称"青教赛")不仅提高了青年物理教师教学的基本素养,也引导和鼓励了青年教师重视教学设计、研究教学设计,为中学物理教师的成长与发展提供了学习交流的平台,对改善课堂教学、提高教学质量、提升中学物理教学水平起到了积极作用。本文从"青教赛"谈起,通过赛事中的所见、所闻、所思来探讨中学物理课堂教学的设计。     

浅谈新课程改革背景下的高中物理教学

长期以来,许多中学物理教师在课堂教学的改革中做出了自己的努力和尝试,取得了不少很有价值的成果.但是从总体上说,当今的中学物理课堂教学,仍然是灌输式教学占绝对优势.仔细分析一下就不难看出,以往许多来自教学第一线的改革主要是围绕两个问题进行的:一是如何使基本知识的传授和基本技能的训练更加有效、更加扎实;二是如何吸引学生的注意力,使他们能够参与到教学活动中来,从而更好地掌握教师所传授的基本知识和基本技能.很显然,这些教学改革就其内在动机而言,主要还是面向各种考试,特别是应付高考的.     

翻转课堂模式引入物理教学的必要性思考

就中学物理教学中凸显的问题、翻转课堂教学模式的特点展开阐述,提出传统中学物理教学面临的诸多挑战。对比翻转课堂与传统教学模式的优缺点,提出在中学物理教学中引入翻转课堂教学模式的必要性,并且分析了引入这种教学模式的可行性。     

新课改理念下中学物理课堂教学策略研究

中学物理课堂教学的探讨和研究,对于教学实践的深化和教学理论的建设具有十分重要的意义,而且有益于提高教学技能和效率.本文就新课改环境下的中学物理课堂教学进行分析,并提出了相应的教学策略.     

基于弗兰德斯的中学物理课堂师生言语分析

FIAS的引入和使用,为诊断和评价中学物理课堂教学提供了科学依据.本文尝试将描述性研究和FIAS相结合,运用定量赋值的方法,对两位中学物理教师的示范课堂教学进行实证分析.通过对两个样本的课堂言语结构、言语倾向、情感氛围、提问类型等进行比较研究,证实这种方法不仅可以科学、便利地采集课堂言语样本,还可以根据研究需要使课堂言语分析更具针对性.