理科教学片断评析(56～58)

５６整数除以分数法则的推导教师出示应用题：“李师傅３４小时做了６个零件,１小时能做多少个零件？”学生先观察幻灯片,再根据分数乘法的意义,列出方程Ｘ×３４＝６,Ｘ＝６÷３４。教师提问：“６÷３４是整数除以分数,怎样计算呢？”学生议论一会儿后,教师引导...     

数量关系教学实效性的辩证思考

[问题呈现] 苏教版五年级上册《小数乘法和除法(二)》单元的练习中有这样一道题:人工插秧每人每天只能插秧0.042公顷这台插秧机每天插秧1.47公顷如果插秧机一天插秧7.5小时,人工一天插秧6小时,你能算出插秧机和人工每小时各插秧多少公顷吗?插秧机每小时插秧的公顷数是人工的几倍? 原以为这种非典型的实际问题,只是考量学生对小数除法笔算技能的掌握情况,学生独立完成是没有问题的.然而当堂练习中,全班46人,竞有25人出现错误.学生的错误主要有:①0.042÷7.5=0.056(公顷),1.47÷6=0.245(公顷),0.245÷0.056=4.375,犯这种错误的有4人;②6÷0.042,7.5÷1.47,没能算出结果,犯这种错误的有16人;③7.5÷0.042,6÷1.47,没能算出结果,犯这种错误的有5人.     

“工程应用题”教学设计

教学内容：六年制小学数学教材第十一册Ｐ５８例５。教学过程：一、复习引导（用投影器等出示口答题）１一堆砂子共重３０吨,一辆汽车５小时能运完,每小时可运砂子（）吨。２一堆砂子共３０吨,一辆汽车每小时能运走６吨,全部运完要几小时？３一堆砂子,一辆汽车...     

比和比例应用题解法试析(三)

(2)复比例问题有两种以上的量成比例的应用题叫“复比例问题”。1.4部插秧机5小时可插秧30亩,9部同样的插秧机几小时可插秧108亩?分析:因总亩数=每部工效×部数×时间,等式右边的任何一个量都与总亩数成正比例,右边各量之间都成反比例(假定其他量为定量),所以总亩     

波利亚谜题

你喜欢猜谜么？这可是考查一个人的智力水平和应变能力的有效途径哟!因为谜面总把谜底巧妙地藏起来,要准确猜出谜底必然要费一番脑筋,但揭示谜底后,又让人眼前一亮,茅塞顿开,拍案叫绝所以人们总是喜欢猜谜其实在数学题中也有类似的情况,就是从题意表面判断,似乎缺少条件不好解答,而一旦深入挖掘,就能变不可能为可能,使问题迎刃而解这与谜语的构思有异曲同工之妙下面就来介绍著名数学家波利亚设计的这样一道谜题某人步行了5小时,先沿着平路走,然后上了山,最后又沿原路走回原地假如他在平路上每小时走4公里,上山每小时走3公里,下山每小时走6公里,试求他5小时共走了多少公里？大家知道,如果某人匀速走路,知道了他的速度和走的时间,则很容易求出他在这段时间内走过的路程可这道题中叙述的是比较复杂的情况,既有平路,又有上山,还有下山,更困难的是既不知他在平路上走了多少时间,又不知他上山或下山走了多少时间按照常规思路,这道题因条件不够无法解答事实果真如此么？波利亚的回答是否定的     

探索课题教学新形式提高学生综合能力

在轧钢生产中采用控制轧制和控制冷却工艺，并运用自动化手段控制轧钢过程及钢材的冷却速度已是现代轧钢生产的特征之一。在中等职业压力加工专业教学中，将钢材性能控制与轧钢自动化两门内容完全不同的课程通过课题的形式在教学过程中有机地结合起来，这种新的教学形式体现了以学生为主体的教学思想，取得了较好的效果。     

科学引导学生的探究

一次，听一位教师教学“一个数除以分数”。教师引导学生复习了“分数除以整数”以后，创设了这样一个情境：“一辆汽车2/5小时已经行了18千米，1小时将行多3少千米?”然后让学生根据问题情境．列出算式，再思考：你准备怎佯解决这样一个问题?     

从化学高考成绩下降原因谈中学化学教改

９８年全国化学统考成绩平均分７６１（难度值０５１）,比９７年下降了１１２分。各省市分数下降情况不同,多者达１４分（江苏）,少者也有６９分（山西）。而且这也是近十年来第一次化学分数低于物理,引起了广大教师、学生的深切关注。其中原因,有行家发表多篇文章,笔者拟从自己教学的角度以及对试题的分析、考卷的调查和听到的意见谈一些粗浅的看法,供同行参考、讨论、批评指正。一、试卷的信息迁移题数量增多,信息量加大。９６、９７、９８年全国化学高考信息迁移题对比表年份９６９７９８题　数５５６分　数２５分２８分…     

目前中小学校德育存在的问题及解决办法

通过德育状况调查得知,当前中小学生中普遍存在的问题是：１责任、义务观念淡薄;２人生、价值观趋向不明;３消费无度,浪费严重;４早恋现象有上升趋势。问题的成因：１家庭因素的影响。家长对孩子的期望极端化,只重视考试分数。只要分数考得高,要什么给什么,造成孩子轻视劳动、消费无度。２社会因素的影响。市场经济体制下,人们对物质利益的追求,导致学生的人生观、价值观不明,甚至变质。另外,大量的传媒不论有无必要,都以情呀爱呀的招徕读者,致使“情窦初开”的中学生过早地注意异性,且有效仿的对象。３学校教…     

“一个数除以分数例1”教学安排

一个数除以分数例1“李师傅3/4小时做6个零件,1小时做几个零件”是分数除法中的关键例题,应认真教好。其教学过程可这样安排:     

教师考评应坚持“八性”

教师考评应坚持“八性”○熊钟鸣（宜丰县敖桥中心小学）一、考评的全面性。考评教师的工作，要注重全面，从德能勤绩等方面进行综合考核评价。以分数论英雄，用教学成绩定优劣，是片面的错误做法，不利于全面贯彻教育方针。我校教师工作的考评分五个方面共２０项。１政...     

善待学生的“感悟”

一堂《插秧》（北师大版教材语文第二册）公开教学课正在有序地进行着，我千方百计引导学生体会农民插秧时的心情。许多同学的发言都与我的教学设计不谋而合——农民在充满诗情画意的环境中插秧，心里感到高兴、快乐。我对同学们的回答很满意。当我正要转入下一个教学环节时，一个学生执着地高举小手要求发言，我给了他发言的机会。这位同学激动地说：“老师，我不同意刚才同学们的发言，我认为农民插秧时感觉很苦很累。[第一段]     

浅谈高一作文教学技法

写作教学,作为中学语文教学的重要板块,地位越来越高,比重愈来愈大.譬如,现在的小学毕业生,就需要在1小时内完成400字左右的作文,作文分数占试卷分数的30%;初中毕业生,学生在1小时内,就要完成600字左右的文字,占卷面分数的40%;高中毕业生,学生就要在1小时内完成800字左右的文章,占卷面分数的60%～70%.至于作文质量完成如何,姑且不说,单是字数就吓唬了一部分同学,使他们望而生畏.     

改革评价方法 促进学生发展

近两年，我们在对学生学业成绩进行评价方面，做了以下几方面的改革尝试：一、评价方法合于目的在评价过程中，我们变用分数定高低的相对评价为教学目标达成度的水平评价。１采用粗线条的等级制。从百分制改为等级制我们经历了几个阶段：第一阶段，我们仅仅把试卷上的分...     

分单项复习分数应用题

小学数学第十一册“总复习”及相应设计的“练习三十五”中，共编排了５０道习题，其中分数应用题约占一半，显然这是复习的重点。应怎样组织复习呢？实践证明，注重分单项练习能有效地提高复习的质量。一、透彻理解“分率”句的含义选取“总复习”应用题中的“分率”句，如“乙船每小时挖的泥比甲船少１５”（总复习第８题），让学生回答以下问题：１．乙船每小时挖的泥是甲船的（）；２．应把谁看作单位“１”；３．根据一个数乘以分数的意义写出数量关系式：甲船每小时挖的泥×（１－１５）＝乙船每小时挖的泥二、变换条件的叙述形式如“…     

抓特点巧解一元一次方程

一、巧去分母例１解方程ｘ＋４０．２－ｘ－３０．５＝１．６。分析：特点是方程左边分母都是小数,０．２×５＝１,０．５×２＝１,故应用分数基本性质对方程中分数作变形,可实现去分母。　　二、巧去括号例２解方程３２〔２３（ｘ４－１）－２〕－ｘ＝２。分析：特点是方程中３２与２３互为倒数,故利用倒数先去中括号,同时实现去掉小括号。　　三、巧并同类项例３解方程ｘ－１３〔ｘ－１３（ｘ－９）〕＝１９（ｘ－９）。分析：特点是利用方程中含（ｘ－９）的整体,合并同类项。　　四、巧拆项例４解方程２ｘ－１３－１０ｘ…     

另辟蹊径 解答工程问题

解答工程问题，除用常规解法外，还可从不同的角度去分析、推理，获得其他的解答方法。例一批零件，甲、乙两人共同完成需要１２小时。如果由甲单独完成需要２０小时，如果由乙单独完成需要几小时？分析与解：只要不断变换思路，此题可以用以下８种方法解答：⑴用常规思路解答把这批零件看作“１”，甲、乙合做每小时完成这批零件的１１２，甲单独做每小时完成这批零件的１２０，则乙单独做每小时可以完成这批零件的（１１２－１２０），求乙单独完成这批零件的时间，列式为１÷（１１２－１２０）＝３０（小时）。⑵用分数知识解答把这批零…     

水中的蓝天

开车从莺歌到树林，经过一个名叫“柑园”的地方，看到几个农夫正在插秧。由于太久没看到农夫插秧了，再加上春日景明、大地辽阔，使我为那无声的画面感动，忍不住下车。     

善待学生的“感悟”

一堂《插秧》(北师大版教材语文第二册)的公开教学课正在有序地进行着，我千方百计地引导学生体会农民插秧时的心情。许多同学的发言都与我的教学设计不谋而合——农民在充满诗情画意的环境中插秧，心里感到高兴、快乐。我对学生们的回答很满意。当我正要进行下一个环节的教学时，一个学     

有关混和溶液浓度解题规律例谈

例 1将溶质质量分数为 3p％的某溶液与 p％的该溶液等体积混和后,其溶质质量分数小于 2p％,则这种物质可能是 A H2SO4 B氨水 C NaOH D C2H5OH 解析： 设 3p％的密度为ρ 1, p％的密度为ρ 2,体积均为 V,混和溶液的密度为ρ,则混和溶液溶质质量分数： =× 100％ =％ =％ =2p％＋ p％ 由上式可知,当浓度与溶液的密度成正变关系时,ρ 1－ρ 2>0,则混合后溶质质量分数大于其算术平均值;若浓度与溶液的密度正反变关系时,ρ 1－ρ 2 大家知道,已知溶液的溶质质量分数为 a％,密度为ρ g/cm3,则其物质的量浓度为： …